【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)第七單元火燒云

1、火燒云知識(shí)與技能：根據(jù)提示把課文劃分成三個(gè)部分，理清結(jié)構(gòu)。2.想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。3.了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)作者的寫法。過程與方法：根據(jù)提示把課文劃分成三個(gè)部分，理清結(jié)構(gòu)。想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。3.有感情的朗讀課文。4.發(fā)揮想象，進(jìn)行仿寫。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力?！窘虒W(xué)過程】談話激趣，導(dǎo)入新課你抬頭看過天空的云朵嗎？你看到的云是什么樣的？今天讓我們走進(jìn)24課，看看作家蕭紅筆下的云是什么樣的。初讀課文，整體感知。輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊歸納每個(gè)自然段的意思，按火燒

2、云上來(lái)變化下去的順序，把課文分成三個(gè)部分。匯報(bào)。（1自然段為第一部分，2到6自然段為第二部分，7自然段為第三部分。）三、精讀課文，深入感悟。學(xué)習(xí)第一部分1.默讀第一自然段思考：（1）火燒云是什么時(shí)候上來(lái)的？（2）地上事物有什么變化?2.交流匯報(bào)。3.齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二部分（26）火燒云上來(lái)地上景物發(fā)生了這樣奇妙的變化，那天空又是什么景象呢？同桌輪讀2到6自然段，思考：人們?yōu)槭裁磳⑦@種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫火燒云的變化的？匯報(bào)交流（課件）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2.這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，看看誰(shuí)能

3、把它找出來(lái)？說說你從這個(gè)字體會(huì)到什么？老師小結(jié)：一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又能讓人想象到燃燒的畫面，給人一種動(dòng)態(tài)變化之美。作者從顏色和形狀兩個(gè)方面寫火燒云的變化，下面我們來(lái)看看作者是怎樣寫顏色的。A.學(xué)習(xí)顏色變化1、獨(dú)立學(xué)習(xí)第3自然段，說一說火燒云的顏色有哪些變化？用橫線畫出表示顏色的詞語(yǔ)。2、交流畫出的顏色（課件出示7）這么多的顏色，美極了，我們來(lái)看看這些描寫顏色的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。你能照樣子寫表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（課件出示）并指名填空。3.這么多的顏色，美極了！我們一起來(lái)欣賞。（課件出示）3.火燒云就課文中這幾種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來(lái)？（還有些也說不出、見

4、也沒見過的顏色。）4.火燒云的顏色可真多呀！你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云的顏色特點(diǎn)嗎？6.這么多的顏色變化，作者使用什么詞語(yǔ)把他們連接在一起的呢？（一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒）你從中體會(huì)到什么？（變化快）7火燒云顏色變化多，快，真美呀。我們一起來(lái)美美讀一讀3自然段，你們讀顏色，老師讀其他的。學(xué)習(xí)形狀變化火燒云顏色變化多，變化快，那它的形狀又有什么特點(diǎn)呢？（變化多，變化快）火燒云有哪些形狀變化？請(qǐng)?jiān)?至6自然段中選擇你喜歡的一段，說說你讀后眼前仿佛看到了什么。2.交流眼前浮想的畫面，（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生看圖。3.我來(lái)問，你們用書上的話回答，我們一起讀課文，你行嗎？分自然段，跟讀。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？它是

5、什么樣子的？它是怎樣變化的？消失了嗎？四至六自然段，這三段在結(jié)構(gòu)上相似，都是按這樣的順序?qū)懙摹?.總結(jié)寫作順序：（出現(xiàn)樣子變化消失），（課件出示）這就是作者寫火燒云形狀變化的順序。5天空中的火燒云還會(huì)有什么形狀呢？（動(dòng)物，植物，人）6火燒云的形狀真變化萬(wàn)千。你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到火燒云形狀變化快呢？課件（一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼；）7.聯(lián)系火燒云的顏色變化概括出火燒云的變化特點(diǎn)（多、快）四學(xué)習(xí)第三部分看著天空顏色豐富多彩形狀變化多端的火燒云，作者有什么感受？1.（課件出示）第7自然段，找出作者看火燒云的感受?！耙粫r(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”

6、“ 恍恍惚惚”是什么意思？為什么會(huì)有這樣的感受？是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。8.（課件出示）孩子們低頭揉眼睛，抬頭再看的時(shí)候，火燒云卻下去了。孩子們是多么不舍呀。9.（課件出示）主題概括。指名填空。板書：喜愛與贊美。火燒云這篇課文按照_這樣的順序，具體生動(dòng)地描寫了火燒云顏色、形狀變化_和_這兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)火燒云這一自然景觀的_之情。五、運(yùn)用1.提問：火燒云美嗎？想去看看嗎？老師帶大家去觀賞火燒云。請(qǐng)大家邊看邊想想，你看到的火燒云像什么？（課件依次出示）。2.、（課件出示）說一說、寫一寫。請(qǐng)你用本課學(xué)到的寫作順序?qū)懸粚懩阊壑械幕馃啤?.（指名說動(dòng)物、植物、人類等）預(yù)設(shè)：最后，來(lái)了一群鴨子，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的孩子到河里游泳呢！撲通、撲通、撲通所有的鴨子都跳到水里不見了。4.學(xué)生寫作。5.展示作品。五、回歸整體，激發(fā)情感總結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過程中顏色和形狀的變化