【詳細版】小學(xué)語文人教四年級下冊第七組父親的菜園

1、父親的菜園教學(xué)設(shè)計 旺蒼縣福慶鄉(xiāng)中心小學(xué)校 何靜【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級下冊第 7 單元P125頁【教材簡析】 父親的菜園是人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一片略讀課文，文中寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“父親”認準目標、不懈努力的精神；二是提高學(xué)生的自讀能力?！窘虒W(xué)目標】1.通過預(yù)習(xí)課文，認識生字表中的生字，理解“猙獰箢

2、箕 伺候”等詞語。2.積累并學(xué)習(xí)通過具體事例描寫人物的方法。3.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著、勤勞等品質(zhì)。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。教學(xué)難點：理解父親菜園的來之不易?！菊n前準備】教學(xué)課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入激發(fā)興趣1.（出示圖片）你們覺得在這里開墾一片菜地容易嗎？為什么？（指名回答）一位極其普通的農(nóng)民，卻在這片土地上為家人開出了一塊菜園，使兒女們收獲不僅收獲了四季的蔬菜，還收獲了一種人生精神。是什么精神呢？今天我們就一起去走進父親的菜園。（設(shè)計意圖：激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課文，體現(xiàn)教學(xué)的簡約。） 二、一讀課文，走近菜園1.（出示

3、課件）誰能來說說課文講了一件什么事？ 2.學(xué)生反饋（設(shè)計意圖：教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，是為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊，這正體現(xiàn)了授人與魚不如授人與漁的教學(xué)技藝。）三、二讀課文，合作探究，走向父親1.教師：請同學(xué)們小組合作討論并再一次閱讀課文，請看讀書要求（出示課件）（讀）:勾畫出描寫父親言行的詞句，抓住最觸動你心弦的句子讀一讀，并在句子旁邊寫下自己的感受。2.學(xué)生小組討論閱讀課文3.反饋：小組匯報隨機交流 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和句子，挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。） 4

4、.小結(jié)，歸納寫作方法：（設(shè)計意圖：通過分析課文來交給學(xué)生寫作方法，體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。）四、重返菜園 1.回歸課題現(xiàn)在父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。（設(shè)計意圖：回歸課題，讓課堂有前后照應(yīng)的完整性。） 五、總結(jié)課文，走出菜園1.父親的菜園帶給作者的僅僅是四季的蔬菜嗎，還是一種（勇敢、堅毅、堅持不懈）。同學(xué)們，人生就像是一個菜園，在成長的過程中，有喜有悲，有風(fēng)有雨，無論遇到什么，我們也要像作者的父親一樣堅持不懈,永不放棄地經(jīng)營好自己的人生菜園！齊讀詩歌父親（設(shè)計意圖：總結(jié)課文，把握文章的中心，升華文章的感情。）六、布置作業(yè)，拓展延伸讀一讀作家朱自清關(guān)于寫父親的散文背影; （設(shè)計意圖：走出課堂，用小課堂鏈接大課堂，拓展學(xué)生的閱讀面和寫作練習(xí)，學(xué)以致用，