小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課方案下連加.連減在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加.減法計(jì)算的基礎(chǔ)進(jìn)步行安排.目的是經(jīng)過(guò)授課,使學(xué)生領(lǐng)悟這兩類式題的運(yùn)算序次,能正確進(jìn)行計(jì)算,從而擴(kuò)大學(xué)生用加.減法解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的范圍,一起看看小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課方案下!歡迎查閱!小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課方案下1授課目的:學(xué)生能借助直觀圖理解連加.連減的含義.能掌握連加.連減的計(jì)算方法溫序次,能正確地口算10以內(nèi)的連加.連減.初步學(xué)習(xí)用連加.連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題.授課難點(diǎn):借助直觀圖理解連減的含義.(減法動(dòng)向圖能理解,靜態(tài)圖沒(méi)有劃去.虛線這些鮮亮的減法標(biāo)志,部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思)計(jì)算序次是從左到右依次計(jì)算,學(xué)生一般能掌握.但是計(jì)算時(shí)

2、先算左邊,獲取的結(jié)果記在心里,再算右邊的.這個(gè)計(jì)算方法(過(guò)程)部分學(xué)生可能難掌握,需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō).(同桌說(shuō).指名說(shuō))授課過(guò)程:.復(fù)習(xí)舊知出示4組口算學(xué)生口答結(jié)果,依照學(xué)生回答出示答案.點(diǎn)擊課件,表示.再點(diǎn)擊課件,提出問(wèn)題:每組的兩道題有什么關(guān)系?讓學(xué)生回答.(說(shuō)的有點(diǎn)道理即可)看圖列示出示圖片,提問(wèn):你看到了什么?(小雞.男孩.樹(shù))連續(xù)提問(wèn):你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎?預(yù)設(shè):生:有5只小雞在吃米,又來(lái)了2只小雞,一共有7只小雞.(直接說(shuō)了)若是學(xué)生直接說(shuō)出一共有7只小雞,追問(wèn):哦,7只小雞,你是怎么列式的?生:左邊有5只小雞,右邊有2只小雞,一共有幾個(gè)小雞呢?(能提出問(wèn)題的估計(jì)很少)若

3、是學(xué)生能提出問(wèn)題,再提問(wèn):誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題?依照學(xué)生回答出示:5+2(=7先不出現(xiàn))過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了,我們把圖變一變.(點(diǎn)擊幻燈片,進(jìn)入新知學(xué)習(xí)).研究新知連加你又看到了什么?(生1:又跑來(lái)了1只小雞!)(生2:右邊有3只小雞了!)向?qū)W生提問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè)情況:原來(lái)有5只小雞吃米,又來(lái)了3只小雞,一共有8只小雞.53=8情況:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了2只小雞,就是7只.52=7今后又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有8只小雞.71=8情況:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了2只小雞,又來(lái)了1只小雞,一共是8只小雞.5+2+1=8學(xué)生的回答可能什么情況都有,能提出一共有幾個(gè)小雞

4、的問(wèn)題就很不錯(cuò)了,能算出也許數(shù)出一共有8只,就追問(wèn)是怎么算的,讓他們說(shuō)出算式.說(shuō)出的算式應(yīng)該就是以上3種情況,估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些.比較學(xué)生回答后,若是出現(xiàn)情況,直接進(jìn)入比較環(huán)節(jié).若是沒(méi)有出現(xiàn)情況,可以老師自己引出:521提問(wèn):這兩幅圖有什么不一樣?列出的算式有什么不一樣?(學(xué)生回答)計(jì)算方法:出示:521,提問(wèn):你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法):依照學(xué)生回答,歸納:先算52=7,把7記在心里,再算71=8.(幻燈片出示過(guò)程)請(qǐng)3.4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程.:總結(jié)計(jì)算序次:(出示幻燈片)因此,連加是從左到右依次計(jì)算.:(點(diǎn)擊幻燈片,出示問(wèn)題)算式中的各表示什么意思?這個(gè)算式在算

5、什么?【一共有幾個(gè)小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義.牢固練習(xí):這幅圖是什么意思,誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答):431是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法.(先算43=7,再算71=8)過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法.我們?cè)賮?lái)看一看剛剛的小雞們,它們已經(jīng)吃飽了_出示動(dòng)畫(huà)(就點(diǎn)擊幻燈片,2只小雞走掉今后,再點(diǎn)擊1次.)進(jìn)入新知第二部分:連減連減提問(wèn):圖中你看到了什么?你能提出什么問(wèn)題呢?學(xué)生說(shuō),并提問(wèn).誰(shuí)能列出算式?依照學(xué)生說(shuō)的算式出示:8-2-2這個(gè)算式該怎么計(jì)算?讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法.先算8-2=6,把6記在心里,再算6-2=4.計(jì)算序次是怎么樣的?學(xué)生說(shuō),師再次小結(jié):連減也是從左往右依

6、次計(jì)算.算式中的8.2.2.4各表示什么意思?這個(gè)算式是在算什么?【還剩下幾個(gè)小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義.牢固練習(xí):這幅圖是什么意思,誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答):10-3-5是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法.(先算10-3=7,再算7-5=2)三.牢固練習(xí)1.書(shū)本P66頁(yè)第1題.其中連加部分要修業(yè)生說(shuō)出計(jì)算方法.2.P66頁(yè)第4題.減法的看圖列示.學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思,再填一填.并說(shuō)出計(jì)算方法.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課方案下2授課設(shè)想:連加連減是在授課10以內(nèi)加.減的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加.減法的意義,進(jìn)一步熟練加.減法的口算,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)責(zé)問(wèn)題,并浸透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算

7、序次,為后邊學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備.授課內(nèi)容:一年級(jí)上冊(cè),連加連減.授課目的:使學(xué)生在實(shí)質(zhì)情境中,知道連加連減的含義和運(yùn)算序次.學(xué)習(xí)有關(guān)系加連減的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思想的靈便性,在操作.談?wù)?交流中培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力,得出多樣的算法.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué).樂(lè)學(xué).會(huì)學(xué).初步感知連加連減與平常生活的聯(lián)系.授課重點(diǎn):理解并說(shuō)出連加連減的含義.授課難點(diǎn):依照?qǐng)D意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力.授課過(guò)程:一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:特別快樂(lè)能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)特別有自信!那老師就來(lái)考考你們.出示口算

8、課件師:孩子們的口算能力真棒!真是個(gè)口算小妙手!仔細(xì)觀察這四組算式有什么相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)?報(bào)告:每組題目,兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加也許減.今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!好嗎?.創(chuàng)立情境,初步領(lǐng)悟授課例題(一)授課連加師:上周末,老師去了一趟農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了一位新朋友,他的名字叫華華.你們想認(rèn)識(shí)他嗎?顯現(xiàn)圖1,瞧!他在干什么?生:他在喂小雞.師:華華是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子.你們想不想像他相同?(想)那么在家里要多幫助爸爸.媽媽做一些力所能及的事情好嗎?出示喂小雞的情況課件,教師分步操作,學(xué)生觀察操作1:5只小雞在吃食,又跑來(lái)了2只.師:看到這里你知道了什么?(一共有7只小

9、雞)誰(shuí)會(huì)列式?口頭操作2:又來(lái)了1只.師:這下你又想告訴大家什么?生:又來(lái)了1只師:誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛剛的畫(huà)面?生:華華喂5只小雞,跑來(lái)了2只,又跑來(lái)1只.師:你表達(dá)得很清楚,真好!那么,地上的小雞由幾部分組成?(三部分)地上一共有多少只小雞?誰(shuí)會(huì)列式?(生說(shuō),教師板演5+2+1=8)你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(5加2再加1等于8.)(帶讀)板演:5+2+1=師:5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法算式相同嗎?生:不一樣樣,(不一樣樣在哪?)以前學(xué)的是有一個(gè)加,現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加.師:像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加.(板書(shū):連加)連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí).這道算式該怎樣計(jì)算,先算

10、什么,再算什么?重申:第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?(學(xué)生說(shuō),老師板演)小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù),算出結(jié)果.授課例題(二)連減授課連接上面的情況課件,讓學(xué)生猜想,小雞吃完食品會(huì)怎么樣?(動(dòng)畫(huà)演示)生:又去玩了,走開(kāi)了師:誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛剛的畫(huà)面?生:華華原來(lái)喂8只小雞,走了2只,又走了2只.師:你表達(dá)得很優(yōu)秀,真棒!師:草地上還剩幾個(gè)小雞?(2只)誰(shuí)會(huì)列式?(生說(shuō),教師板演8-2-2=4)師:8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式相同嗎?生:不一樣樣,以前學(xué)的是有一個(gè)減,現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減.師:像8-2-2

11、=4這樣的減法算式,你們可以給它起個(gè)名字嗎?生:連減.師:你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是相同的,你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家.師:像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減.(板書(shū):連減)連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí).那么,該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流,報(bào)告:板演小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)減起來(lái)的算式,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù),算出結(jié)果.牢固深入做一做:65頁(yè)最下面第一題:先依照?qǐng)D意思擺好小棒,邊同桌談?wù)?邊把算式寫(xiě)完滿.頁(yè)最下面第二題,看圖列式說(shuō)圖意.不擺.使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示.反響:你的算式是,你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互

12、談?wù)?課外延伸生活中連加連減的例子.口算比賽:連加連減(直接說(shuō)得數(shù))完成練習(xí)十四第.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?連加算式表示什么?連減算式呢?怎樣計(jì)算連加連減?小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課方案下3教材解析:連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)進(jìn)步行安排的.目的使學(xué)生理解掌握這兩類式題的運(yùn)算序次,并能正確運(yùn)算,從而提高學(xué)生用加減法解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力,并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必定的基礎(chǔ).連加連減誠(chéng)然不是加法和減法單元的授課重點(diǎn),但倒是難點(diǎn)之一.教材先經(jīng)過(guò)例1授課連加,爾后表現(xiàn)例2授課連減,接著經(jīng)過(guò)一系列的練習(xí),漸漸使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟連加連減算式的含義,牢固對(duì)運(yùn)算序次和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí).

13、學(xué)情解析:作為本單元的難點(diǎn)之一,學(xué)生要熟練掌握連加連減知識(shí)其實(shí)不簡(jiǎn)單.在授課過(guò)程中,教師要依照這一知識(shí)的自己特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詳盡情境,多觀察.多談?wù)?多表述,在多樣的活動(dòng)中理解其含義及運(yùn)算序次,學(xué)會(huì)計(jì)算方法,使學(xué)生全面意會(huì)掌握連加連減知識(shí).授課目的:經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)情況建立連加連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加.連減的詳盡含義,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算.培養(yǎng)學(xué)生在詳盡的情境中獲守信息.提出問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力.使學(xué)生在與他人合作交流的過(guò)程中,增進(jìn)團(tuán)結(jié)意識(shí),提高協(xié)作能力.使學(xué)生在理解掌握知識(shí)的同時(shí),領(lǐng)悟連加連減與生活的親近聯(lián)系,感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的快樂(lè).授課重點(diǎn):用自己的

14、話表達(dá)圖意,理解連加連減的含義.掌握運(yùn)算序次,學(xué)會(huì)計(jì)算方法.授課難點(diǎn):連加連減的運(yùn)算序次.設(shè)計(jì)思路:長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái),計(jì)算授課忽視了授課自己的人文因素,走開(kāi)了學(xué)生個(gè)體.因此,計(jì)算授課總是與單調(diào).無(wú)聊連在一起.新課標(biāo)的推行,給計(jì)算授課注入了新的血液.新課標(biāo)重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng).詳盡.現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).本授課方案以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的,設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí).生動(dòng).爽朗,充滿童趣的情境,讓學(xué)生在觀察欣賞.提出問(wèn)題.解決問(wèn)題.著手操作.合作交流.自評(píng)互評(píng)等活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).享受數(shù)學(xué).授課準(zhǔn)備:多媒體課件.小棒.算式卡片等.授課時(shí)間:1課時(shí)授課過(guò)程:一.復(fù)習(xí):口算.(課件出示口算題)設(shè)計(jì)妄圖:

15、連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)進(jìn)步行安排的,因此對(duì)10以內(nèi)加減法做合適的口算練習(xí)是有必要的.經(jīng)過(guò)以開(kāi)火車的口算形式,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備.如:師:小火車呀,開(kāi)呀開(kāi)起來(lái),開(kāi)到哪里去?生:開(kāi)到我這來(lái)呀!.創(chuàng)立情境,研究新知.授課連加課件演示P72頁(yè)主題圖;學(xué)生觀察情況圖,完滿說(shuō)圖意,并提數(shù)學(xué)問(wèn)題.學(xué)生報(bào)告交流:草地上有5只小雞,跑來(lái)了2只,又跑來(lái)了1只,這時(shí)草地上一共有幾個(gè)小雞?學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上試一試列式,再指名口答.學(xué)生報(bào)告結(jié)果,老師板書(shū)出示:5+2+1=揭穿課題:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)相加,今天的算式是三個(gè)數(shù)相加,這樣的算式我們稱為連加.板書(shū):連加

16、.著手操作,合作研究計(jì)算方法.學(xué)生同桌擺小棒研究連加計(jì)算方法,老師巡視指導(dǎo).學(xué)生代表演示擺法和算法.提問(wèn):想一想5+2+1先算()加()得(),再用()加()等于().教師相應(yīng)板書(shū)計(jì)算步驟.小結(jié):三個(gè)數(shù)連加,先用前面的兩個(gè)數(shù)相加,再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù).讀算式:5+2+1=8讀作:5加2再加1等于8.授課連減課件演示P72主題圖;學(xué)生仔細(xì)觀察圖,完滿說(shuō)圖意,并提數(shù)學(xué)問(wèn)題.學(xué)生試一試練習(xí)后再報(bào)告結(jié)果,老師板書(shū):8-2-2=揭穿課題:像這樣的算式我們稱為連減.板書(shū):連減.著手操作,合作研究連減的計(jì)算方法.學(xué)生同桌擺小棒研究連減的計(jì)算方法,老師巡視指導(dǎo);請(qǐng)學(xué)生代表報(bào)告擺法和算法;出示想一想:8-2-2先

17、算()減()得(),再用()減()等于().教師相應(yīng)板書(shū)計(jì)算步驟.小結(jié):三個(gè)數(shù)連減,先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù),再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù).讀算式:8-2-2=4讀作:8減2再減2等于4.牢固練習(xí)學(xué)生編2道連加.2道連減算式,學(xué)生分組練習(xí).教科書(shū)P72做一做(讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班反響,集體校訂).設(shè)計(jì)妄圖:新課程重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā).本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)側(cè)重讓學(xué)生在觀察欣賞.提出問(wèn)題.解決問(wèn)題.著手操作.合作交流.自評(píng)互評(píng)等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).享受數(shù)學(xué),并獲取全面發(fā)展.游戲:請(qǐng)同學(xué)登臺(tái)表演,引導(dǎo)學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化.先請(qǐng)5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上,接著走了2個(gè),又走了1個(gè),最后剩下多少個(gè)?(學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算,再集體校訂.)先請(qǐng)4個(gè)同學(xué),再請(qǐng)2個(gè)同學(xué),再請(qǐng)3個(gè)同學(xué),現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)?(學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算,再集體校訂.)設(shè)計(jì)妄圖:游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)吻合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在充滿歡欣的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)收效是不問(wèn)可知的.四.拓展提高猜一猜:我們學(xué)校的電話號(hào)碼.學(xué)生計(jì)算7道題,每一題的計(jì)算結(jié)果連起來(lái)就是我們學(xué)校的電話號(hào)碼.(7532754)4+1+2=9-1-3=7-3-1=9-3-4=2+4+1=8-2-1=10-2-4=開(kāi)放題.筆錄本每本3元,橡皮擦每塊1元,圓珠筆每支3元,套尺每副2元.若是你買(mǎi)了其中的三種物品,算一算,