關(guān)于對(duì)農(nóng)林院校加強(qiáng)馬克思主義理論教育的思考

1、關(guān)于對(duì)農(nóng)林院校加強(qiáng)馬克思主義理論教育的考慮論文摘要：馬克思主義理論對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的“三觀有著重要的指導(dǎo)作用，是農(nóng)林院校開(kāi)展思想政治教育的重心和中心。在對(duì)目前農(nóng)林院校馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)展深化分析的根底上，著重分析、討論了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)林院校馬克思主義理論教育的措施。論文關(guān)鍵詞：馬克思主義理論教育；農(nóng)林院校；問(wèn)題剖析；教育措施引言在農(nóng)林院校的思想政治教育體系中馬克思主義理論教育占據(jù)著中心地位，馬克思主義理論教育的效果如何在很大程度上影響著大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的最終形成，而農(nóng)林院校自身的特點(diǎn)也影響著馬克思主義理論教育的開(kāi)展。因此，在新的形勢(shì)下如何加強(qiáng)農(nóng)林院校馬克思

2、主義理論教育就顯得尤為重要。一、農(nóng)林院校馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題由于農(nóng)林院校大局部學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，從小生長(zhǎng)、生活的環(huán)境比擬單純，接觸復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象較少，受不良思想影響較小，這就決定了農(nóng)林院校的馬克思主義理論教育開(kāi)展起來(lái)比擬順利且效果較好。但社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)展對(duì)農(nóng)林院校的馬克思主義理論教育產(chǎn)生了很大的影響，使其存在著一些不盡如人意的地方。主要有以下幾個(gè)方面：1教學(xué)方式方法陳舊、落后。目前的農(nóng)林院校大多仍沿襲以往的灌輸式、“填鴨的教學(xué)方法，雖然相當(dāng)一局部老師積極采用多媒體教學(xué)，但仍然存在著以灌輸為主，并未從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，未能真正的發(fā)揮學(xué)生的主體性功能。2課堂組織體系不合理。目前農(nóng)林

3、院校的課堂組織體系仍采用大班教學(xué)，龐大的授課對(duì)象使老師在課堂上無(wú)法全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)展充分的互動(dòng)，進(jìn)而造成了無(wú)法及時(shí)理解教學(xué)效果，無(wú)法更有效的提升馬克思主義理論教育的時(shí)效性。3觀念上缺乏重視、制度上缺乏保證。一直以來(lái)馬克思主義理論教育就被上至學(xué)校管理層下至學(xué)生無(wú)視，認(rèn)為專業(yè)課是學(xué)習(xí)的中心，思想政治理論課可有可無(wú)。這種觀念形成了一種重專業(yè)輕理論的學(xué)習(xí)氣氛，影響著一級(jí)級(jí)學(xué)生。而在制度上也缺乏相應(yīng)的支持和保證，在進(jìn)展課程改革時(shí)往往會(huì)首先被犧牲掉。4師資缺乏，老師素質(zhì)有待進(jìn)步。一方面，農(nóng)林院校的擴(kuò)招使學(xué)生的人數(shù)越來(lái)越多，而老師的數(shù)量并未增加，這就導(dǎo)致老師的工作量不斷增加，疲于上課，根

4、本沒(méi)有時(shí)間和精力去探究新的教學(xué)方法，去鉆研如何進(jìn)步馬克思主義理論教育的時(shí)效性。另一方面，一些老師的素質(zhì)不高，缺乏對(duì)馬克思主義理論的深化理解和把握，從而無(wú)法深化地向?qū)W生講解，大大地影響了馬克思主義理論的教學(xué)效果。5學(xué)生厭學(xué)。農(nóng)林院校的學(xué)生雖然大局部來(lái)自農(nóng)村，思想較單純，而馬克思主義理論課往往是在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)，這時(shí)正是他們承受新思想、新舊思想交替的關(guān)鍵時(shí)刻。一些學(xué)生往往由于區(qū)分才能差，對(duì)不良思想缺乏抵抗力而對(duì)馬克思主義理論課產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒；再加上大局部學(xué)生帶有跳出農(nóng)門(mén)，成為城里人的功利思想，在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)對(duì)能有助于實(shí)現(xiàn)自己目的的課程感興趣，而對(duì)自己認(rèn)為用途不大的課程無(wú)視。二、農(nóng)林院校馬克思主義

5、理論教育存在問(wèn)題剖析農(nóng)林院校馬克思主義理論教育之所以出現(xiàn)上述問(wèn)題，是有著深化的社會(huì)原因和學(xué)校原因的。1社會(huì)原因。改革開(kāi)放以后，我國(guó)開(kāi)場(chǎng)發(fā)生深化的變化，外國(guó)的思想文化、價(jià)值觀念不可防止的浸透到國(guó)內(nèi)，對(duì)思想領(lǐng)域形成了沖擊，馬克思主義不再是一統(tǒng)天下的思想。而當(dāng)代大學(xué)生都出生在改革開(kāi)放后，生長(zhǎng)在思想較多元化的環(huán)境中，這種思想和價(jià)值觀的多元化混淆了人們的頭腦，直接削弱了馬克思主義對(duì)青年學(xué)生的影響。2學(xué)校原因。目前農(nóng)林院校都將建立高程度、一流大學(xué)作為自己的開(kāi)展目的，將科研才能看做學(xué)校的硬實(shí)力，而對(duì)開(kāi)展人的思想工作、有助于大學(xué)生形成正確的“三觀的馬克思主義理論教育卻普遍輕視。注重科研才能，看重科研成果對(duì)農(nóng)林

6、院校開(kāi)展的重要性無(wú)可厚非，但其培養(yǎng)的學(xué)生大局部要直接進(jìn)入社會(huì)，從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，這局部學(xué)生對(duì)馬克思主義理論掌握的程度直接影響著馬克思主義在我國(guó)的繼承和開(kāi)展。三、農(nóng)林院校加強(qiáng)馬克思主義理論教育的措施1推進(jìn)教學(xué)方式改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，應(yīng)改革教學(xué)方式，深化多媒體課件制作，將熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用理論分析時(shí)事。采取案例式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用馬克思主義理論分析時(shí)事，讓學(xué)生看到馬克思主義并未過(guò)時(shí)而且還對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有很大的幫助，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。防止枯燥的陳述，加深學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握，進(jìn)步學(xué)生的興趣和馬克思主義理論教育的實(shí)效性。其次，采取團(tuán)體式、主題式教學(xué)形式。團(tuán)體式

7、、主題式教學(xué)可以將每位老師的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)集中起來(lái)形成集體攻堅(jiān)力量，對(duì)于講授的內(nèi)容可以進(jìn)展充分的討論和凝練，進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容的含金量。再次，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展馬克思主義理論教育。構(gòu)建多層次、立體化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)bbs、sn、qq、電子郵箱、微博等多種形式傳播和宣傳馬克思主義理論。最后，也可以在網(wǎng)絡(luò)上建立新聞網(wǎng)站、名人大講堂、專家論壇、經(jīng)典著作閱讀、精品網(wǎng)絡(luò)課程等板塊來(lái)豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，增加網(wǎng)絡(luò)的吸引力，通過(guò)定期不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名人士做客網(wǎng)站，就大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題用馬克思主義加以深化、生動(dòng)的剖析，讓學(xué)生真正懂得馬克思主義在幫助人們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上有著宏大的作用，是人們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的指南，

8、從而使他們從思想上真正承受馬克思主義理論，并將其深化到實(shí)際行動(dòng)中。2積極開(kāi)展社會(huì)理論，以理論穩(wěn)固馬克思主義理論教育。對(duì)農(nóng)林院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)理論中理解國(guó)情、理解社會(huì)，對(duì)他們今后職業(yè)的開(kāi)展有著重要的指導(dǎo)作用。農(nóng)林院校應(yīng)努力創(chuàng)造時(shí)機(jī)，將學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、理論與馬克思主義理論教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展多類型、多層次、多形式的社會(huì)理論活動(dòng)。3建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。首先，要建立和完善老師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，定期或不定期對(duì)老師開(kāi)展培訓(xùn)，使其對(duì)教材有更深的把握和理解，要把進(jìn)步老師的專業(yè)程度和教學(xué)才能作為重點(diǎn)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)老師走出校園，深化社會(huì)，深化農(nóng)村，積累第一手材料，進(jìn)步教學(xué)感染力。其次，要為老師減壓

9、、減負(fù)。課程多、工作量大是目前農(nóng)林院校馬克思主義教育普遍存在的問(wèn)題，因此，為了更好地開(kāi)展馬克思主義理論教育就要對(duì)老師減壓、減負(fù)。一要適當(dāng)?shù)卦黾永蠋煹臄?shù)量，建立完善、合理的進(jìn)人機(jī)制。二要開(kāi)展小班教學(xué)，小班教學(xué)不但有利于老師與學(xué)生的深化溝通，使老師能及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和興趣所在，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)地去開(kāi)展教育，而且小班教學(xué)還可以使老師能較容易的創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探究更符合農(nóng)林院校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)形式。三要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，該精簡(jiǎn)的精簡(jiǎn)，重點(diǎn)和精華要深化、細(xì)致的精講、特講。通過(guò)減壓、減負(fù)可以使老師有更多的精力去探究和研究新的教學(xué)形式，做學(xué)術(shù)研究，這對(duì)于提升他們的才能和素質(zhì)都是很

10、重要的。最后，要建立支既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又有深沉的馬克思主義理論素養(yǎng)的隊(duì)伍。這支隊(duì)伍可以由任課老師、思想政治輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部組成，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的影響和教育。首先，教育者應(yīng)該通過(guò)各種途徑不斷地批判地吸收新知識(shí)、新理論，擴(kuò)大、深化自己的知識(shí)面和理論體系，深化對(duì)馬克思主義理論的理解和掌握，進(jìn)步利用馬克思主義分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。教育者只有具備了較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)和深沉的馬克思主義理論素養(yǎng)才能在網(wǎng)上網(wǎng)下真正做到以理服人，以深沉的個(gè)人魅力向?qū)W生灌輸馬克思主義，讓馬克思主義深深地烙進(jìn)學(xué)生的頭腦。其次，應(yīng)該具有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)程度。在開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不比老師差甚至更高。因此，廣闊網(wǎng)絡(luò)教育者應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有這樣才能建立、維護(hù)和進(jìn)步網(wǎng)站形式和內(nèi)容的多樣性，不斷地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，牢牢地掌控網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的制高點(diǎn)，進(jìn)步馬克思主義理論教育的效果。4建立一套公正、合理的鼓勵(lì)機(jī)制。在馬克思主義理論的教學(xué)中，對(duì)于那些刻苦鉆研、在教學(xué)中采取新的教學(xué)方式且效果顯著、在科研上認(rèn)真鉆研獲得優(yōu)異成果的老師加以