《電子計算機與多媒體》教學設計及反思_第1頁
《電子計算機與多媒體》教學設計及反思_第2頁
《電子計算機與多媒體》教學設計及反思_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、電子計算機與多媒體教學設計及反思兔峨鄉(xiāng)中心完小和勇學習目標3 個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。正確、流利地朗讀課文。技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。展的趨勢。教學時間：二課時、第一課時教學過程：一、導學生學習本課的生詞。ok，如果學生見過實物，也不用解釋；對沒見過實系上下文思考，就可大體理解的，如“繁衍”“迅猛”。繁衍：逐漸增多或增廣。人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究道的。傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡。以便使學生

2、從感性上了解電腦與多媒體的關系。三、理清文章脈絡。第二課時一、引導學生把握本課介紹的幾個要點。使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。2、引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句，并聯(lián)系上下文理解這些詞句的含義。比如，讀第二自然段，只要在通讀的基礎上，抓住“確就是電腦”等重點句，就弄清了在多媒體處理系統(tǒng)中，其他設備同電腦之間的關系。二、引導學生在充分讀書的基礎上提出問題，并在跟同學們共同討論、交流中深化自己讀書的感受，以培養(yǎng)學生提出問題、分析和解決問題的能力以及合作學習的習慣。教師啟發(fā)學生再提出一些問題。學生提出的問題可能有：(1) 計算機是用來計算的機器這種說法對嗎?為什么?(2)什么是多媒體?多媒體和電腦是什么關系?對類似上述的這些問題，引導學生從課文中去尋找答案。至于計算機能“神”到什么程度，在討論時，引導學生開拓思維，大膽想象，或選讀21 世紀社會集錦再想象一下計算機能“神”到什么程度。幫助老師做多媒體課件。四、作業(yè)：板書設計：電子計算機電腦發(fā)用來計算展文字、語言、聲像、圖片迅看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳猛聽cd，看唱卡拉ok計算機會越來越“神”。教學反思：教學計算機與多媒體一課，我讓學生小組自學，提出有難度又有價值的問題。例如：計算機是用來計算的機器這種說法對嗎?為什么?什么是多媒體?多媒體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論