蘇教版小學五年級下冊語文《神奇的克隆》教案設(shè)計

1、文檔編碼 : CP10X3J1X6Q9 HZ4F8T2Q10C9 ZG8Q4U2J8K1蘇教版學校五年級下冊語文神奇的克隆教案設(shè) 計篇一 教學要求：能正確、流利、有感情地朗誦課文；學會 本課 8 個生字,兩條綠線內(nèi)的 詞語；3 個字只識不寫；懂得由生字組成的明白克隆技術(shù)的開展、 成就和意義,激發(fā)同學勤于摸索、 寵愛科學的情操；教學重點：領(lǐng)會“ 克隆” 的含義及其神奇；教學難點：明白克隆技術(shù)的開展、成就和意義,激發(fā)同學勤于摸索、寵愛科學；教具預(yù)備：同學：預(yù)習課文,收集相關(guān)資料 老師：搜集相關(guān)資料,教學圖片 教學時間：2 課時 第一課時 教學過程：一、談話引入 通過前面兩課的學習, 我們對科學布滿

2、了古怪, 今日我們再來學習一篇有 關(guān)科學隱秘的說明文（板書）7. 神奇的克??；讀了課習題,同學們有什么問 習題？生質(zhì)疑；二、初讀課文 讀準宇音,認清生字字形,讀順每句話,把全文讀通；畫不懂的詞語, 聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書明白它們的意思,照舊不懂的請 做上記號；邊讀邊摸索課前面所提的問習題；三、檢查自學成效 指名讀課文,幫忙訂正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)同學把課文讀正確；明白詞語的把握情形, 對同學不懂的詞語老師作適當解說或放在學習課文 時解說；指明說說什么是克隆？齊讀課文其次自然段 四、再讀課文 過渡：課文仍介紹了哪些方面的內(nèi)容？生自讀課文,理清文章條理；1 / 7師生共同總結(jié)歸納 第一段（

3、1-2 ）介紹了什么叫做克隆；指名說說什么叫做克??；其次段（ 3-5 ）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象；指名說說自然界中有哪些克隆 現(xiàn)象；第三段（ 6-9 ）神奇的克隆技術(shù)正向人類呈現(xiàn)它迷人的前景；指名說說哪些 個前景；五、匯總總結(jié)歸納 這節(jié)課我們初步明白了克隆的相關(guān)學問,下節(jié)課我們連續(xù)深化學習；六、作業(yè)布置 謄寫生字詞 練讀課文 收集相關(guān)資料做手抄報； （選作）其次課時 教學過程：一、復(fù)習引入 課文主要寫了什么？二、精讀課文 過渡：克隆終究神起在哪？我們一同細讀課文；默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？默讀其次自然段, 邊讀邊畫出寫動物的“ 有性繁殖” “ 無性繁殖” 的句子,它們有什么

4、區(qū)分？你是怎么懂得的？小組溝通,“ 無性繁殖” 局部；報告；老師引讀“ 有性繁殖” 和植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段,畫出寫“ 植物都有先天克隆的本領(lǐng)” 的句子, 文中介紹了哪幾種植物的克隆？再舉些例子嗎？師相機介紹“ 壓條” 和“ 嫁接” ；低等生物也能克??；生自讀明白；高等動物可不行以克隆呢？自讀第五自然段,產(chǎn)生有什么意義？生溝通你讀懂了省略號了嗎？你能你讀懂了什么？“ 多利” 的克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書 上的,你仍明白哪些？（小組爭辯溝通搜集的資料）隨機引導(dǎo)懂得、感情朗誦：老師引讀 從“ 可以 也可以 ” 領(lǐng)會克隆技術(shù)在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食

5、、 蔬 菜新種類,培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良的牲畜等方面的重要意義；從“ 仍可以 ,從而 ” 領(lǐng)會克隆在愛惜生態(tài)方面的重要意義；從“ 能夠 能夠 , 一旦 就能 ” 領(lǐng)會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的 意義；齊讀第九自然段 發(fā)散思維： 克隆技術(shù)會有什么樣迷人的前景呢？請你聯(lián)絡(luò)生活實際,發(fā)揮 想像；克隆有什么不好的地方？（小組爭辯溝通）三、總結(jié)歸納課文任何一項制造都閃爍著聰慧的結(jié)晶,索,就能夠更多更好的為人類造福；四、作業(yè) 朗誦課文；只要我們開動腦筋, 勤于摸索, 大膽探2 / 7把學到的學問講給家人聽；漫筆練習：假設(shè)我是克隆專家 、談?wù)効寺。ㄟx做）板書設(shè)計：神奇的克隆 克隆是什么 自然界中的克?。簞游镏参锏偷壬锟寺≡?/p>

6、福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學篇二 一、教材解讀：神奇的克隆是一篇說明文,通過學習引導(dǎo)同學明白克隆的意義及其神 奇,明白克隆技術(shù)的開展、成就和意義,激發(fā)并培養(yǎng)同學勤于摸索、寵愛科學的 精神；這篇文章中心突出,層次分明；依照什么是克隆？分類舉例說明克隆的情形,克隆造福人類, 前景迷人的次序鋪排開放； 克隆是全文的中心, 神奇是全文的關(guān) 鍵；二、教學目的：能正確、流利、有感情地朗誦課文；學會本課的 7 個生字,兩條綠線內(nèi)的 3 個字只識不寫； 懂得由生字組成的 詞語；理清課文的條例, 懂得課文電腦內(nèi)容不, 明白克隆技術(shù)的開展、 成就和意 義,培養(yǎng)同學勤于摸索、寵愛科學的精神；三、教學重難點：懂得課文內(nèi)容,

7、 知道課文表達的條例, 知道克隆的意思, 大抵明白當前世界 克隆技術(shù)的開展、成就和意義,培養(yǎng)同學勤于摸索、寵愛科學的精神；課前預(yù)備：查閱有關(guān)資料, 明白當前世界克隆技術(shù)開展的情形,息；為課堂教學供應(yīng)參考；明白更多有關(guān)克隆的信布置同學課前預(yù)習課文,把課文讀通讀熟,對課文內(nèi)容 有大抵的明白；四、教學預(yù)備：多媒體課件 五、總課時：兩課時 第一課時 一、教學內(nèi)容：初讀課文 二、教學目的：檢查課前預(yù)習情形, 學習把握課文中顯現(xiàn)的生字詞語,初讀課文, 把課文 讀通順,讀流利,初步明白課文內(nèi)容,理清課文的條例；學習課文的第一局部（ 1-2 自然段）,初步懂得克隆的含義；教學過程：一、談話揭習題 板書“ 克隆

8、” 讀！質(zhì)疑爭辯：你知道克隆嗎？（生溝通）3 / 7師：克隆是英語單詞clone 的譯音,源于希臘文klone ；原先指的是用植物的幼苗或嫩枝進行的一種繁殖方式； 現(xiàn)在我們說的克隆就不再是那么簡略的一回 事了；而今日意義上的克隆, 我們的祖先早就想到了； 你信不信？為什么指名說呢？終究什么是克隆呢？請同學們打開課本,到答案；溝通：你知道什么叫克隆了嗎？二、初讀課文 過渡導(dǎo)讀：快速瀏覽第一、 二自然段, 看誰最先找我們已經(jīng)有點知道什么是克隆了； 那么自然界的生物又是怎樣進行克隆的呢？科學家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類服務(wù)的呢？請同學們帶著問習題自讀課文；從課文中讓我們?nèi)ゲ檎掖鸢?；同學初讀課文,明確

9、初讀要求：（1）默讀課文,劃出帶有生字的詞語；把生字的音讀準,聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容想 一想詞語的意思；（2）讀課文,想一想每一自然段所講的內(nèi)容,用自己的話練習概括各自然 段的意思；檢查自讀課文情形；（1）讀生字詞語,進行詞義質(zhì)疑；指名分段朗誦課文,指導(dǎo)讀好長句；（2）溝通初讀課文的收成：我知道了什么？三、再讀課文,理清課文的條例；溝通概括課文每一個自然段的意思；【（1）孫悟空快速克隆自己；（2）克隆就是無性繁殖；（3）植物的克隆；（4）低等生物的克??；（5）高等生物的克隆；（6）克隆技術(shù)可以造福人類； （7）克隆 技術(shù)可以用以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品； （8）克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用； （9）克隆技術(shù)正在 呈現(xiàn)迷人

10、前景；】練習依據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段 依據(jù)每一個自然段的意思,將相關(guān)的或者關(guān)系比較親熱的合為一段,這樣,我們可以把課文分成三大局部（三段） ,你能做到嗎？（同學摸索分段,同桌溝通,再指名溝通；第一段：什么叫克?。黄浯味危悍诸惤榻B自然界的克隆現(xiàn)象；第三段：克隆 技術(shù)可以造福人類,前景迷人； ）老師小結(jié)；四、學習課文的一段什么是克隆 指名朗誦課文第一自然段, 爭辯：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個自 己嗎？“ 用今日的科學名詞來講, 那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己；” 這是 作者說的,可見我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了,對吧？（生溝通自己的看法； ）到底什么是真正的克??？請同學們

11、朗誦課文其次自然段；讀了課文其次段,你知道什么是克隆了嗎？能舉個例子嗎？（生溝通；）質(zhì)疑：我們知道, 孫悟空的變化其實根本就不是今日我們所說的克隆,與克 隆也沒有任何關(guān)系,所以老師覺得,課文的第一自然段完全可以刪去, 你認為呢？4 / 7有什么理由？（用形象化的內(nèi)容神奇好玩地說明克隆的含義,可以引起讀者的愛好；）五、課堂小結(jié),完成作業(yè)；朗誦課文；謄寫生字詞語；從課文中找出下面詞語的近義詞 快速（ ） 復(fù)制（ ） 繁殖（ ） 接近（ ）噩運（ ） 和諧（ ） 神奇（ ） 成效顯著（）其次課時 一、教學內(nèi)容：精讀課文 二、教學目的：學習課文 3-9 自然段,明白植物和一些低等生物是怎樣進行自我克隆

12、的,明白科學家對高等生物的克隆情形；知道克隆技術(shù)對于人類的好處；懂得課文是如何有層次地進行介紹的,克隆技術(shù)的神奇之處；通過課文中詳細的語言文字去感受初步懂得,科學的開展,其根本宗旨就是為了造福人類；三、教學過程：一、復(fù)習爭辯 通過上一堂課的學習,你知道什么是克隆嗎？（生溝通）二、導(dǎo)入新授（一）學習課文其次局部（3-5 節(jié)）它們就是 我們知道克隆就是無性繁殖； 那么在自然界有沒有這樣的生物,通過克隆來繁殖的呢？請同學自讀課文 3-5 小節(jié),找找答案；爭辯 1：課文是從哪幾個方面對我們介紹了自然界生物自我克隆情形？用 了怎樣的說明方法？（1）課文從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹自然界的生物

13、克隆 情形；（2）課文運用了舉例說明的方法,通過我們比較熟知的一些例子如：柳樹 扦插成活、 馬鈴薯、 仙人掌等的繁殖, 細菌的分裂等來說明自然界植物的克隆情 況； 3 爭辯 2: 高等生物的繁殖都是有性繁殖,但是科學的開展,使得高等生物 的繁殖也顯現(xiàn)了成功的克?。蛔x課文第三段；請用一句話概括這一段的內(nèi)容；（1996 年科學家成功克隆出了世界上第一只克隆羊；）師：這是一項了不得的成就, 它為動物的克隆開拓了寬敞的道路；那么克隆 技術(shù)的開展終究對于人類又有什么意義呢？（二）學習課文第三局部（6-8 節(jié)）的？同學們自由朗誦課文第六至八自然段,想一想：克隆技術(shù)是怎樣造福人類溝通：出示句子：克隆技術(shù)是一

14、項可以造福人類的科技成果；朗誦,為什么這么說？課文是如何詳細向我們作介紹的？5 / 7（溝通：可以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的牲畜；可以解救瀕 危物種,培植人體“ 配件” ；）齊讀：神奇的克隆技術(shù)正在向人類呈現(xiàn)它迷人的前景；小結(jié)：這一段主要向我們介紹了克隆技術(shù)對于人類的意義,方式來進行說明的呢？這樣寫有什么好處？課文接受了怎樣的構(gòu)造（這一段按“ 總分總” 的構(gòu)造來說明問習題,前后照管,層次分明；）三、回憶全文,匯總總結(jié)歸納；克隆之謎 是按怎樣的次序向我們介紹有關(guān)克隆的學問的？你能用自己 的話把課文內(nèi)容概括一下嗎？關(guān)于克隆,你仍有什么想要和大家一起溝通的？四、作業(yè)：完成補充練習有關(guān)作業(yè)

15、；板書：克隆之謎克隆無性繁殖低等生物自我克隆高等動物科學克隆克隆造福人類定義 舉例說明意義篇三 一、教學目的：能正確、流利、有感情地朗誦課文；學會本課 8 個生字,兩條綠線內(nèi)的 3 個字只識不寫； 懂得由生字組成的詞 語；明白克隆技術(shù)的開展、 成就和意義,激發(fā)同學勤于摸索、 寵愛科學的情操；二、教學重難點：領(lǐng)會“ 克隆” 的含義及其神奇；明白克隆技術(shù)的開展、成就和意義,激發(fā)同學勤于摸索、寵愛科學；教 具預(yù)備：掛圖、生字卡 三、教學過程：（一）談話引入 通過前兩課的學習, 我們對科學布滿了古怪, 對生活布滿了幻想, 今日我 們學習第七課神奇的克隆 （板書）,也是有關(guān)科學隱秘的；看課習題,同學們

16、有什么問習題？（克隆是什么,神奇在哪里,克隆有什么作用？）溝通有關(guān)克隆的資料；（二）初讀課文 讀準宇音,認清生字字形,讀順每句話,把全文讀通；畫不懂的詞語, 聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書明白它們的意思,照舊不懂的請 做上記號；邊讀邊摸索課前提的問習題；（三）檢查自學成效 指名讀課文,幫忙訂正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)同學把課文讀正確；明白詞語的把握情形,對同學不懂的詞語老師作適當解說；（四）分段指名讀課文 提出學習要求 課文主要寫了什么內(nèi)容？依照怎樣的次序介紹克隆的？分段,概括段落大意；6 / 7（五）指導(dǎo)書寫生字 1同學認真觀看田字格中的生字后,指名板演；2引導(dǎo)評判,適當范寫；3同學用鋼筆描紅、臨

17、寫,老師巡察指導(dǎo)（六）精讀課文 學習第一至第四自然段：默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？怎樣讀第一自然段,誰來試試？默讀其次自然段, 邊讀邊畫出寫動物的“ 有性繁殖” “ 無性繁殖” 的句子,它們有什么區(qū)分？你是怎么懂得的？小組溝通,報告；老師引讀“ 有性繁殖” 和“ 無性繁殖” 局部；植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段,畫出寫“ 植物都有先天克隆的本領(lǐng)” 的句子,文中介紹了哪幾種植物的克??？神奇在哪？（就 就 就 ）（留意分號）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？你仍讀懂了什么？依據(jù)搜集的資料談?wù)劇?壓條” 和“ 嫁接” ；學習第五自然段：高等動物可不行以克隆呢？自讀第五自然段,你讀懂了什么？第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“ 多利” 的產(chǎn)生有什么意義？學習第六至第八自然段：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的,你仍明白哪些？（小組爭辯溝通）隨機引導(dǎo)懂得、 感情朗誦： 從“ 可以 也可以 ”領(lǐng)會克隆技術(shù)在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、 高產(chǎn)的糧食、 蔬菜新種類, 培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良的牲畜等方 面的重要意義；從“ 仍