統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第25課《周亞夫軍細(xì)柳》精品課件

1、24 周亞夫軍細(xì)柳學(xué)習(xí)目標(biāo)了解司馬遷與史記的文學(xué)常識(shí)，積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)刻畫(huà)人物的方法。（難點(diǎn)）把握人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。（重點(diǎn)） 司馬遷（約前145？），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國(guó)學(xué)習(xí)，其父去世后繼任太史令。作者簡(jiǎn)介 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書(shū)一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳。魯迅稱(chēng)它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。 本文節(jié)選自史記絳侯周勃世家（中華書(shū)局2013年版）。題目是編

2、者加的。漢文帝即位之后，跟匈奴貴族繼續(xù)采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。但是后來(lái)匈奴的單于聽(tīng)信了漢朝奸細(xì)的挑撥，跟漢朝絕了交。公元前158年，匈奴單于起兵六萬(wàn)，襲擾上郡和云中，背景鏈接殺了不少老百姓，搶掠了不少財(cái)物。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門(mén)、細(xì)柳。這三處地方離長(zhǎng)安較近，為了鼓舞士氣，漢文帝親自入營(yíng)慰勞將士。本文講的就是這次勞軍的事情。文體知識(shí) 紀(jì)傳體史書(shū)的一種形式，以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)。司馬遷的史記是中國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)（以前的史書(shū)多以編年體記述），中國(guó)古代的官方正史“二十四史”中除史記外其他二十三史，都依照史記體例，以紀(jì)傳體編

3、纂而成。棘門(mén)（ ） 彀（ ）弓弩（ ） 詔令（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ） 轡（ ） junzho ynnzhupi字詞注音 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。指漢文帝后元六年（前158）。侵入邊境。掌管皇族事務(wù)的官員。駐軍。河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級(jí)的行政長(zhǎng)官。胡人，古代對(duì)北方少數(shù)民族的泛稱(chēng)，此指匈奴。字詞釋義 上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲,銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。慰問(wèn)。軍營(yíng)。使勁趕馬。原來(lái)是指人趕馬的行為

4、，后來(lái)才指馬的動(dòng)作。到，往。官吏。戰(zhàn)國(guó)以后一般指低級(jí)的官。同“披”，穿著。張開(kāi)。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”先行引導(dǎo)的人員。聽(tīng)從。過(guò)了不久。居，經(jīng)過(guò)。無(wú)何，不久。派使臣。第一個(gè)“使”，動(dòng)詞，派；第二個(gè)“使”，名詞，使者，使臣?；实郯l(fā)布的命令。亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。壁：營(yíng)壘。壁門(mén)：營(yíng)門(mén)。跟從。規(guī)定。緩慢地，指行動(dòng)從容不迫。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背?/p>

5、禮而去。手執(zhí)兵器行禮。揖，拱手行禮。被感動(dòng)。改容式車(chē)：表情嚴(yán)肅起來(lái)，扶著車(chē)前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車(chē)前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾。穿戴著盔甲的將士。離開(kāi)。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。副詞，已經(jīng)。感嘆詞。先前。像。必、一定。（被）俘虜。被侵犯。句末語(yǔ)氣助詞，不譯。軍士吏被甲（ ）改容式車(chē)（ ）通假字“被”同“披”，穿著“式”同“軾”，車(chē)前橫木。文中用作動(dòng)詞，指扶軾古今異義上自勞軍（ ）銳兵刃（ ）軍中不得驅(qū)馳（ ）古義：特指皇帝。 今義：方位名詞，上面。古義：兵器，武器。 今義：

6、士兵。古義：使勁趕馬。 今義：跑得很快。于是上乃使使持節(jié)詔將軍（ ）亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)（ ） 古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。今義：物體各段之間相連的地方。古義：營(yíng)壘。今義：墻，像墻那樣直立的山石。請(qǐng)以軍禮見(jiàn)（ ）使人稱(chēng)謝（ ）古義：請(qǐng)?jiān)试S我。今義：請(qǐng)求，敬辭，用于希望對(duì)方做某事。古義：?jiǎn)柡颉?今義：感謝。成禮而去（ ）亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)（ ）古義：離開(kāi)。 今義：到某地。古義：傳達(dá)命令。今義：輾轉(zhuǎn)流傳的話。一詞多義軍上自勞軍（ ）至霸上及棘門(mén)軍（ ）軍霸上（ ）名詞，軍營(yíng)動(dòng)詞，駐軍名詞，軍隊(duì)以以宗正劉禮為將軍（ ） 以備胡（ ）以軍禮見(jiàn)（ ）動(dòng)詞，任命連詞，以，來(lái)介詞，用，行使使人稱(chēng)謝（

7、 ）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（ ）動(dòng)詞，命令，派名詞，使臣將詔將軍（ ）其將固可襲（ ）讀jin，高級(jí)將領(lǐng)讀jin，將士之已而之細(xì)柳軍（ ）文帝之后六年（ ） 稱(chēng)善者久之（ ）動(dòng)詞，到，往為天子為動(dòng)（ ）以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡?）詔不聞天子之詔（ ）詔將軍（ ）助詞，的句末語(yǔ)氣助詞，不譯介詞，被動(dòng)詞，作為名詞，皇帝發(fā)布的命令動(dòng)詞，發(fā)布命令詞類(lèi)活用軍霸上（ ）改容式車(chē)（ ）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（ ）介胄之士（ ）名詞用作動(dòng)詞，披甲戴盔名詞用作動(dòng)詞，駐軍名詞用作動(dòng)詞，發(fā)布命令名詞用作動(dòng)詞，扶軾文言句式判斷句：此真將軍矣（“此矣”表判斷。）其將固可襲而虜也（“也”表判斷。）被動(dòng)句：天子為動(dòng)（“為”表被

8、動(dòng)。）省略句：曩者霸上、棘門(mén)軍（省略謂語(yǔ)，應(yīng)為“曩者見(jiàn)霸上、棘門(mén)軍”）已而之細(xì)柳軍（省略主語(yǔ)，應(yīng)為“皇上的車(chē)隊(duì)已而之細(xì)柳軍”）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第段的作用。 首先交代時(shí)間漢文帝后元六年，背景匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，然后交代了三位將領(lǐng)駐軍的概況。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中，為展示人物的性格特點(diǎn)提供了廣闊的舞臺(tái)。第段“上自勞軍”這句話在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 這是一個(gè)過(guò)渡句，由對(duì)戍邊駐軍的概況過(guò)渡到漢文帝親自去軍隊(duì)犒勞慰問(wèn)，起了承上啟下的作用。本文標(biāo)題為周亞夫軍細(xì)柳，為什么要介紹文帝到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)的情況？這樣寫(xiě)有什么好處？ 介紹漢文帝到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)的情況，為后面寫(xiě)漢文帝在細(xì)柳軍營(yíng)遇

9、到的情況做鋪墊， 并與之形成對(duì)比。突出了細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，體現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。皇帝進(jìn)入細(xì)柳營(yíng)的過(guò)程是怎樣的？說(shuō)明了什么？ 漢文帝進(jìn)入細(xì)柳營(yíng)的過(guò)程為“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”“使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)”，說(shuō)明細(xì)柳軍管理嚴(yán)格，從側(cè)面表現(xiàn)出周亞夫治軍嚴(yán)明。驚恐：漢文帝遠(yuǎn)駕勞軍，卻多次受到軍營(yíng)規(guī)定的約束，有損天子之威。驚訝：漢文帝竟然被周亞夫感動(dòng)了。驚喜：細(xì)柳營(yíng)常備不懈、軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止。“群臣皆驚”，為什么“驚”？ 漢文帝在細(xì)柳軍營(yíng)被擋駕，周亞夫以軍禮見(jiàn)，他不以為怒，反而大為感動(dòng)，由此可以看出他是一個(gè)以國(guó)家利益為重，胸懷寬廣、深明大義的明君。從文中你可以

10、看出漢文帝是一個(gè)什么樣的人？周亞夫軍細(xì)柳點(diǎn)明背景匈奴入侵邊關(guān)吃緊板書(shū)設(shè)計(jì)奉命備戰(zhàn)匈奴上自勞軍霸上、棘門(mén)軍長(zhǎng)驅(qū)直入細(xì)柳軍先驅(qū)不得入天子不得入天子按轡徐行亞夫持兵揖文帝之贊周亞夫乃“真將軍”對(duì)比治軍有方剛正不阿令行禁止 本文通過(guò)描寫(xiě)漢文帝巡視、慰問(wèn)細(xì)柳軍營(yíng)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”風(fēng)采。課文小結(jié)談到將軍周亞夫，有的同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，遲早會(huì)被下崗！”也有同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這樣做，只是為了迎合當(dāng)時(shí)皇帝的心理，從而引起皇帝的注意，以達(dá)到自己升遷的目的?！蹦阍鯓涌创軄喎蜻@個(gè)人物？他忠于職守的精神在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？合作探究 當(dāng)今時(shí)

11、代，每一位國(guó)家公務(wù)員、工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只有發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守、敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的社會(huì)才會(huì)安定繁榮。 新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的“周亞夫”，他們憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，是中華民族的中流砥柱。 正由于他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧先蝿谌卧?、甘于奉獻(xiàn)，心系黨和人民的事業(yè)，牢記“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”“萬(wàn)事民為先”“百姓無(wú)小事”的宗旨，將自己與國(guó)家的前途命運(yùn)緊緊拴在一起，才有了今天國(guó)家的繁榮昌盛。這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界，是時(shí)代所迫切需要的，必須大

12、力提倡。從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？ 周亞夫不愧“真將軍”的稱(chēng)號(hào)，可從以下方面看出：軍士戒備。細(xì)柳軍中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)”，一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的情景。軍紀(jì)嚴(yán)明。文帝一行到細(xì)柳軍兩次不得入（“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”），直至天子正式派使臣持節(jié)下詔書(shū)，“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)”。在細(xì)柳軍營(yíng)中，天子也須按轡徐行，由此可見(jiàn)周亞夫治軍有方，令行禁止。周亞夫恪盡職守，剛正不阿。面對(duì)天子，周亞夫“持兵揖曰：介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！睂?xiě)作特色 1.正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。 本文重在刻畫(huà)周亞夫的“真將軍”形象，但直接寫(xiě)周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上、棘門(mén)

13、軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，用在描寫(xiě)細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。這些側(cè)面描寫(xiě)有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象。 2.語(yǔ)言明白、曉暢、簡(jiǎn)潔。 本文用詞準(zhǔn)確，含義豐富，感情色彩強(qiáng)烈。如寫(xiě)霸上及棘門(mén)駐軍的松弛，只用了三個(gè)字“直馳入”；又如寫(xiě)漢文帝離開(kāi)細(xì)柳營(yíng)后，“群臣皆驚”。一個(gè)“驚”字，刻畫(huà)出群臣或吃驚，或驚恐，或意外，或驚訝的種種心理，含義十分豐富。觀獵唐王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。拓展延伸熟讀課文，與同學(xué)分享你的感悟。查找資料，說(shuō)說(shuō)中國(guó)人民解放軍是如何治軍的。課后作業(yè)25 周亞夫軍細(xì)柳第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)朗讀王維的觀獵：“風(fēng)勁角弓鳴

14、，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。”這首五言律詩(shī)描寫(xiě)了一位將軍打獵的情景。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫(xiě)，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概。這里面的細(xì)柳營(yíng)就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公周亞夫駐軍的地方，下面就讓我們一起細(xì)讀他在細(xì)柳營(yíng)的故事，體會(huì)他與眾不同的人格魅力吧。必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04課堂小結(jié)05課堂小結(jié)05CONTENTS 教學(xué)目錄 學(xué)習(xí)目標(biāo)011.了解司馬遷與史記的相關(guān)常識(shí)，積累古代文化常識(shí)。2.積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)司

15、馬遷(約前145-約前90)，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城)人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書(shū)令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱(chēng)為史遷、太史公、歷史之父。走近作者必備知識(shí)史記史記我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書(shū)一百三十篇，包括八書(shū)、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳。文化常識(shí)必備知識(shí)史記不僅是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 魯迅稱(chēng)它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，對(duì)史記在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評(píng)價(jià)。漢文帝即位之后，跟匈奴貴族采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)

16、爭(zhēng)。但是后來(lái)匈奴的單于聽(tīng)信了漢朝奸細(xì)的挑撥，搶掠了不少財(cái)物。為了保衛(wèi)長(zhǎng)安，漢文帝派了三位將軍帶兵駐扎在長(zhǎng)安附近：劉禮駐扎在霸上，徐厲駐扎在棘門(mén)，周亞夫駐扎在細(xì)柳。這篇文章即記載周亞夫?yàn)楹觾?nèi)守駐軍細(xì)柳時(shí)的一段事跡。創(chuàng)作背景必備知識(shí) 棘門(mén)（ ）揖（ ） 彀（ ） 介胄（ ）弓弩（ ） 曩者（ ）詔令（ ）轡 （ ）jgunzhoyzhu nng必記字詞pi 通假字軍士吏被甲（同“披”，穿著）改容式車(chē)（同“軾”，車(chē)前橫木，這里用作動(dòng)詞，指扶軾）古今異義天子先驅(qū)至（古義：先行引導(dǎo)的人員。今義：走在前面引導(dǎo)）軍中聞將軍令（古義：聽(tīng)從。今義：用鼻子嗅）持節(jié)詔將軍（古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。

17、今義：節(jié)日）亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)（古義：營(yíng)壘。今義：墻壁）請(qǐng)以軍禮見(jiàn)（古義：請(qǐng)?jiān)试S我。今義：希望對(duì)方做某事）使人稱(chēng)謝（古義：告知。今義：感謝）詞類(lèi)活用軍棘門(mén)（名詞用作動(dòng)詞，駐軍）介胄之士（名詞用作動(dòng)詞，披甲戴盔）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（名詞用作動(dòng)詞，下詔）銳兵刃（形容詞使動(dòng)用法，使鋒利）改容式車(chē)（名詞用作動(dòng)詞，扶軾）一詞多義 于是上乃使使持節(jié)詔將軍（派遣） 于是上乃使使持節(jié)詔將軍（使臣） 軍霸上（駐軍） 上自勞軍（軍隊(duì)）使軍 已而之細(xì)柳軍（到） 不聞天子之詔（助詞，的） 稱(chēng)善者久之（無(wú)意義） 以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡ㄈ蚊?請(qǐng)以軍禮見(jiàn)（用）之以認(rèn)真閱讀課文及課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)

18、沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，在疏通文意和精讀課文環(huán)節(jié)時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)初讀課文 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。大規(guī)模侵入邊境掌管皇族事務(wù)的官員擔(dān)任，充當(dāng)駐軍，駐扎郡守，是漢代郡一級(jí)的行政長(zhǎng)官防備，戒備初讀課文疏通文意1文帝之后六年，匈奴大入邊。譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。譯文：于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘

19、門(mén)；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。 上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。慰勞趕著馬快跑不久到，往同“披”，穿著張開(kāi)用機(jī)械發(fā)箭的弓先行引導(dǎo)的人員使鋒利2先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰 軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。接受，聽(tīng)從皇帝發(fā)布的命令經(jīng)過(guò)不久命令，派遣使者營(yíng)壘慰問(wèn)將要壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)

20、，改容 式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。車(chē)馬規(guī)定縱馬奔馳控制住車(chē)馬慢，緩慢拱手行禮披甲戴盔被感動(dòng)向人致意，表示問(wèn)候同“軾”，車(chē)前橫木，這里指扶軾上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。譯文：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。譯文：隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿(mǎn)月，戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰 軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔

21、將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。譯文：先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從皇帝的命令?！边^(guò)了不久，皇上駕到，又不能進(jìn)入。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”譯文：守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車(chē)奔馳?！庇谑腔噬系能?chē)隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參

22、見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容 式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。譯文：皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。 既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。已經(jīng)以后嘆詞，表示慨嘆先前必，一定語(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)無(wú)實(shí)義3既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。譯文：出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門(mén)

23、的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯的？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。周亞夫軍細(xì)柳課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)通假字：被、式等一詞多義：使、軍、之等疏通文意作者作品司馬遷與史記古今異義：先驅(qū)、聞等詞類(lèi)活用：軍、介胄等25 周亞夫軍細(xì)柳第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)初讀課文02CONTENTS 教學(xué)目錄 學(xué)情回顧01精讀課文03教材課后習(xí)題05課堂小結(jié)04上一節(jié)課，我們借助文下注釋?zhuān)柰宋囊?，這節(jié)課我們就來(lái)整體了解文章內(nèi)容，具體分析“周亞夫”的形象，感受其人格魅力。學(xué)情回顧第二部分（1）簡(jiǎn)要交待了邊境的緊張形勢(shì)和劉、徐、周三軍的駐地。 （2）寫(xiě)周亞夫在細(xì)柳營(yíng)

24、嚴(yán)格治軍。第一部分初讀課文劃分層次第三部分（3）寫(xiě)漢文帝深明大義，贊嘆周亞夫治軍嚴(yán)格。初讀課文自主探究用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。匈奴入侵，皇帝慰問(wèn)軍營(yíng)，在周亞夫所在的細(xì)柳軍營(yíng)看到了與其他軍營(yíng)不一樣的地方，雖然皇帝進(jìn)細(xì)柳軍營(yíng)不太順利，但對(duì)亞夫?qū)④妳s給予極大的夸獎(jiǎng)。精讀課文分析討論首先交代時(shí)間文帝之后六年，背景匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊。然后交代了三位將領(lǐng)駐軍的概況。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中,為展示人物的性格特點(diǎn)提供了廣闊的舞臺(tái)。1.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)第1段的作用。霸上及棘門(mén)軍直驅(qū)入，將以下騎送迎細(xì)柳軍2.漢文帝勞軍，受到了怎樣不同的對(duì)待？均不得入只能緩行，不能驅(qū)馳 嚴(yán)格遵守軍禮對(duì)比

25、3.皇帝進(jìn)入細(xì)柳營(yíng)的過(guò)程是怎樣的?說(shuō)明了什么?皇帝進(jìn)入細(xì)柳營(yíng)的過(guò)程為“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”“使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)”，說(shuō)明細(xì)柳軍管理嚴(yán)格，從側(cè)面表現(xiàn)出周亞夫治軍嚴(yán)明。4.漢文帝對(duì)霸上、棘門(mén)軍和細(xì)柳軍分別給予了什么樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)用問(wèn)文中原句作答。霸上、棘門(mén)軍：若兒戲耳，其將固可襲而虜也。細(xì)柳軍：嗟呼，此真將軍矣！ 可得而犯邪！5.從哪些語(yǔ)句可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？從“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)”“天子先驅(qū)至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”等內(nèi)容可以看出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的“真將軍”。6.課文講的

26、是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處？文章用相當(dāng)?shù)墓P墨寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)，目的是將他們駐軍的松弛情況與周亞夫的細(xì)柳軍進(jìn)行對(duì)比，以反襯細(xì)柳軍的軍紀(jì)嚴(yán)明，這樣就有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上。7.漢文帝在細(xì)柳軍營(yíng)并未得到“至尊”的待遇，而且處處都要服從軍令，但他并不認(rèn)為這損害了自己作為皇帝的威嚴(yán)，反而對(duì)周亞夫大加稱(chēng)贊。這一點(diǎn)應(yīng)該如何理解？漢文帝在霸上軍營(yíng)和棘門(mén)軍營(yíng)，“直馳入，將以下騎送迎”，作者沒(méi)有寫(xiě)漢文帝對(duì)此的態(tài)度，但從下文推斷，漢文帝起初并未將之放在心上，甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然的。但在細(xì)柳軍營(yíng)，情形完全不同，軍中官兵均嚴(yán)格遵

27、守將軍之令，而將軍則嚴(yán)格遵守軍禮，即使面對(duì)天子也不例外。對(duì)比之下，漢文帝才意識(shí)到霸上軍營(yíng)和棘門(mén)軍營(yíng)是何等兒戲，細(xì)柳軍營(yíng)是何等不可侵犯，而只有細(xì)柳軍這樣訓(xùn)練有素、軍紀(jì)嚴(yán)明的軍隊(duì)才是維護(hù)自己的 統(tǒng)治（保家衛(wèi)國(guó)）最需要的，特別是在“匈奴大入邊”這樣一個(gè)特殊的時(shí)期。在“皆驚”的群臣面前貶斥玩忽職守的霸上軍和棘門(mén)軍的統(tǒng)帥，稱(chēng)贊周亞夫，也是向群臣宣示國(guó)家真正需要的是什么樣的人才。這也在一定程度上表現(xiàn)了文帝的開(kāi)明、識(shí)大體。8. 從文中你可以看出漢文帝是一個(gè)什么樣的人?大敵當(dāng)前，漢文帝親自勞軍;在細(xì)柳營(yíng)被擋駕,周亞夫以軍禮見(jiàn)，漢文帝不以 為怒，反而大為感動(dòng)，由此可以看出他是一個(gè)胸懷寬廣、深明大義、愛(ài)才、識(shí)才的

28、君主。9.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)周亞夫精神的理解。一支有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)，必然是一支軍紀(jì)嚴(yán)明的軍隊(duì)。只有軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，才能使所有戰(zhàn)士的力量集中在一起，形成合力。只有軍紀(jì)嚴(yán)明，秋毫無(wú)犯，才能得到老百姓的支持和擁護(hù)。當(dāng)今時(shí)代，每一個(gè)人的工作都是一道“防線”，只有發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種恪盡職守的敬業(yè)精神，我們的事業(yè)才會(huì)取得輝煌的成就。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校紀(jì)律就是我們的軍紀(jì)，是我們能夠正常學(xué)習(xí)的保障。我們應(yīng)該自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自我，做一個(gè)自律的人。本文通過(guò)寫(xiě)漢文帝慰問(wèn)霸上、棘門(mén)與細(xì)柳軍一事，運(yùn)用對(duì)比、側(cè)面烘托等手法，展現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、忠于職守的“真將軍”風(fēng)范。課堂小結(jié)課文主旨1.正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

29、本文重在刻畫(huà)周亞夫的“真將軍”形象，但作者除正面描寫(xiě)周亞夫的言行外，更著重描寫(xiě)文帝勞軍這一事件，把大量筆墨用在霸上軍營(yíng)、棘門(mén)軍營(yíng)與細(xì)柳軍營(yíng)的對(duì)比上，用在描寫(xiě)細(xì)柳軍營(yíng)的軍紀(jì)嚴(yán)明上。這些從側(cè)面鮮明地表現(xiàn)了人物的特征。課堂小結(jié)文本特色2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，含義豐富本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，且用詞準(zhǔn)確，含義豐富，感情色彩強(qiáng)烈。如寫(xiě)霸上軍營(yíng)及棘門(mén)軍營(yíng)軍紀(jì)的松弛，只用了“直馳入”三個(gè)字；寫(xiě)細(xì)柳軍營(yíng)軍容森嚴(yán)，也只用了“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)”幾句。寫(xiě)文帝勞軍離開(kāi)細(xì)柳軍營(yíng)后，“群臣皆驚”，一個(gè)“驚”字，刻畫(huà)了群臣或吃驚、或驚恐的心理，含義十分豐富。 周亞夫軍細(xì)柳課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)柳軍劉禮軍徐厲軍 直馳入騎送迎軍紀(jì)嚴(yán)明 對(duì)比襯托不得入軍紀(jì)渙散不得趨馳不拜一、熟讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述文中的故事。想一想漢文帝為什么稱(chēng)周亞夫“真將軍”，與同學(xué)交流。教材課后習(xí)題故事復(fù)述示例:在匈奴大舉入侵的背景下，漢文帝親自到霸上、棘門(mén)、細(xì)柳三處軍營(yíng)慰勞軍隊(duì)。在霸上和門(mén)軍營(yíng)，文帝可縱馬直入，軍營(yíng)將士也極為恭敬。而在細(xì)柳軍營(yíng)，