《動(dòng)手做做看》聽(tīng)課報(bào)告

1、Word 動(dòng)手做做看聽(tīng)課報(bào)告 動(dòng)手做做看聽(tīng)課報(bào)告 作為一位剛到崗的人民老師，聽(tīng)課是我們的任務(wù)之一，聽(tīng)課能很好地拓展自己的教學(xué)方式，聽(tīng)課報(bào)告是很好的記錄方式，下面是我整理的動(dòng)手做做看聽(tīng)課報(bào)告，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。 動(dòng)手做做看這是一個(gè)創(chuàng)造帶齒孔郵票的故事，一個(gè)創(chuàng)造家阿切爾身邊小事引發(fā)的創(chuàng)造的故事。這篇課文告知我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的創(chuàng)造經(jīng)過(guò)，它還告知我們，創(chuàng)造并不神奇，并不遙不行及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思索討論，每個(gè)人都有創(chuàng)造制造的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)生李澤玫老師講授的這篇課文，現(xiàn)結(jié)合師生的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)自己的看法。 一、初讀課文，整體感知 初讀課文，想一想課文講了一件什么事，大

2、家都樂(lè)觀思索。孫士軒起來(lái)說(shuō)的時(shí)候基本上是在講故事,復(fù)述全文，沒(méi)有總結(jié)出來(lái)。然后李澤玫老師連續(xù)引導(dǎo)，大家連續(xù)思索。這節(jié)課楊方行總結(jié)的最好，說(shuō)這篇課文告知我們要?jiǎng)邮謩?dòng)腦。但是呢，少了課文的介紹，還不是很完整，郭翰聰連續(xù)總結(jié)，這篇課文講了朗志萬(wàn)提出一個(gè)驚奇的問(wèn)題，伊琳娜通過(guò)動(dòng)手做懂得了科學(xué)家的話(huà)也不肯定都是對(duì)的。在大家的共同努力下，同學(xué)們漸漸總結(jié)出來(lái)了。李老師提示同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)的時(shí)候要留意人物、故事、情節(jié)。 二、觀看字體，仔細(xì)寫(xiě)字 同學(xué)們觀看漢字在田字格中的位置時(shí)，都特別認(rèn)真。關(guān)于漢字的起筆、落筆的位置還有結(jié)構(gòu)，大家特別留意，總結(jié)的特別好。在老師示范的環(huán)節(jié)，同學(xué)們也擦亮眼睛，仔細(xì)著看老師寫(xiě)字，指出老師

3、的不足。同學(xué)們觀看的認(rèn)真，寫(xiě)的也很仔細(xì)，尤其是原來(lái)寫(xiě)字潦草的同學(xué)，都有很大的進(jìn)步。 三、再讀課文，明晰道理 以“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議引入課文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文。從伊琳娜一開(kāi)頭的質(zhì)疑，動(dòng)腦思索，動(dòng)手做為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)課文。在課文最終的問(wèn)題是，伊琳娜懂得了這個(gè)道理，快樂(lè)地笑了，她會(huì)說(shuō)些什么？一開(kāi)頭舉手的同學(xué)不多，然后李老師又接著鼓舞，大家要向伊琳娜學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思索，英勇發(fā)言。孫伯梁總是很有自己的想法，這次總結(jié)的很好，他說(shuō)伊琳娜不任憑聽(tīng)從別人的話(huà)，這點(diǎn)很好，李老師在講課的時(shí)候忘了總結(jié)。依據(jù)他的發(fā)言板書(shū)在黑板上。 四、精讀課文，朗讀感悟 學(xué)習(xí)課文，要多朗讀感悟，體會(huì)課文中的情感。全班同學(xué)讀書(shū)始終很好，抑揚(yáng)頓挫，能領(lǐng)悟課文所表達(dá)的感情?！鞍パ健北憩F(xiàn)了伊琳娜的驚異，同學(xué)們讀的很有感情。課文中有許多表現(xiàn)感情的詞，如“哈哈大笑”、“興奮”、“生氣”，同學(xué)們也都留意到了。在朗讀這一方面，李老師指導(dǎo)很到位。 五、不足之處 第一課時(shí)，時(shí)間支配不合理，內(nèi)容支配有點(diǎn)少，時(shí)間稍有剩余。其次課時(shí)，剛一開(kāi)頭時(shí)，同學(xué)們的心情不高，課堂氛圍也不是很熱鬧。或許是由于這節(jié)是上午的第四節(jié)課的緣由，同學(xué)表現(xiàn)不太樂(lè)觀。課堂上，同學(xué)們都特別樂(lè)觀，回答的問(wèn)題都