大連劉運(yùn)佳課件

1、文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采大連 劉運(yùn)佳一.說教材二.說目標(biāo)三.說重難點(diǎn)四.說學(xué)情五.說教法學(xué)法六.說教學(xué)過程七.說板書設(shè)計(jì)說課提綱 文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采是必修三第三單元的第十二課，本單元的主題是人文主義，文藝復(fù)興為資本主義時(shí)代的到來提供了強(qiáng)大的思想動力，而且在2010年的上海高考和09年的北京、江蘇高考題中均有涉及，因此占有重要地位。一、教材分析知識與技能 了解文藝復(fù)興時(shí)期薄伽丘、達(dá)芬奇等代表人物的主要作品，理解文藝復(fù)興時(shí)期人文主義含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情趣，更加注重人的價(jià)值、熱愛生活、積極進(jìn)取。過程與方法（1）運(yùn)用主題情境式教學(xué)，師生共同走入“人的發(fā)現(xiàn)”之

2、旅，感受人文主義精神。 （2）通過運(yùn)用材料對文藝復(fù)興背景的分析，使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)材料研究歷史問題的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生站在人文主義的視角上,品讀文藝復(fù)興巨匠的著作。二、教學(xué)目標(biāo) 本課面向高二文科學(xué)生，該階段的學(xué)生歷史知識儲備有待進(jìn)一步提高，另外我考慮到當(dāng)今學(xué)生情感比較淡薄的實(shí)際，因此我結(jié)合本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)名為“人的發(fā)現(xiàn)”的主題情境，這樣從新授的開始就能讓學(xué)生人文主義精神魅力的感染。 四.學(xué)情分析五.教法學(xué)法1、教學(xué)方法主題情境式教學(xué)等2、學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、自主探究等 （一）導(dǎo)入新課謎語謎面：1、她居住在法國的巴黎，是一位平凡的女人；2、她與無數(shù)政界要人結(jié)下不解之緣：英

3、國首相丘吉爾曾派6架飛機(jī)和300多名禮儀小姐，將她從巴黎接到倫敦；法國總統(tǒng)戴高樂每當(dāng)心情低落時(shí)，便去盧浮宮看望她。猜猜看？（二）講授新課1、人的發(fā)現(xiàn)之內(nèi)涵 主題問題一：什么是“人的發(fā)現(xiàn)”？視頻：節(jié)選自CCTV-6世界歷史第23講（上)2、人的發(fā)現(xiàn)之曙光 主題問題二：人在什么情況下“被發(fā)現(xiàn)”？材料一：14世紀(jì)時(shí)，意大利中、北部出現(xiàn)了資本主義萌芽，崛起的商人階級由于擁有財(cái)富而創(chuàng)造了為財(cái)富服務(wù)的新思維，提出了關(guān)照人的生命與尊嚴(yán)的價(jià)值觀。材料二： 中世紀(jì)只有一種意識形態(tài),即宗教神學(xué)。 恩格斯材料三：古希臘、古羅馬文化的傳統(tǒng)更多地保留在意大利。 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有著經(jīng)濟(jì)和文化上的聯(lián)系

4、。因此意大利人更容易接觸古希臘手稿和藝術(shù)古跡。材料四：圖片3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程 主題問題三：人是怎樣“被發(fā)現(xiàn)”的?3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程（1）第一站-興起a.表格代表人物代表作地位特點(diǎn)薄伽丘但丁彼特拉克b.探究故事情境 薄伽丘的十日談3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程（2）第二站-全盛a.對比討論 b.連線歸納人物代表作風(fēng)格地位達(dá)芬奇米開朗琪羅拉斐爾最后的晚餐蒙娜 麗莎大衛(wèi)摩西西斯廷圣母運(yùn)用寫實(shí)的繪畫創(chuàng)作專注人體擅長畫圣母畫歐洲畫廊的拱頂之作“市民英雄的創(chuàng)造者”被稱為“畫圣”3、人的發(fā)現(xiàn)之旅程（3）第三站-拓展學(xué)生朗讀： “人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理想！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬物的靈長！” 哈姆雷特片段5、人的發(fā)現(xiàn)之價(jià)值 主題問題五：人的發(fā)現(xiàn)價(jià)值在哪里？資料：材料一：在人文主義的偉大思想光輝和永恒藝術(shù)魅力面前，中世紀(jì)的幽靈消失了。 恩格斯材料二：文藝復(fù)興是一個(gè)承“前”啟“后”的時(shí)代因?yàn)槲乃噺?fù)興期間人文主義者的啟發(fā)，歐洲隨之而來的是商業(yè)革命，宗教改革，政治革命，并且開創(chuàng)了一個(gè)理性的時(shí)代，世界也隨之發(fā)生了巨大的變化。材料三：文藝復(fù)興運(yùn)動就是創(chuàng)造了遠(yuǎn)比千年中世紀(jì)更多、更絢麗多彩的成就，對人類文化寶庫做出了巨大的貢獻(xiàn)。 （三）課堂小結(jié)由學(xué)生小結(jié)（五）布置作業(yè)（四）課堂練習(xí)人文主義文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采人的發(fā)現(xiàn)之內(nèi)