《走進美術(shù)館》教學(xué)設(shè)計獲獎科研報告論文

1、走進美術(shù)館教學(xué)設(shè)計獲獎科研報告論文 關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);欣賞美術(shù)作品;美術(shù)館 中圖分類號:G623.75 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0126-01 課時安排:2課時(本設(shè)計為第一課時) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解美術(shù)館,以蘇武牧羊為例,學(xué)習(xí)從三個切入點欣賞美術(shù)作品的方法。 2.基本掌握這種欣賞美術(shù)作品的方法,并嘗試運用它欣賞其他美術(shù)作品。 3.愿意接近美術(shù)館,喜愛欣賞美術(shù)作品,愿意了解美術(shù)作品傳達的含義。 教學(xué)重點:學(xué)會從文字說明、代碼解讀和情景了解三個切入點欣賞美術(shù)作品的方法。 教學(xué)難點:掌握欣賞美術(shù)作品的一種方法。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 你去過美術(shù)館嗎

2、?在美術(shù)館中你有什么感受?美術(shù)館里收藏有眾多的名家畫作與雕塑作品,是展示人類文明軌跡的地方,是文化傳承和藝術(shù)熏陶的殿堂。在參觀美術(shù)館的時候,面對優(yōu)秀的藝術(shù)珍品如何欣賞,更好地體味美術(shù)作品呢?今天就請大家隨我一起來走進美術(shù)館,品評一下優(yōu)秀的美術(shù)作品。(板書課題:走進美術(shù)館) 二、欣賞感受 1.初步感受、品味文字。 今天老師給你們帶來的這幅畫的名字叫蘇武牧羊,聽到這個名字,你知道了什么?誰知道蘇武牧羊這個故事?(簡單總結(jié)或介紹蘇武牧羊小故事) 再來研究研究作者寫在畫面上的文字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?出示課件:蘇武牧羊局部題字。(板書:品味畫面文字)(發(fā)現(xiàn)了作者的姓名及創(chuàng)作作品的年代) 設(shè)計意圖:通過同學(xué)

3、們對畫面文字的解讀,我們知道了這是一幅創(chuàng)作于清朝光緒年間,描繪漢代蘇武牧羊故事。 2.細致欣賞、解讀代碼。 同學(xué)們,你們印象中的羊是什么樣子的?(可板書演示) 今天老師給你帶來的這幅畫中的羊可與你們看到的羊不一樣,仔細看它們是什么樣的,它們?yōu)槭裁磾D在一起,給你什么樣的感覺?你能想象出它們的生存環(huán)境是什么樣的嗎? 這是我國西北地區(qū)寒冷的大漠上的群羊。(毛長、角直,群羊因寒冷而擠作一團的情景,說明環(huán)境惡劣) 設(shè)計意圖:作品的意蘊得到了正確的解讀,學(xué)生的欣賞就在這一個發(fā)展階段得到了升華,是一個“無我之境”的審美過程。 找到學(xué)生原有圖式與美術(shù)作品圖示中的連接點,激活“節(jié)點”并向其他鄰近點進行擴散。 任

4、伯年筆下的這位在惡劣環(huán)境下放羊的蘇武到底是什么樣的呢?(出示課件:蘇武牧羊全圖) 你發(fā)現(xiàn)了什么?你看了作品有什么問題嗎?人物身上的線條與羊身上的線條有何不同?(羊毛柔軟,線條細膩,衣物的線條凝練概括,具有力度) 衣服本應(yīng)也是柔軟的,在這里畫家卻用鐵線勾畫,這又是在表達什么感受呢?(突出了人物不畏艱難險阻的剛毅氣節(jié)) 你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個善于思考的大腦,同學(xué)們再觀察一下這幅中國畫在用線與用色上又有什么藝術(shù)特點呢?(與同類型不同時代的作品比較,如搗練圖) 畫中人物造型比例準(zhǔn)確,除保持了人物古奇?zhèn)グ兜奶卣髦?還融匯了西洋畫速寫、素描、色彩的技法,加強了中國畫寫實成分。他的筆墨灑脫傳神,

5、色彩艷麗悅目。由于他注重觀察,因此他筆下的人物造型準(zhǔn)確、真實傳神。 設(shè)計意圖:通過對代碼進行轉(zhuǎn)譯和闡釋,使欣賞者對作品做出科學(xué)合理的解讀。 3.深入品鑒、探究情景。 這位畫家是誰?他為什么要畫這樣一幅畫呢?老人穿著整齊、氣質(zhì)文雅,性格堅毅挺拔,神態(tài)之間并沒有“渴飲雪,饑吞氈,苦忍十九年”的辛酸和悲苦,衣物也比較講究,手中所持的旌節(jié)毛色整齊艷麗與故事中所描述的不太一樣,畫家是否將蘇老畫得太健康、太樂觀了呢?這其中是否隱藏著畫家更深層的含義呢?究竟畫家想通過這幅畫傳遞給我們什么樣的感受呢? 要想知道這些深層的含義,我們就需要了解一下作品創(chuàng)作的背景。同學(xué)們請看關(guān)于任伯年的背景資料以及畫家作畫時的社會環(huán)境資料,就能深入的了解畫家作畫時的感受了。 任伯年面對加速殖民化的國土,深 感“身居十里洋場,無異置身異域”,甚至 寄希望于“草莽英雄”,正是這種思想驅(qū)使 他借古喻今,在蘇武牧羊這幅畫中寄托 憂患意識,歌頌高尚的愛國情操。將蘇武 畫成手持漢節(jié),如堅石般站立于畫面中 心,目光堅定自信,表現(xiàn)了不屈的精神。 三、欣賞評述 1.提作業(yè)要求。 請同學(xué)們再來欣賞課本中的蒲公英,以小組合作的方式先來研究一下作品的文字資料,解讀畫中的故事;再試著觀察畫面中的各種代碼,探尋畫中的秘密;最后查閱一下相關(guān)資料,體味一下畫面中的意蘊。 2.展示評述