初中大班額出現(xiàn)的成因現(xiàn)狀與對策獲獎科研報(bào)告論文

1、初中大班額出現(xiàn)的成因現(xiàn)狀與對策獲獎科研報(bào)告論文 摘 要：隨著當(dāng)今社會發(fā)展，人民物質(zhì)生活相對豐裕，許多家長為了孩子的成長，對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高，他們想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)入師資條件優(yōu)越的學(xué)校，這就導(dǎo)致了一些名?；蛑攸c(diǎn)學(xué)校學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重超出標(biāo)準(zhǔn)，一個班的學(xué)生甚至達(dá)到60人-70人。近年來，這種“大班額”現(xiàn)象越來越突出，給學(xué)校造成了巨大的管理壓力，給教師造成了巨大的教學(xué)壓力，很多學(xué)校教學(xué)質(zhì)量都難以保障。所以筆者在此來探討“大班額”出現(xiàn)的成因、現(xiàn)狀及對策，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。 關(guān)鍵詞：大班額；教育資源；思路；對策 00G632.47 000B 001002-76610005-342-01 一、“大班額”

2、的成因及現(xiàn)狀 “大班額”通俗的講就是指學(xué)校的班級中學(xué)生人數(shù)過多。筆者認(rèn)為，“大班額”其實(shí)是指教育資源不足或教育資源分配不均的情況下班級學(xué)生人均教育資源不足的一種情形。眾所周知，教學(xué)資源大致分兩種：一種是硬件資源，即學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、對應(yīng)各學(xué)科的器材等等；另一種是軟件資源，即教師的教育教學(xué)水平、管理水平，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和氛圍等等。一般來說，地處大城市的一些重點(diǎn)知名院校，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善、器材完備、教學(xué)水平較高、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。而一些地處偏遠(yuǎn)山區(qū)或遠(yuǎn)郊縣城的普通學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施簡陋、器材陳舊缺失、教學(xué)水平一般、也沒有形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加上現(xiàn)在家長對孩子教育的重視程度越來越高，這就造成了條件較好的農(nóng)村學(xué)生擠

3、向縣城重點(diǎn)學(xué)校上學(xué)，縣城的學(xué)生擠向城市學(xué)校上學(xué)，城市一般學(xué)校的孩子擠向重點(diǎn)學(xué)校上學(xué)。擠來擠去，越是知名重點(diǎn)學(xué)校就有越多的學(xué)生涌入，學(xué)校在種種壓力下也只能是擴(kuò)大班級容納人數(shù)?“班額”，在教室和教學(xué)樓等基礎(chǔ)設(shè)施難變的前提下，就出現(xiàn)了“大班額”。 二、如何調(diào)整思路，積極面對“大班額”現(xiàn)象進(jìn)行管理和教學(xué) （一）“大班額”現(xiàn)象的管理思路及對策。 “大班額”現(xiàn)象的出現(xiàn)，對學(xué)校的管理造成了巨大的壓力，要應(yīng)對這種現(xiàn)象，首先要轉(zhuǎn)變對“大班額”的管理思路?！按蟀囝~”造成的直接后果就是人數(shù)增加，人數(shù)增加就會導(dǎo)致管理和安全的難度增大。所以，首先要加強(qiáng)管理和安全的制度建設(shè)。其次，學(xué)校要給教師更多的教學(xué)自主權(quán)。這樣教師才

4、能夠用自己的合適的方式進(jìn)行學(xué)生的管理和教學(xué)。比如對于作業(yè)的設(shè)置，允許教師采用適合學(xué)生實(shí)際的，有自己特色的批改作業(yè)方式。最后，對于“大班額”課堂教學(xué)，每個教師都有自己的理解，自己的管理教學(xué)方式和碰到的問題。還需要教師一起來交流經(jīng)驗(yàn)，探討問題。以便成熟教師對“大班額”課堂管理教學(xué)方法。所以，要定期的組織教師交流探討“大班額”教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和所遇到的問題。 （二）“大班額”現(xiàn)象的教育思路及對策。 1、教師要改變自己的角色，給學(xué)生建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于教師精力有限，而同一個班學(xué)生的增多，就會導(dǎo)致教師角色的轉(zhuǎn)變。在新課程課堂中教師必須成為學(xué)生“平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚(yáng)的促進(jìn)者

5、。”所以，要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高教師駕馭新課程下教學(xué)的能力，達(dá)到提高“大班額”條件下上課的水平的目的。 2、教師要精心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。一是采用新舊老教師“一幫一”結(jié)對活動，幫助新教師盡快成長起來，同事促進(jìn)老教師進(jìn)行觀念與角色的轉(zhuǎn)變。通過相關(guān)理論學(xué)習(xí)和案例分析等方式，設(shè)法提高每位教師駕馭新課程下教學(xué)的能力，提高“大班額”現(xiàn)象下的上課水平。二是采取團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課。備課組要制定好本學(xué)期的集體備課計(jì)劃和詳細(xì)的方案，確保教師之間備課相互討論，取長補(bǔ)短。確保每位教師都能有一套優(yōu)秀的有自己特色的“大班額”課，確保每一次備課都能夠落到實(shí)處。 3、教師要認(rèn)真對待每一堂課、保證

6、所有學(xué)生都在思考，學(xué)習(xí) 教師要針對不同的課型可采用教學(xué)對象不同來教學(xué)。新授課提問一般以接受能力較強(qiáng)的優(yōu)生和中等生回答為主，學(xué)困生要認(rèn)真傾聽別人的想法并與自己的對照，以檢查自己的想法是否正確，同時用心體會優(yōu)生解題的思路；練習(xí)課與復(fù)習(xí)課則讓學(xué)困生充分表達(dá)自己的見解，優(yōu)生和中等生加以補(bǔ)充、修正。教師要學(xué)會用“需要”去誘發(fā)學(xué)生；用“任務(wù)”去驅(qū)動學(xué)生；用“評價”去保障教學(xué)，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考的熱情。 4、教師要做好作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo) 由于“大班額”教學(xué)，各種平行班，平行學(xué)校的比較，使得教師的作業(yè)布置越來越多，學(xué)生和老師每天都把大量的精力投入到作業(yè)上，被作業(yè)壓得喘不過氣來。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師身心俱疲，

7、教學(xué)質(zhì)量下降。由于教學(xué)質(zhì)量下降再加重作業(yè)的惡性循環(huán)之中。所以作業(yè)種類的設(shè)置不宜過多。對于作業(yè)選擇要精，要選典型題目，盡量避免布置重復(fù)作業(yè)，而且布置作業(yè)的時候不宜面面俱到，什么都想布置，反而讓學(xué)生無所適從，抓不住重點(diǎn)。作業(yè)可以是課內(nèi)的，也可以是課外實(shí)踐的，比如可布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作和小發(fā)明、通過科學(xué)探究完成一些小論文等等?？傊亲鳂I(yè)要盡量要精選、少選、活選，從而減輕學(xué)和教師的負(fù)擔(dān)。 5、課外培優(yōu)幫扶 由于班額過大，所以避免不了會出現(xiàn)一些學(xué)困生，對學(xué)困生的幫扶，教師可采用學(xué)習(xí)小組互助和教師課外治拐相結(jié)合的方式進(jìn)行。對學(xué)困生，除小組長落實(shí)責(zé)任定點(diǎn)幫扶外，教師要經(jīng)常與這些學(xué)生個別溝通，鼓舞士氣，診斷思維盲點(diǎn)定出學(xué)習(xí)對策。學(xué)生隨時可向教師提問，也可通過作業(yè)本里夾條子提問來把學(xué)習(xí)問題及時處理。對不會不懂的問題或者學(xué)生，集中對他們耐心講解，直到每一位學(xué)生都能理解并獨(dú)立完成。 “大班額”初中教學(xué)是實(shí)施新課改的難點(diǎn)。只要真正落實(shí)以生為本，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，精心做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，努力探索實(shí)踐，不斷總結(jié)完善。以新課程的基本理念為指導(dǎo)， 根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 更新教學(xué)方法，采用各種切實(shí)可行的教學(xué)手段和方法，使“大班額”初中教學(xué)定能走出目前的困難，取得良好教學(xué)實(shí)效。 總之，“大班額”現(xiàn)象的出現(xiàn)從一定層面上折射出了現(xiàn)實(shí)中教育資源和教育需求不