小學語文一年級教案

1、小學語文一年級教案 在課堂上，語文老師要讓學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)。經(jīng)歷了一段時間的語文教學，你知道如何寫語文教案？下面是為大家收集有關(guān)于小學語文一班級教案，希望你喜歡。 小學語文一班級教案1 教學目標： 1、能正確朗讀課文，背誦課文。 2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。 3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。 教學過程： 一、初讀課文，初步感知。 1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。 2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。 3、說一說班上的同學還有

2、哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍? 4、做課本上的問答游戲。 二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。 1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字) 2、老師教讀，請學生上臺來教讀。 3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快。 4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學 上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字根據(jù)筆順寫在田字格中。 (筆順歌：先橫后

3、豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。) 5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。 6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。 7、全班一起齊讀課文。 三、課堂練習。 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 木 子()弓 長()古 月() 口 天()子 小()言 午() 小學語文一班級教案2 教學目標 1.通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。 2.能正確朗讀課文，背誦課文。 3.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生愛好。 教學重點

4、 識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。 教學準備 1.生字卡片，制作多媒體課件。 2.預習生字，做字卡。 教學課時 1課時 教學過程 一、誦讀導入，激發(fā)愛好。 1.播放百家姓音頻文件，學生進行跟讀。 2.說說自己姓什么。 3.揭示課題，并板書。 4.隨文識字：“姓”。 (1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。 (2)學生溝通怎么記這個生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。) (3)組詞。 (4)老師范寫，學生書空。老師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。 (5)生描紅。 二

5、、自主學習，了解兒歌。(出示課件) 1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。 2.指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。 3.小組合作。 (1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。 (2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。 4.指名朗讀，其他同學仔細傾聽。 5.溝通自己讀懂了什么，還有什么不懂的。 三、開展游戲，趣味誦讀。(分別出示課件) (一)誦讀第一節(jié)。 1.指名朗讀第一節(jié)。 2.齊讀第一節(jié)。 3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。 (1)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

6、 (2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張弓長張”等。 (3)齊讀第一節(jié)。 (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。 4.采納不同的方法講述。 (1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢? (2)照樣子，說一說。 出示：你姓什么?我姓方。 什么方?方向的方。 師生問答。 同桌之間游戲問答。 5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。 (二)誦讀第二節(jié)。 1.引讀。 師：中國姓氏有很多 生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。 指導讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。 2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。 3.出示第四、五行，認識復姓。 (1)跟著老師讀好復姓。 (2)老師介紹復姓。 (3)學生補充自己知道的復姓

7、。 (4)老師補充常見的復姓。 4.指名讀第二節(jié)。 5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。 (三)比賽朗讀，加深記憶。 四、合作學習，識記生字。(出示課件) 1.出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 2.指導書寫，掌握筆順。 (1)復習寫字姿勢。(“三個一”) (2)動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手仿照書空。 (3)觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 (4)老師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。 3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。 4.老師巡視，對個

8、別學生進行指導。 小學語文一班級教案3 【教學要求】 1.學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識新的偏旁。 2.能主動積累有關(guān)四季的詞語。 3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 【教學重點】 認識15個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能根據(jù)筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學會書寫。 【教學難點】 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。 【課時安排】二課時。 第一課時 課時目

9、標 1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學習并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。 2.學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。 教具準備 課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1同學們，還記得四季這篇課文嗎?我們一起來背一遍。 2板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬) 3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。 4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?好，我們今天就一起來學習識字1。 二、指導看圖，認識事物 1.誰能告訴老師和同學們，根據(jù)從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看

10、到了哪些事物? 2.根據(jù)學生回答，老師相機引導，讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識事物。 春風：春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的) 夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大) 秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.圖文對比，識字識詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢! 1.分別出示，逐行認讀。(課件出示) 讓學生先借助拼音自行試讀，老師指名讀。 老師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀

11、成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。 老師范讀或領(lǐng)讀。 (課件出示)讓學生借助圖畫認識詞義。 可在圖上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。 2.反復朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀) 誰來當小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀) 請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀) 四、學習偏旁，寫字指導 出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示) 1.認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。(板書：春冬花) 2.學習新偏旁。(課件出示

12、) 認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁) 3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 學生描紅書中生字，并在習字冊上描紅、仿影、臨寫。 4.老師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。 第二課時 課時目標 1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美妙。 2.采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用溝通練習。 3.繼續(xù)識寫生字“入、風、飛、雪”等。 教具準備

13、多媒體課件 教學過程 一、檢查復習，鞏固舊知 1.出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示) 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 3.朗讀、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積累 1.情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎? 2.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還

14、需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示) 介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3.逐行指導。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時老師可作示范。 指導重點： (1)第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 (2)第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地

15、飛。 4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。 三、開放課堂，語言實踐 采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用溝通練習。 1.練習造句(課件出示) (1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。 (2)指名造句，評議。 (3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。 2.看圖說話 剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示) (1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說 (2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。 四、繼續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。 讓學生觀察字形，溝通記字方法， 仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)? 老師范寫，同學們書空。 2.學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的