六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀8篇）

1、Word - 37 -六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀8篇）一、基本狀況分析：六班級(jí)共有同學(xué)61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能樂觀地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細(xì)思量問題，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。固然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)本事較差，思維不夠靈便。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以對(duì)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈；二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容分為四大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”3、。第六單元“比的熟悉”，4、“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”（二）、

2、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀看物體”。（三）、綜合應(yīng)用：生活中的數(shù)。（四）、收拾與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)任務(wù)（根據(jù)單元挨次）第一單元“圓”：、同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，利用觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體味圓的本質(zhì)特點(diǎn)及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、結(jié)合詳細(xì)情境，利用動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并掌控圓的周長和面積的計(jì)算辦法，體味“化曲為直”的思想。3、結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體味圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)容易的圖案，感觸圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。4、利用觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)

3、展空間觀念。5、結(jié)合詳細(xì)的情境，體悟數(shù)學(xué)與平時(shí)生活密切相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的容易現(xiàn)象，解決一些容易的實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體味人類對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感觸數(shù)學(xué)文化的魅力，激活民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂觀情感。其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”：1、同學(xué)會(huì)靈便應(yīng)用運(yùn)算辦法、運(yùn)算定律舉行計(jì)算2、。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增強(qiáng)幾分之幾”或“削減幾分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提升解決實(shí)際問題的本事，感觸分?jǐn)?shù)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系。第三單元“觀看物體”：1、同學(xué)能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面

4、）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫出草圖。2、能按照從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體味從三個(gè)方向觀看就能夠確定立體圖形的外形。3、能按照給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4、經(jīng)受分離將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感觸觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能通過所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。第四單元“百分?jǐn)?shù)”：1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、同學(xué)會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。第五單元“數(shù)據(jù)收拾”：經(jīng)受“數(shù)據(jù)收拾”，促使同學(xué)綜合運(yùn)用

5、所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學(xué)體味圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決容易的實(shí)際問題的活動(dòng)。同學(xué)在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和辦法解決實(shí)際問題，感觸數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用；得到一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和辦法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)舉行思量的本事；感觸數(shù)學(xué)學(xué)問間的互相聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的作用；在與伙伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。第六單元“比的熟悉”:1同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2、在實(shí)際情境中，體味化簡比的須要性，會(huì)運(yùn)用商不變

6、的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。3、能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)一定的比舉行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體味比的意義，提升解決問題的本事，感觸比在生活中的廣泛應(yīng)用。第六單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：1、在詳細(xì)情境中理解“增強(qiáng)百分之幾”“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、會(huì)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問以及方程解決一些實(shí)際問題，提升解決實(shí)際問題的本事收拾與復(fù)習(xí)教材支配了兩個(gè)收拾與復(fù)習(xí)。收拾與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識(shí)。每個(gè)收拾與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的收拾，提出數(shù)知識(shí)題并試試解答一些練習(xí)題目?！澳銓W(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓舞同學(xué)對(duì)學(xué)過的學(xué)問舉行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采納其他

7、的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容舉行容易的收拾?！斑\(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)知識(shí)題，并試試解決問題”，目的是培養(yǎng)同學(xué)提出問題、解決問題的本事；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體味與長進(jìn)。四、教學(xué)措施：1、鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體悟和理解數(shù)學(xué)2、鼓舞同學(xué)自立思量，引領(lǐng)同學(xué)自主探究、合作溝通3、重視培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的本事。4、制造性地使用教材。五、教學(xué)課時(shí)支配（按單元挨次）第一單元：圓： 11課時(shí)。其次單元：分?jǐn)?shù)棍和運(yùn)算： 7課時(shí)第三單元：觀看物體： 4課時(shí)第四單元：百分?jǐn)?shù) 8課時(shí)收拾與復(fù)習(xí)（一）： 5課時(shí)第五單元：數(shù)據(jù)處理 7課時(shí)第六單元：比的熟悉：

8、7課時(shí)數(shù)學(xué)有趣第七單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 8課時(shí)收拾與復(fù)習(xí)（二）： 5課時(shí)總復(fù)習(xí)： 10課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)光： 3課時(shí)六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇二第一單元：長方體和正方體教學(xué)任務(wù)：1、使同學(xué)利用觀看、操作等活動(dòng)熟悉長方體、正方體及其綻開圖，直到長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌控長方體和正方體的基本特點(diǎn)。2、使同學(xué)利用動(dòng)手試驗(yàn)和對(duì)詳細(xì)實(shí)物的觀看，了解體積（容積）的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的概念，會(huì)舉行相鄰體積單位的換算。3、使同學(xué)在詳細(xì)情境中，經(jīng)受操作、猜測、驗(yàn)證、研究、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探究并掌控長方體和正方體的表面積以及體積

9、的計(jì)算辦法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些容易實(shí)際問題。4、使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步堆積空間與圖形的學(xué)習(xí)閱歷，增加空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思量。5、使同學(xué)進(jìn)一步體味圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感觸圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。重點(diǎn)：掌控長正方體的基本特點(diǎn)，了解體積（容積）意義及其計(jì)量單位，掌控長正方體的表面積以及體積的計(jì)算辦法。教學(xué)難點(diǎn)：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些容易實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：12+2周次：14周其次單元分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)任務(wù)：1、使同學(xué)體味分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解并掌控分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算辦法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，能正

10、確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的容易實(shí)際問題，理解倒數(shù)的意義，掌控求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的辦法。2、使同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算辦法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)容易實(shí)際問題的過程，聯(lián)系已有些學(xué)問和閱歷主動(dòng)舉行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展初步的演繹推理和合情推理本事。3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法的應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法意義并掌控計(jì)算辦法，會(huì)解答相關(guān)的實(shí)際問題；理解倒數(shù)的意義，掌控求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)容易實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：9+2課時(shí)周次：46周第三單元分?jǐn)?shù)除法教學(xué)任

11、務(wù)：1、使同學(xué)體味分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌控分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算辦法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算；能列方程解達(dá)向來一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的容易實(shí)際問題。2、使同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算辦法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)容易實(shí)際問題的過程，聯(lián)系已有些學(xué)問和閱歷主動(dòng)舉行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展初步的演繹推理和合情推理本事。3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法的應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法意義并掌控計(jì)算辦法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法、連除和乘除混合運(yùn)算；能列方程解答相關(guān)的實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義；能解答

12、實(shí)際問題。課時(shí)：13+2課時(shí)周次：79周第四單元解決問題的策略教學(xué)任務(wù)：1、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。2、使同學(xué)在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感觸替換和假設(shè)的策略，對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)展分析、綜合和容易推理本事。3、使同學(xué)進(jìn)一步堆積解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識(shí)，得到解決問題的勝利體悟，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。難點(diǎn)：靈便運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問題。課時(shí)：3+2課時(shí)周次：第1011周第五單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)任務(wù)1、使同

13、學(xué)聯(lián)系已有些整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)問，理解并掌控分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確舉行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律舉行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步堆積解決問題的策略，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、使同學(xué)在運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷舉行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，得到勝利的樂趣和體悟，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 重點(diǎn)：掌控分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并正確舉行運(yùn)算；應(yīng)用運(yùn)算律舉行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。難點(diǎn)：正確計(jì)算；解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

14、課時(shí)：6+2課時(shí)周次：1213周第六單元熟悉百分?jǐn)?shù)教學(xué)任務(wù)：1、使同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確舉行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的容易實(shí)際問題。2、使同學(xué)在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的辦法，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，增加思維的深刻性，進(jìn)展數(shù)感。3、使同學(xué)在用百分?jǐn)?shù)表述和溝通生活現(xiàn)象，解決容易實(shí)際問題的過程中，體味百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增加自主探究與合作溝通的意識(shí)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確舉行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

15、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。課時(shí)：17+2課時(shí)周次：1417周第七單元收拾與復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)1、使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確解形如axb=c、axb=c、axbx=c的方程，能正確分析和理解容易實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。2、使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)舉行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的容易實(shí)際問題，能列方程解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的容易實(shí)際問

16、題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩步）。3、使同學(xué)進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解；進(jìn)一步掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次；進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確舉行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；進(jìn)一步理解并掌控長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算辦法；進(jìn)一步掌控用分?jǐn)?shù)表示容易大事發(fā)生的可能性的辦法。難點(diǎn)：理解并掌控本冊教材中的概念和性質(zhì)，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解釋平時(shí)

17、生活現(xiàn)象、解決一些實(shí)際問題。課時(shí)：5+4課時(shí)周次：1820周六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇三一、本冊教材分析：本冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓同學(xué)進(jìn)一步體味探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本事。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本事。會(huì)解決容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是

18、學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、圓兩個(gè)單元。利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步熟悉討論曲線圖形的基本基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的辦法解決問題的有效性，體味用代數(shù)辦法解決問題的優(yōu)越性，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事。二、學(xué)情分析：從我班同學(xué)整體看來，同學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距較大，我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、反應(yīng)靈便的同學(xué)有，但個(gè)別同學(xué)仍存在不能按時(shí)完成

19、作業(yè)，自主學(xué)習(xí)的狀況。教學(xué)中我也發(fā)覺有的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有困難，不過學(xué)習(xí)還是很努力的。因此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將繼續(xù)放在轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，并強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促使這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果能有所提升，為后面的總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。三、教學(xué)任務(wù)分析：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問題4、掌控圓的特點(diǎn)，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌控圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一

20、步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)思想。7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問題。8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。10、體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12

21、、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能嫻熟舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化2、會(huì)用列方程的辦法解答容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、掌控圓的特點(diǎn)，會(huì)用工具畫圓，能正確計(jì)算圓的周長和面積4、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決一些實(shí)際問題四、教學(xué)措施：1、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，協(xié)助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和辦法，得到廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。2、仔細(xì)備課，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出舉行教學(xué)；強(qiáng)化操作、直觀的教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念，3、日常的練習(xí)和作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。4、借助線段暗示圖

22、等數(shù)形結(jié)合的方式協(xié)助同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，提升分析和解題本事。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題，化難為易。5、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)；對(duì)同學(xué)舉行學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好年級(jí)同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量6、多方面調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，努力完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。7、充分通過同學(xué)認(rèn)識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提升學(xué)習(xí)效率，激活學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。五、教學(xué)進(jìn)度支配周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注18.309.2開學(xué)第一課，分?jǐn)?shù)乘法（一）629.59.9分?jǐn)?shù)乘法（二）；解決問題；639.129.14位置與方向（二）；倒數(shù)的熟悉；分?jǐn)?shù)除以整數(shù)；一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)4中秋

23、節(jié)49.189.23一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；解決實(shí)際問題659.269.30解決實(shí)際問題；收拾與復(fù)習(xí)；比的意義；比的性質(zhì)59月月考610.810.9比的意義；比的性質(zhì)；比的應(yīng)用；比的綜合練習(xí)2710.1010.14比的應(yīng)用；比的綜合練習(xí)；圓的熟悉；6810.1710.21圓的周長；圓的面積（1）；圓的面積（2）；圓的面積（3）；6910.2410.28扇形；收拾與復(fù)習(xí)；確定起跑線；百分?jǐn)?shù)的意義，讀，寫61010.3111.4百分?jǐn)?shù)的意義，讀，寫；百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化；百分?jǐn)?shù)解決問題；6期中考試1111.711.11百分?jǐn)?shù)解決問題；收拾與復(fù)習(xí)；扇形統(tǒng)計(jì)圖；節(jié)省用水61211.1411.

24、18扇形統(tǒng)計(jì)圖；節(jié)省用水；數(shù)學(xué)廣角，收拾與復(fù)習(xí)61311.2111.25數(shù)學(xué)廣角，收拾與復(fù)習(xí)61411.2812.2總復(fù)習(xí)611月月考1512.512.9負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)（二）61612.1212.16百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，收拾與復(fù)習(xí)61712.1912.23圓柱的熟悉，表面積，體積61812.2612.30圓錐的熟悉，體積612月月考191.21.6總復(fù)習(xí)6201.91.13總復(fù)習(xí)6期末考試六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇四一、基本狀況分析六班級(jí)的同學(xué)能從已有些學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展。基礎(chǔ)學(xué)問掌控牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

25、在課堂上能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，采取分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，自立思量，掌控學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。也存在個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高，所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本事，以提升成果。二、教學(xué)任務(wù)1、學(xué)問與技能方面（1）讓同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問和閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體味方程的

26、思想和辦法，增加列方程解決問題的意識(shí)和本事；經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算辦法的過程，進(jìn)一步完美對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成須要的計(jì)算技能；經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提升綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決容易實(shí)際問題的本事。（2）讓同學(xué)利用操作、試驗(yàn)、觀看和思量等活動(dòng)，熟悉長方體、正方體的特點(diǎn)，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算辦法，進(jìn)一步堆積學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。（3）讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌控用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中容易大事發(fā)生的可能性的辦法，能按照指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)

27、劃。2、數(shù)學(xué)思量方面（1）在解方程以及列方程解決容易實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感觸方程的思想辦法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。（2）在探究分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，可以主動(dòng)聯(lián)系已有些學(xué)問閱歷舉行觀看和操作、比較和分析、猜測和驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理本事。（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問題，以及應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算辦法解決容易實(shí)際問題的過程中，可以合乎規(guī)律地舉行思量，并能清楚地表述自己的思量過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。（4）在熟悉比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示容易大事發(fā)生的可能性的過程

28、中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提升用數(shù)表述和溝通信息的本事，不斷進(jìn)展和增加數(shù)感。（5）在熟悉長方體和正方體的特點(diǎn)，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中，進(jìn)一步豐盛對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（ 毫升）實(shí)際大小的表象，增加空間觀念，進(jìn)展形象思維。3、解決問題方面（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)知識(shí)題，并能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算辦法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（2）在列方程解決兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題，以及“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的容易實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步

29、掌控列方程解決問題的基本思路和辦法，體味其特征和價(jià)值。（3）在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算辦法解決容易實(shí)際問題，以及按照指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)計(jì)劃的過程中，進(jìn)一步體味與他人合作溝通的重要性，提升合作溝通的本事。（4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提升綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題的本事。（5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些容易的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體味解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)按照實(shí)際問題的特征挑選相應(yīng)策略的本事。4、情感與態(tài)度方面（1）

30、能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感觸自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法等方面的心得與長進(jìn)，增加對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。（2）在探究和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比的基本性質(zhì)，長方體和正方體的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)思量的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，得到一些勝利的體悟，熬煉克服困難的意志。（3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算、百分率計(jì)算，以及按比例分配等實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)的價(jià)值，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。（4）在解方程，舉行分?jǐn)?shù)計(jì)算，求長方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡比，舉行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)仔細(xì)、

31、精心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)糾正的良好習(xí)慣。（5）利用閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體味數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，增加民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐本事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能理解并掌控長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算辦法，能按照對(duì)長方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算辦法的理解解決相關(guān)的容易實(shí)際問題。2、掌控分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算辦法，嫻熟舉行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。3、熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用本事。四、教學(xué)措施1、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，協(xié)助他們在自

32、主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，得到廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、故意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于同學(xué)主動(dòng)地舉行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)應(yīng)采納不同的表述方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。3、建立評(píng)價(jià)任務(wù)多元、評(píng)價(jià)辦法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，協(xié)助同學(xué)熟悉自我，建立信念。4、向同學(xué)提供更為豐盛的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方

33、式，使同學(xué)樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。5、課余開展豐盛多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇五一、學(xué)情分析1、基本狀況。本學(xué)期我執(zhí)教六班級(jí)數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有同學(xué)13人。從上學(xué)期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，態(tài)度端正，基本功較扎實(shí)，惟獨(dú)少數(shù)兩三個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，因?yàn)橥瑢W(xué)基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的同學(xué)所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。2、主要措施（1）、讓同學(xué)不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能用心聽講，樂觀思維，樂觀回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。（2）、實(shí)行積分

34、制，激勵(lì)同學(xué)做好作業(yè)，讓同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自立思量作業(yè)中的問題，不懂的能主動(dòng)向家長、學(xué)生和教師請(qǐng)教。仔細(xì)書寫和解答教師布置的作業(yè)題。（3）、增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問題的本事；強(qiáng)化實(shí)際操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。（4）、多與同學(xué)交談，鼓舞他們自信的看待自己，自信地面向?qū)W習(xí)，著力培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。（5）、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題舉行適時(shí)、有效的協(xié)助和引領(lǐng)。二、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二)，分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一），扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教學(xué)任務(wù)1、 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的

35、意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、 理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。3、 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問題。4、 掌控圓的特點(diǎn)，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并掌控圓的周長和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。5、 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。6、 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)的思想。7、 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問題。8、 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、 經(jīng)

36、受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。10、 體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。11、 體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)力求符合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體悟、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

37、，體現(xiàn)開放性的教學(xué)辦法等特征。1、加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。2、 注重學(xué)問的遷移和聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。3、注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思量問題的思維習(xí)慣。5、滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇六一、基本狀況分析我班共有32人，其中男生20人，女生12人。其中大部分同學(xué)，能從已有些學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問，基礎(chǔ)學(xué)問掌控牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

38、在課堂上能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，自立思量。但不乏個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。二、教材簡析：本冊教材包括位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)八個(gè)單元的學(xué)問。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)任務(wù)1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。3、理解比的意義和

39、性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問題。4、掌控圓的特點(diǎn)，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并掌控圓的周長和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問題。8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。10、體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦

40、法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)措施：1、改變教學(xué)辦法。在教學(xué)中，必需將重視結(jié)論的教學(xué)改變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引領(lǐng)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。2、在課堂上讓同學(xué)多動(dòng)手，相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。3、在教學(xué)中多采納開放式教學(xué)，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，利用一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等

41、途徑，交流學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)變本事。4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信念，對(duì)后進(jìn)生多寬容，少譴責(zé)。要做到三心：衷心、愛心、耐心。6、重視與家庭的聯(lián)系。七、教學(xué)進(jìn)度：一單元：位置。.。.。.。.。.。2課時(shí)二單元：分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)乘法。.。.。.。.。.。.。.6課時(shí)2、解決問題。.。.。.。.。.。.。.4課時(shí)3、倒數(shù)的熟悉。.。.。.。.。.。1課時(shí)4、收拾和復(fù)習(xí)。.。.。.。.。.。1課時(shí)三單元：分?jǐn)?shù)除法1、分?jǐn)?shù)除法。.。.。.。.。.。.。.5課時(shí)2、解決問題。.。.。.。.。.。

42、.。.3課時(shí)3、比和比的應(yīng)用。.。.。.。4課時(shí)4、收拾和復(fù)習(xí)。.。.。.。.。.1課時(shí)四單元：圓1、熟悉圓。.。.。.。.。.。2課時(shí)2、圓的周長。.。.。.。.3課時(shí)3、圓的面積。.。.。.。.3課時(shí)4、收拾和復(fù)習(xí)。.。.。1課時(shí)五單元：百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。.。.。.。.。1課時(shí)2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化。.。.。.。.。3課時(shí)3、用百分?jǐn)?shù)解決問題。.。.。.。.。.。.。.。9課時(shí)4、收拾和復(fù)習(xí)。.。.。.。.。.1課時(shí)六單元：統(tǒng)計(jì)1、扇形統(tǒng)計(jì)圖。.。.。.。.1課時(shí)2、合理存款。.。.。.。.。.。1課時(shí)七單元：數(shù)學(xué)廣角。.。.。.。.。.。.。.1課時(shí)八單元：總復(fù)習(xí)。.。.

43、。.。.。.。.。.4課時(shí)2022人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇七一、教材簡介：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。二、教學(xué)任務(wù)：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問題4、掌控圓的特點(diǎn)，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌控圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。5、知道圓是軸對(duì)

44、稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)思想。7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問題。8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。10、體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

45、的信念。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析：從去年一年的教學(xué)狀況來看2班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特殊是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必需對(duì)其舉行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴(yán)峻，因此對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和思想教導(dǎo)也非常重要。其它大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有些學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問掌控比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上大部分同學(xué)能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀看、分析、自學(xué)、表述、操作、與人合作等普通本事，在小組合作中，學(xué)生之間會(huì)溝通合作，但自主探討本事不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師催促并輔

46、導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的本事較差，只能掌控一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。四、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。2、倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體悟。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)學(xué)問。5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是利用什么途徑理解的，還有哪些疑問。能利用查閱資料找出解決問題的辦法。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探索式、體悟

47、式的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作本事和發(fā)散思維本事。7、通過小組研究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在研究中人人參加，各抒己見，相互引發(fā)，自己找出解決問題的辦法，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的本事有所提升。9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)辦法。10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都按照教學(xué)任務(wù)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的教學(xué)過程。六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇八一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本

48、冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本事。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)掌控。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌控百分?jǐn)?shù)的計(jì)算辦法，會(huì)解決容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；利用對(duì)曲線圖形圓的特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)