上海師范大學(xué)2019級《大學(xué)語文》試題及答案解析

1、）B、沒有容忍，就沒有自由D、容納異議，自由討論，固為學(xué)術(shù)發(fā)達之原則B、刺猬好吃油蟲D、男性特別優(yōu)越上海師范大學(xué) 2019級大學(xué)語文試題及答案解析）B、沒有容忍，就沒有自由D、容納異議，自由討論，固為學(xué)術(shù)發(fā)達之原則B、刺猬好吃油蟲D、男性特別優(yōu)越第 1題下列歷史人物中， 五代史伶官傳序在論證“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”時用為例證的是（）A、趙武靈王 B、漢武帝C、唐明皇 D、后唐莊宗【正確答案】 D【答案解析】（P11） 五代史伶官傳序闡明觀點的主要論據(jù)，是五代后唐莊宗李存勖先盛后衰、 先成后敗的歷史事實， 例據(jù)典型而有說服力。 A、B、C三項均出現(xiàn)在五代之前。第 2題容忍與自由的中心論

2、點是（A、年紀(jì)越大，越覺得容忍比自由還更重要C、人類的習(xí)慣是喜同而惡異的【正確答案】 B【答案解析】（P25）第 3題下列如何避免愚蠢的見識提到的愚蠢見識中，與古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家亞里士多德有關(guān)的是（）A、麒麟和火蛇是真實存在的C、婦女牙齒的數(shù)目比男人少【正確答案】 C【答案解析】（P45） 如何避免愚蠢的見識文中提到： “亞里士多德誤以為婦女牙齒的數(shù)目比男人少原因是他自以為是。 ”因此， C項正確。 A、B、D 三項分別與古代和中古時代的著作家、羅素、某些男人有關(guān)?！盁o能”，后寫其為孟嘗君經(jīng)營三窟，這樣的表現(xiàn)）第 4題“無能”，后寫其為孟嘗君經(jīng)營三窟，這樣的表現(xiàn)）馮諼客孟嘗君先寫馮諼的“無好

3、”方法是（ ）A、以小見大 B、互相映襯C、欲揚先抑 D、首尾呼應(yīng)【正確答案】 C【答案解析】（P61） 馮諼客孟嘗君一文主要采取了欲揚先抑、層層深入的方法來刻畫馮諼的形象。先寫馮諼“無好” “無能”，寄食于人卻再三彈鋏而歌，要求優(yōu)厚的生活待遇。其實馮諼是故意深藏不露，有意試探，而在孟嘗君禮賢下士，真情相待之后，才不遺余力地為之出謀劃策，營造“三窟” ，既彰顯出馮諼的獨特個性，又收到了引人入勝的效果。第 5題張中丞傳后敘中，寬厚謙和、為國讓賢的人物是（A、南霽云 B、張巡C、雷萬春 D、許遠(yuǎn)【正確答案】 D【答案解析】（P75） 張中丞傳后敘中幾個英雄人物性格突出，形象鮮明，如張巡從容鎮(zhèn)定、視

4、死如歸、博聞強記，許遠(yuǎn)寬厚謙和、為國讓賢，南霽云嫉惡如仇、忠貞剛烈。因此， D項正確。第 6題下列作品中，既是傳記，又屬寓言，更兼說理的是（A、秋水（節(jié)選） B、張中丞傳后敘C、種樹郭橐駝傳 D、馬伶?zhèn)鳌菊_答案】 C【答案解析】（P80）第 7題）前赤壁賦所繼承的賦體傳統(tǒng)表現(xiàn)手法是（）A、駢散相間 B、通篇用韻C、主客對話 D、援譬設(shè)喻【正確答案】 C【答案解析】（P88） 前赤壁賦繼承并發(fā)展了賦體的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法主客對話，抑客伸主（貶抑客人的主張，伸張主人的見解） 。第 8題馬伶?zhèn)鲗懭A林部與興化部第一次較量，采用的描寫方法是（A、場面描寫 B、景物描寫C、肖像描寫 D、語言描寫【正確答案】

5、A【答案解析】（P97） 馬伶?zhèn)髦械谝淮螌懭A林部與興化部技藝較量采用場面描寫方法，形象生動，對第二次技藝較量馬伶大勝起到了很好的反襯作用。第 9題下列語句中，與西湖七月半嘲諷達官顯貴附庸風(fēng)雅的意旨相符合的是（）A、我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身B、財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)C、好剛不好學(xué)，其蔽也狂D、那兒是可以逃避一個世界的另一個世界【正確答案】 B【答案解析】（P113）第 10題秋夜的主要藝術(shù)表現(xiàn)特點是（B、借助對比展開議論D、運用象征手法抒情）A、以抒情的筆調(diào)記敘人物B、借助對比展開議論D、運用象征手法抒情）C、熔記事抒情議論于一爐【正確答案】 D【答案解析】（P104）

6、 秋夜寫秋夜在后園和室內(nèi)的所見、所感，寓情于景，把自然景物人格化，創(chuàng)造了天空、棗樹、小粉紅花、小青蟲等具有深刻意蘊的象征性形象。運用象征手法抒情，是本文最主要的藝術(shù)表現(xiàn)特點。第 11題愛爾克的燈光中， “愛爾克的燈光”象征著（A、舊生活的悲劇和希望的破滅B、舊家庭、舊禮教走向沒落、崩潰的歷程C、作者對新生活的信念和對理想的追求D、愛爾克對弟弟的愛及作者姐姐對作者的愛【正確答案】 A【答案解析】（P114） 愛爾克的燈光一文中 共寫到三種燈光，都包含著深邃的象征意蘊：故居大門內(nèi)亮起的昏暗燈光，是舊家庭、舊禮教走向沒落、崩潰的象征；愛爾克的燈光，象征著舊生活的悲劇和希望的破滅； “我的心靈的燈”

7、，則是作者對新生活的信念和對理想的追求的象征。因此， A項正確。第 12題都江堰發(fā)出了“活著或死了應(yīng)該站在哪里”的疑問，下列語句中，符合作者意圖的回答是（）A、站在滔滔的江邊，完成了一個“守”字的原始造型B、長城擺出一副老資格等待人們的修繕C、把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無所專攻的官僚D、離索橋東端不遠(yuǎn)的玉壘山麓，建有一座二王廟，祭祀李冰父子【正確答案】 A）B、“目眇眇兮愁予”中的“予”D、“聞佳人兮召予”中的“佳人”B、閑來垂釣碧溪上D、長風(fēng)破浪會有時【答案解析】（P130131）B、“目眇眇兮愁予”中的“予”D、“聞佳人兮召予”中的“佳人”B、閑來垂釣碧溪上D、長風(fēng)破浪會有時第 13題下

8、列湘夫人語詞中，指湘君的是（A、“帝子降兮北渚”中的“帝子”C、“思公子兮未敢言”中的“公子”【正確答案】 B【答案解析】（P159） A、C、D三項中的“帝子”“公子”“佳人”都指湘夫人， 均排除。B項中的“予”指湘君。第 14題下列行路難（其一）詩句中，包含了呂尚典故的是（）A、停杯投箸不能食C、忽復(fù)乘舟夢日邊【正確答案】 B【答案解析】（P170） B項中的“垂釣碧溪”用呂尚故事。傳說呂尚未遇周文王時，曾在渭水的磻溪上釣魚。第 15題長恨歌中唐玄宗、楊貴妃七月七日密誓之所是（）A、未央宮 B、昭陽殿C、蓬萊宮 D、長生殿【正確答案】 D【答案解析】（P177） 長恨歌中寫道： “七月七日

9、長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 ”由此可知，唐玄宗、楊貴妃二人七月七日密誓之所是長生殿。第 16題）B、暗示戰(zhàn)事緊張，表達對國勢的憂慮D、暗示自己漂泊異鄉(xiāng)又無可奈何B、神話的蛛網(wǎng)D、“飛天”與未落地面的“花朵”）B、城堡的廢墟D、黃昏的太陽是“急流”“荒林”）早雁中“須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回”的深層含義是（）B、暗示戰(zhàn)事緊張，表達對國勢的憂慮D、暗示自己漂泊異鄉(xiāng)又無可奈何B、神話的蛛網(wǎng)D、“飛天”與未落地面的“花朵”）B、城堡的廢墟D、黃昏的太陽是“急流”“荒林”）A、暗諷朝廷無能，同情百姓有家難歸C、暗指百姓紛紛逃難，流離失所【正確答案】 A【答案解析】（P1

10、84） “須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回”一句用反問的語氣告誡大雁不要返回北方，其深層含義是反映敵人的猖狂， 暗諷朝廷的無能，以致百姓有家難回。因此，A項正確。第 17題下列祖國啊， 我親愛的祖國 的意象中，感嘆祖祖輩輩的美好理想在久遠(yuǎn)的貧窮與悲哀中一再失落的是（）A、干癟的稻穗C、雪被下古蓮的胚芽【正確答案】 D【答案解析】（P211）第 18題下列我愿是一條急流意象中，比喻“我”的是（A、崎嶇的道路C、熊熊的烈火【正確答案】 B【答案解析】（P214） 我愿是一條急流一詩中，比喻“我”的“城堡的廢墟”“小草棚”“云朵”。因此 B項正確。第 19題嬰寧寫移葬鬼母時嬰寧的表現(xiàn)是（A、孜孜憨笑

11、B、笑不可遏），語中“仲尼”指的是C、矢不復(fù)笑 D、反笑為哭），語中“仲尼”指的是【正確答案】 D【答案解析】（P229230） 嬰寧這篇小說幾成嬰寧笑聲的組曲、憨性的樂歌。但是嬰寧在移葬時看到鬼母“膚革猶存” ，于是嬰寧“撫哭哀痛” 。蒲松齡評論說： “至凄戀鬼母，反笑為哭?！币虼?D項正確。第 20題下列哦，香雪句子中，運用心理描寫的是（A、娘攢下雞蛋，不是為了叫她亂打主意??！可是，為什么那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完B、她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉C、當(dāng)她斷定它屬于靠窗那位女學(xué)生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃D、當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，

12、女學(xué)生不知怎么的也紅了臉【正確答案】 A【答案解析】（P254）大學(xué)語文主要復(fù)習(xí)掌握四部分內(nèi)容：（一）認(rèn)真研讀教材中的課文共 52 篇課文，議論文 10 篇，記敘文 17篇，詩詞 18 篇，小說 7 篇，四部分內(nèi)容所選的課文篇目，一篇一篇地閱讀掌握， 加強對課文內(nèi)容的理解。 這里特別強調(diào)的是， 考生一定要加強對教材所選取的課文內(nèi)容的理解。在過去大學(xué)語文考試中，考核考生對課文的內(nèi)容是否記憶的試題較多。1、秋水（節(jié)選）中說“仲尼語之以為博”A、伯夷 B、孟子 C、孔子 D、老子答案C解析這是考核一名大學(xué)生最基本的人文常識的試題。沒有絲毫難度。2、在就任北京大學(xué)校長之演說中，蔡元培提及他自己在德國的

13、生活經(jīng)歷，用以說B、端正學(xué)風(fēng)B、昌黎先生集D、樊川集C、砥礪德行D、敬愛師友明的論題是B、端正學(xué)風(fēng)B、昌黎先生集D、樊川集C、砥礪德行D、敬愛師友A、抱定宗旨答案D解析這是典型的考核是否閱讀教材的試題。蔡元培在就任北京大學(xué)校長之演說共闡發(fā)“三事”：抱定宗旨；砥礪德行；敬愛師長；閱讀課文掌握闡發(fā)三事具體論述的內(nèi)容。余在德國，每至店肆購買物品，店主殷勤款待，付價接物，互相稱謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學(xué)生乎？對于師友之敬愛，此余所希望于諸君者三也。3、下列著作中，作者為韓愈的是A、壯悔堂文集C、震川先生集答案B解析課文中作者介紹的內(nèi)容也是需要認(rèn)真閱讀掌握的知識內(nèi)容。尤其是作家的

14、主要代表作更需要掌握。 壯悔堂文集：侯方域；震川先生集：歸有光；樊川集：杜牧；韓愈自稱郡望為昌黎，故世稱韓昌黎。4、先妣事略一文中， “不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕”的人物是A、外祖 B、周孺人C、大姊 D、老嫗答案B解析這是典型考核考生是否閱讀課文的試題。先妣是周孺人；外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。5、杜甫秋興八首的創(chuàng)作地點是A、夔州 B、長安 C、鞏縣 D、成都答案A解析掌握杜甫是在什么情況下寫作的這首詩，掌握時代背景。B、董雙成“數(shù)百年來紡著疲憊的歌”的是B、熏黑的礦燈D、淤灘上的駁船B、杰姆的金表D、白金的表鏈C、梨園弟子D、臨邛道士6、長恨歌中“排空馭氣奔如電，升天入

15、地求之遍”的主角是B、董雙成“數(shù)百年來紡著疲憊的歌”的是B、熏黑的礦燈D、淤灘上的駁船B、杰姆的金表D、白金的表鏈C、梨園弟子D、臨邛道士A、楊貴妃答案D解析典型考核考生是否閱讀課文的極簡單的試題。7、下列祖國啊，我親愛的祖國意象中，A、破舊的老水車C、失修的路基答案A解析詩詞是需要考生背誦的，起碼需要熟讀的。我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進你的肩膊8、麥琪的禮物中，能夠使“示巴女皇”的珠寶、首飾相形見絀的是A、德拉的美發(fā)C、玳瑁的發(fā)梳答案A解析典型考核是否閱讀了課文的試題。一樣是

16、吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨?，德拉總有一天會把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，如果所羅門王當(dāng)了看門人，目的何在， 卻無所知， 盡管有時自以不必深思， 一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨?，德拉總有一天會把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，如果所羅門王當(dāng)了看門人，目的何在， 卻無所知， 盡管有時自以不必深思， 只要從日常生活就可以明白：他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福；我每天上百次地提醒自己：（包括活著的人和死去的人）B、西游記D、封神榜O八）曾在競業(yè)旬報上發(fā)表提別一樣是德拉的頭發(fā)。 如使那位女把他所有的財富都堆在地下室里， 吉人是為別人而生存的？然后是為許多我們所的勞動，我必須盡力以同果示巴女皇住在天井對面的公寓里，王的珠寶

17、和禮物相形見絀。姆每次經(jīng)過那兒時準(zhǔn)會掏出他的金表看看，好讓所羅門妒忌得吹胡子瞪眼睛。9、下列我的世界觀語句中，表達了作者“人生基本理念”的是A、人是為別人而生存的B、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向C、我實在是一個“孤獨的旅客”D、只有個人才能創(chuàng)造出高尚的和卓越的東西答案A解析考核對課文的理解，同時考核閱讀課文。我們每個人在這個世界上都只作一個短暫的逗留；為對此若有所感。但是，首先是為那樣一些人，不認(rèn)識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西。10、在容忍與自由中，胡適自述年少時援

18、引王制專制律條痛罵的中國古代小說有A、紅樓夢C、水滸傳E、三國演義答案BD解析考核考生對課文的閱讀。我十七歲的時候（一九幾條無鬼叢話 ，其中有一條是痛罵小說西游記和封神榜的。（二）有一定難度，需要考生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解掌握考試大綱的要求，對示的知識，動腦筋思考掌握有關(guān)知識的試題。1、下列蒹葭詩句中，描述抒情主人公順流而下追尋意中人的是B、所謂伊人，在水之？D、溯游從之，宛在水中？、“少教訓(xùn)”到成為“全人”的是B、狐母 C、鬼B、所謂伊人，在水之？D、溯游從之，宛在水中？、“少教訓(xùn)”到成為“全人”的是B、狐母 C、鬼母 D、婆母提示、C、溯洄從之，道阻且右答案D；解析這道試題有一些難度。但

19、是考核的也是掌握這首詩的最基本的知識。 提示蒹葭中心意象是： “在水一方”。表明人類面臨的可望不可即的人生境遇。追尋的兩種境況：一種，逆流追尋，茫茫秋水，縱橫間隔，山高水復(fù)，道阻且長；另一種，順流追尋，癡情恍惚，若有若無，幻像迷離， “宛在水中央” 。兩種的結(jié)果都是可望不可即。逆流追尋：溯洄從之，道阻且長；溯洄從之，道阻且躋；溯洄從之，道阻且右；順流追尋：溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中？、2、下列嬰寧人物中，督導(dǎo)嬰寧從“笑輒不輟”A、王子服答案C；解析這道題有一定的難度， 需要在閱讀課文的基礎(chǔ)上， 對課文內(nèi)容有一定的理解。 提示掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有

20、整體建構(gòu)和主題深化的雙重價值。小說的表層敘事：王子服遇美，思美，尋美，娶美。內(nèi)層結(jié)構(gòu)是：鬼母養(yǎng)狐女，教狐女，嫁狐女的過程。表面上重重偶然巧合， 實際上都是鬼母為了完成托養(yǎng)狐女的義務(wù)而有意的安排， 是她精心策劃的一部戲劇。 而鬼母無所不能， 則是她導(dǎo)演這一幕幕喜劇的真正機杼。 特別是她對嬰寧的一再教誨，督導(dǎo)嬰寧從“笑輒不輟”到“笑須有時” ，從“少教訓(xùn)”到成為“全人” ，更是加速了嬰寧自然天性的失落，從而也就十分鮮明地彰顯出小說披露人類困境的主題。3、下列垓下之圍項羽的言語中，表現(xiàn)出對敵人的鄙視和視死如歸精神的是A、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也B、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也C、吾為公取彼一將D、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德答案D解析考核對課文內(nèi)容的閱讀與每個句子的理解，4、香市：“在我看來，這所謂的南洋武術(shù)班的幾套把式比起從前香市里的打拳頭賣膏藥的玩意來，委實是好看得多了。 ”作者這樣說的目的是B、反襯重興香市的冷落D、諷刺觀眾素質(zhì)的降低2，考核對這段描寫的表現(xiàn)手法。2，考核考生分析問題的能力；B、收責(zé)于薛D、立宗廟于薛A、贊賞民間技藝的進步B、反襯重興香市的冷落D、諷刺觀眾素質(zhì)的降低2，考