北大附中網絡教學計劃

1、Word - 5 -北大附中網絡教學計劃網絡教學方案的實施 篇一（一）招生流程1、班子溝通會：校長主持召開，統(tǒng)一思想，明確合作辦學的意義、目的及操作模式；爭論通過招生方案、工作流程、人事支配等，確定網絡教學方案負責部門（有資源協(xié)調職能的部門）及負責人（能夠代表校長權威的副校長及主任）。2、師資培訓會：（班主任及骨干老師必需參與的全校老師培訓）讓全校教工熟悉到“合作”給師生成長、學校進展帶來的影響及推動力。3、班主任工作會：明確責任、安排招生名額、劃分工作細則（二）教學管理1、相關老師配備：1）主任一名：負責招生、老師配備、特聘老師培訓支配。2）電教老師一名：保障老師和同學對教學本部供應資源順當

2、地學習和使用。3）學科老師若干：對于網絡教學方案的實施，合作校要選派特地的教科研力量強的優(yōu)秀老師授課，并配備優(yōu)秀班主任完成同學的日常管理工作。2、網絡教學方案管理要求：1）由校長支配召開本校的老師會，成立“網絡教學方案”教研組，以座談和教學研討的形式開展工作。2）把握“網絡教學方案”的目標和特性，從當前教學中遇到的問題動身，運用整合理念，討論“網絡教學方案”在教學中的方法和模式，不斷改進不同技術環(huán)境下的教學實踐。3）由學校選派本校各科優(yōu)秀老師任課，選派優(yōu)秀班主任擔當特聘老師。4）特聘老師每年到北大/北大附中/北大附小進修培訓（寒、暑假），北京高校頒發(fā)結業(yè)證書，北大附屬中學校遠程教育學校頒發(fā)特聘

3、證書。5）北大附屬中學校遠程教育學校選派北大、清華等高校優(yōu)秀高校生在線與網絡教學班的。同學進行心理詢問、課程輔導、問題答疑等多種服務，實行遠程詢問管理。6）合作學校選派本校電教老師任“元培、道勤教學方案”技術支持老師3、成果管理：1）建立網絡教學班整體及同學個體的學習成果檔案，新學期開學初，由學校統(tǒng)一組織全班級摸底考試。2)網絡班整體成果檔案：各學科平均分、及格率、優(yōu)秀率的數(shù)字及在全班級的排名；班級進入班級前10名、前20名、前50名的人數(shù)。3)同學個體成果檔案：各學科的成果及在全班級的排名，總分排名。4)每次班級統(tǒng)一考試都按上述指標進行統(tǒng)計。仔細分析得失、查找緣由。依據(jù)學期初的班級及同學成果

4、狀況，由班主任牽頭會同班級任課老師結合同學的實際狀況（事前可讓同學自定目標），一起制定班級及同學的近期（階段、學期）、中期（學年）、長期（中考、高考）的奮斗目標。本學期教學建議每周兩節(jié)網絡課時：14周2=28課時第一階段：大約需要24課時1、學習把握上網學習的基本技能；2、注冊北大附中網上學習卡；3、了解網上基本學習內容及欄目。4、通過考試或考核的方式，檢測同學對網絡課程的熟識程度。其次階段：大約需要610課時，按語數(shù)外學科安排課時1、訓練同學“搜尋信息”力量，老師根據(jù)課程進度，明確搜尋目標；2、訓練同學“篩選信息”的力量，老師給出標準，設計“問答”目標；3、引導同學開拓網上溝通、互動園地，如

5、“郵箱、博客、BBS”等。重點：讓同學學會“網上預習、網上復習”等學習方法第三階段：大約需要1014課時按學科安排課時1、老師在常規(guī)教學中，引進北大附中網絡教學資源；2、老師在常規(guī)教學中，利用信息技術豐富教學資源、整合教學內容；3、引導、訓練同學在網絡自習課上，能“自主”學習：基礎好的同學，能夠拓寬學習；基礎薄弱的同學，能夠“查缺補漏”學習。使每個同學“針對性、共性化”學習。要求老師作出教學方案，學校準時考核、反饋、總結并布置工作目標。網絡教學方案的“三優(yōu)”特色： 篇二1、優(yōu)質的生源：獨自編班，擇優(yōu)錄用。2、優(yōu)質的老師隊伍：選派優(yōu)秀老師擔當網絡教學方案的任課老師及班主任。3、優(yōu)質的教學環(huán)境：A

6、、多媒體+網絡的教學環(huán)境。B、科學化、制度化的管理環(huán)境。C、網絡化的資源環(huán)境。什么是網絡教學方案： 篇三北大附屬中學校遠程教育網與當?shù)貙W校合作，借助信息技術環(huán)境及網絡資源，實現(xiàn)開放性、多元性、自主性教學的一種新型管理模式，稱之為網絡教學方案。網絡教學方案分為兩種，一種是元培網絡教學方案，一種是道勤網絡教學方案。優(yōu)化教學內容與特性 篇四教學內容：按當?shù)匕姹窘滩?，在正常教學的基礎上，增加下列教學內容：1、直接享用資源：每周給同學供應3-6個課時上機時間，借助北大附屬中學校遠程教育學校供應的資源與交互平臺，在老師指導下同學進行自主學習。2、整合應用資源：老師依據(jù)教學大綱，結合教學實際狀況，利用現(xiàn)代信息技術及多媒體，豐富課堂教學資源，創(chuàng)設最佳教學環(huán)境。教學特性：1、教學環(huán)境的開放性：網絡為同學的學習制造了一個開放的環(huán)境。老師要利用這種開放性，有序引導同學加強與外界的聯(lián)系，拓展、遷移學問。2、教學資源的共享性：同學可以從網絡資源里，從老師設計的網頁中獲得學習資源。老師要制造條件，使同學便利地得到這些資源，有效地利用這些資源。3