人教版九年級上冊化學7.1燃燒與滅火教案

1、7.1燃燒與滅火活動設計意圖時間學生活動頻和圖片，使學生回顧燃燒的“功”PPT 課件展示此進一步體2.5min 把雙刃劍 ”，了解規(guī)律，才能7.1燃燒與滅火活動設計意圖時間學生活動頻和圖片，使學生回顧燃燒的“功”PPT 課件展示此進一步體2.5min 把雙刃劍 ”，了解規(guī)律，才能趨利避害，教案通過觀看視和“過”，并由【教師引導】 火是人類文明的搖籃。 火只有掌握其會“科學是燃燒與滅火 (教案一、教學目標1、知識與技能：認識燃燒發(fā)生的條件、滅火的原理和方法；會運用知識解釋日常生活中的相關(guān)問題；通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學生體驗科學探究過程中，培養(yǎng)學生思維

2、能力，分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。2、過程與方法：通過對燃燒條件的探究活動，體驗科學探究的過程；提高學生評價的能力以及分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。3、情感態(tài)度與價值觀：能科學地認識研究燃燒、滅火對人類社會發(fā)展的作用；讓學生在實驗中發(fā)展學習的興趣，體驗科學探究的過程，養(yǎng)成科學素養(yǎng)；激發(fā)學生自主學習和相互交流、彼此合作的意識。二、重點和難點重點：燃燒條件的探究。通過讓學生自主探究來突出這節(jié)課的重點。難點：應用燃燒的知識解釋相關(guān)的問題。通過教師的演示實驗來突破這節(jié)課的難點。三、教學過程教學 教學教學活動內(nèi) 環(huán)節(jié)容教師活動【觀看】【思考并回答】略燃【創(chuàng)設情景

3、】通過看神舟六號宇宙飛船燒發(fā)射升空的一段視頻及的4 幅與火有關(guān)的圖片。定 引入義 新課給我們帶來了美好的生活， 使用不當也及會給人類帶來巨大的損失和災難。特火，用好火顯得特別重要。 這就是我們征要研究的課題燃燒與滅火也激發(fā)起學生探究燃燒1 / 6 7.1燃燒與滅火活動設計意圖時間根據(jù)自己的【交流生活經(jīng)驗與燃燒的事例鎂在空氣中的燃燒白磷在空氣中的燃燒3min 鐵絲在氧氣中燃燒【提問】根據(jù)以上事例，同學們能否歸納和描述什【思考【思考創(chuàng)設情景，并回答】略用探究學習的方式去研究物質(zhì)燃燒上熱，哪個能被點燃？假設、件12min 一支罩在玻璃杯下。并得出要求學生思結(jié)論】考每一個實7.1燃燒與滅火活動設計意圖

4、時間根據(jù)自己的【交流生活經(jīng)驗與燃燒的事例鎂在空氣中的燃燒白磷在空氣中的燃燒3min 鐵絲在氧氣中燃燒【提問】根據(jù)以上事例，同學們能否歸納和描述什【思考【思考創(chuàng)設情景，并回答】略用探究學習的方式去研究物質(zhì)燃燒上熱，哪個能被點燃？假設、件12min 一支罩在玻璃杯下。并得出要求學生思結(jié)論】考每一個實【交流圖。教案現(xiàn)象略木炭在氧氣中燃燒并回答】略認識。讓學生自己【提出所需要的條設計方案、實匯報】已有的知識體系對燃燒【思考進行從感性到理性的再本質(zhì)與燃燒條件的興趣。教學 教學教學活動內(nèi) 環(huán)節(jié)容學生活讓學生自己教師活動動【布置任務】完成表格。并與大家交流。燃燒 復習的 回顧定 交流義么是燃燒？并回答】略【

5、提問】燃燒究竟需要怎樣的條件呢？請根據(jù)自己對燃燒的了解，做出一些猜想。【布置任務】師生共同歸納，決定按以下要求進行實驗：實驗 1：將分別蘸有酒精，水的小棉球放在酒精燈燃實驗燒探究的總結(jié) 實驗 2：將直立于桌面上的兩支蠟燭點燃，其中的條交流件驗驗證實驗過程中實驗 3：分別在酒精燈上點燃木條和煤塊。（完成分組實驗并總結(jié)實驗現(xiàn)象。）驗的探究意【介紹】著火點2 / 6 7.1燃燒與滅火學生實驗時，進行巡視，及時肯正學生的錯誤操作，指3min 別有什么變化？為什么？白磷在熱水中的燃燒。然后用大試管倒扣在熱水中的白磷上，看有什么變化花。更深刻2min 【提問】你觀察到手絹發(fā)生了什么變化？你能解釋其中的原因

6、嗎 ? 需要的條件解決實際問教學活動活動時間使用火的技巧：在同樣的時間內(nèi)，用差不多的器材，教案【演示實驗】銅片上的白磷，紅磷，水中的白磷分并思考】略在碰撞中激? 【演示實驗】燒不壞的手帕。并思考】略物質(zhì)燃燒所教師活動7.1燃燒與滅火學生實驗時，進行巡視，及時肯正學生的錯誤操作，指3min 別有什么變化？為什么？白磷在熱水中的燃燒。然后用大試管倒扣在熱水中的白磷上，看有什么變化花。更深刻2min 【提問】你觀察到手絹發(fā)生了什么變化？你能解釋其中的原因嗎 ? 需要的條件解決實際問教學活動活動時間使用火的技巧：在同樣的時間內(nèi)，用差不多的器材，教案【演示實驗】銅片上的白磷，紅磷，水中的白磷分并思考】略

7、在碰撞中激? 【演示實驗】燒不壞的手帕。并思考】略物質(zhì)燃燒所教師活動【思考通過交流與【觀看創(chuàng)設問題情景，讓學生發(fā)思維的火【觀看創(chuàng)設情景，讓學生根據(jù)匯報與討論】【小結(jié)】燃燒的條件【傾聽】定學生的正確操作并糾【傾聽】導學生觀察實驗現(xiàn)象。實驗水火相容【分析小結(jié)】的理解燃燒的三個條件要同時滿足。實驗燒不壞的手帕題。教學 教學學生活 設計意圖內(nèi) 環(huán)節(jié)動容交流3 / 6 7.1燃燒與滅火有的同學很快就能嘗到自己親手烹制的食品，津津2min 燃燒劇烈程度的因素【總結(jié)】1、氧氣的濃度（一般越高越劇烈考并回3min 3、可燃物自身的性質(zhì)；【思考讓學生自己并回滅火方式油鍋著火液化氣著火5min 并回答】略活經(jīng)驗與

8、感性認識，總結(jié)滅火的一3min 1燃燒的條件結(jié)，明確燃教案并回有味地吃起來了，可也有同學柴草用了很多，臉上【引) 2、氧氣與可燃物的接觸面積；（一般越大越劇烈）根據(jù)自己的理由已有的知識體系對滅火性的再認識生已有的生【小結(jié)】：總結(jié)】同回顧與總7.1燃燒與滅火有的同學很快就能嘗到自己親手烹制的食品，津津2min 燃燒劇烈程度的因素【總結(jié)】1、氧氣的濃度（一般越高越劇烈考并回3min 3、可燃物自身的性質(zhì)；【思考讓學生自己并回滅火方式油鍋著火液化氣著火5min 并回答】略活經(jīng)驗與感性認識，總結(jié)滅火的一3min 1燃燒的條件結(jié)，明確燃教案并回有味地吃起來了，可也有同學柴草用了很多，臉上【引) 2、氧氣

9、與可燃物的接觸面積；（一般越大越劇烈）根據(jù)自己的理由已有的知識體系對滅火性的再認識生已有的生【小結(jié)】：總結(jié)】同回顧與總討論引導出答】略影響可燃物導、思答】略答】略生活經(jīng)驗與【回顧通過師生共與討論手上還黑一塊白一塊的，但鍋里的水就是沒有開！你能幫他們找找原因嗎？影響可燃物燃燒劇烈程度的因素：【教師引導】我們學習了物質(zhì)燃燒的條件后，你能想到哪些措施來熄滅日常生活中發(fā)生的燃燒？燃燒事例蠟燭燃燒滅火的原理進行的從感性到理原 回顧理 交流【總結(jié)】1、只要破壞燃燒的條件， 使燃燒反應停止，【思考充分利用學與就可以達到滅火的目的。方2、隔絕氧氣（或空氣），使可燃物溫度降到著火點法以下。3、將可燃物撤離燃燒區(qū)

10、般原理與基本方法。回顧回總結(jié)顧2滅火的原理與方法總燒的條件與結(jié)滅火的原理4 / 6 7.1燃燒與滅火4min 播放視頻：滅火和自救0.5min 離傷害、 火復習與回顧3、為什么燃燒的蠟燭用扇子一扇就熄滅了，5min ！）燃燒與滅火教案【創(chuàng)設情景】并思防火、滅火及火災現(xiàn)場而熊熊燃燒的火爐卻越燒越旺？【觀7.1燃燒與滅火4min 播放視頻：滅火和自救0.5min 離傷害、 火復習與回顧3、為什么燃燒的蠟燭用扇子一扇就熄滅了，5min ！）燃燒與滅火教案【創(chuàng)設情景】并思防火、滅火及火災現(xiàn)場而熊熊燃燒的火爐卻越燒越旺？【觀看創(chuàng)設問題情景，使學生及方法。播放視頻考】略學會基本的結(jié)束 師生一起莊重承諾：珍

11、愛生命、防止火災、學會自救、遠語的自救方法。教導學生珍愛生命，回饋社會，報效祖國。1、有關(guān)火的成語和典故：真金不怕火煉上澆油 、釜底抽薪 ，鉆木取火、借東風 你認為上面這些成語說明物質(zhì)燃燒需要滿足哪些條件？2、在日常生活中不同的物質(zhì)有不同的點燃方式？為什么不同的物質(zhì)點燃方式不一樣？鞏固與提高4、許多工廠，特別是化工廠，工人上班，來人參觀，都被告之：不允許穿有鐵釘?shù)男?、在宇宙飛船上劃燃火柴，火焰很快熄滅，這是因為（A、氧氣不夠B、宇宙飛船上溫度低，達不到著火點C、火柴潮濕，不容易燃燒D、在失重的條件下，空氣不對流四、板書設計第四章第一節(jié)5 / 6 7.1燃燒與滅火燃燒) 教案7.1燃燒與滅火燃燒) 教案1、燃燒：燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應2、燃燒的條件物質(zhì)具