七年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁七年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 由哈哈2022-02-19原創(chuàng) 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、同學(xué)知識(shí)狀況分析 本學(xué)期所教兩個(gè)班超過100人。在這100人中，基礎(chǔ)較好的同學(xué)大約3040人，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好，但在這兩個(gè)班中，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，喜愛學(xué)習(xí)。 二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求 1指導(dǎo)思想和基本任務(wù)： 以素養(yǎng)教育思想為指導(dǎo)方針，以貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，以同學(xué)為本，以質(zhì)量為魂。 2同學(xué)知識(shí)技能所達(dá)目標(biāo)： 教育同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能、運(yùn)算技能、空間觀念和解決實(shí)際問題的技能，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算。 3教研

2、教改項(xiàng)目及目標(biāo)： 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)討論，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究意識(shí)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，努力提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1仔細(xì)備課，仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)； 2上好課，上好每個(gè)40分鐘，提高40分鐘效率； 3著重課后反思，實(shí)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來； 4批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)； 5按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做好單元測(cè)驗(yàn)的有效、實(shí)時(shí)； 6實(shí)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)，加大培優(yōu)輔差的力度。 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的； 2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的； 3、貼

3、近生活實(shí)際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)； 4、讓同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)和技能。 二、教材分析： 初一數(shù)學(xué)七年極下要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項(xiàng)式第五章軸對(duì)稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學(xué)習(xí)測(cè)量不規(guī)章圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作該教材每章開始時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動(dòng)欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生

4、活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了同學(xué)知識(shí)面，而且加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)： 1現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。 3探究性制造條件，為同學(xué)提供自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取知識(shí)技能。 4進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 三、教學(xué)措施： 第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用留意從同學(xué)的生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情

5、境關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和立場(chǎng)表現(xiàn)給同學(xué)足夠的活動(dòng)空間，仔細(xì)實(shí)施分層教學(xué)第八章敏捷運(yùn)用代入法或加減法解簡約的二元一次方程組會(huì)列出二元一次方程組解簡約應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當(dāng)處理同學(xué)“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強(qiáng)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)留意教材彈性第九章進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定著重從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，著重概念引入多聯(lián)系實(shí)際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的規(guī)律體系著重聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念能進(jìn)行簡約的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算著重聯(lián)

6、系實(shí)際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從同學(xué)熟識(shí)的背景引出概念第十一章體會(huì)對(duì)稱之美利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)和觀賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)非常三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注同學(xué)情感、價(jià)值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次讓同學(xué)自主思索、相互溝通，以形成結(jié)論。 四、課程的教學(xué)過程要求我們： 1課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)、引入、講授、鞏固、作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢栴}探究反思提高”，使同學(xué)初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充斥著觀測(cè)、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過程。

7、2數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。 3數(shù)學(xué)老師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。 4充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理繁復(fù)的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。給同學(xué)提供成果展示機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的溝通技能及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 五、考前須知 1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí)，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和技能”； 2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)”； 3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不能傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替同學(xué)的活動(dòng)； 4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情

8、境； 5、應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思索自己作出判斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或默示； 6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“觀測(cè)、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺(tái)； 7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌控有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能； 8、要深入鉆研，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、指導(dǎo)思想： 七班級(jí)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算技能、思維技能和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好性格品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 二、同學(xué)基本

9、狀況： 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級(jí)人數(shù)多達(dá)64人左右。依據(jù)分班考試的狀況來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學(xué)較多。合并前某處中學(xué)的班級(jí)數(shù)學(xué)成果每班及格的只有7、8個(gè)人。同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)狀況嚴(yán)峻，紀(jì)律渙散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。不斷加強(qiáng)同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計(jì)算技能，以便提升同學(xué)的整體

10、成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展同學(xué)的知識(shí)面;本學(xué)期中我要抽出肯定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上，部分同學(xué)上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能做，陶行知說：教

11、育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 三、教學(xué)目標(biāo)要求 期中授完第九章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本

12、途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升技能，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 8、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)

13、的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 周數(shù)教學(xué)起止時(shí)間章節(jié) 18周20*.3.114.24第一章1.1第三章3.6 9周4.255.1期中考試 1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.3 1819周6.277.10期末復(fù)習(xí)考試 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4 為了取得更好的成果，結(jié)合本班同學(xué)狀況及七班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，力求復(fù)習(xí)做到科學(xué)有效，特此對(duì)剩余三周時(shí)間作以下復(fù)習(xí)安排： 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1通過復(fù)習(xí)使同學(xué)在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌控“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，敏捷運(yùn)用知識(shí)，嫻熟掌控解題的基本技巧。 2在復(fù)習(xí)中，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)本期的基本

14、知識(shí)，基礎(chǔ)題型，再次強(qiáng)化同學(xué)的基本計(jì)算技能。 3通過專題強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1第一章：整式的乘除及綜合運(yùn)用。 2第二章：相交線與平行線的基礎(chǔ)知識(shí)。 3第三章：三角形的基本證明題。 4第四章：生活中的軸對(duì)稱;。 5第五章：變量之間的關(guān)系。 6第六章：概率初步 三、復(fù)習(xí)方式 1總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測(cè)試兩次。 2單元復(fù)習(xí)方法：同學(xué)先做單元試卷，第二天老師依據(jù)試卷反饋講解，輔導(dǎo)課中查漏補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)。 3綜合測(cè)試：老師實(shí)時(shí)仔細(xì)閱卷，講評(píng)找出問題實(shí)時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。 四、時(shí)間安排 第一階段：第16周分單元復(fù)習(xí)第一、二、三章，第17周分單元復(fù)習(xí)第

15、四、五、六章。 第二階段：第18周綜合測(cè)試 五、復(fù)習(xí)過程和措施 一分單元復(fù)習(xí)階段的措施： 1復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)章，進(jìn)行正誤辨析，老師引導(dǎo)同學(xué)回來書本知識(shí)，重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工。 2重視雙基訓(xùn)練，有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)做題后涌現(xiàn)的大量問題進(jìn)行講解。 3給同學(xué)樹立信心，讓其體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二綜合測(cè)試階段的留意點(diǎn) 1仔細(xì)分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。 2依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，老師給同學(xué)講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試技能。 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5 一、同學(xué)基本狀況分析： 本期我擔(dān)負(fù)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七4班

16、、七5共有143名同學(xué)，通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較好，不及格的同學(xué)較少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分同學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，實(shí)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的同學(xué)掌控的特別不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或中學(xué)知識(shí)比學(xué)校的難度大一些?？傊?，我會(huì)和同學(xué)們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)成果。 二、教材基本結(jié)構(gòu)分析 本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。 第一章豐富的圖形世界 第二章有理數(shù)及其運(yùn)算 第三章代數(shù)式 第四章平面圖形及其位置關(guān)系 第五章一元一次方程 第六章生活中的數(shù)據(jù)。 三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、利用圖

17、形來解決簡約的實(shí)際問題。 2、認(rèn)識(shí)并能字母表示算式，初步認(rèn)識(shí)角并解決實(shí)際問題。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化繁復(fù)問題為簡約問題的化歸思想。 4、培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能和計(jì)算技能，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能?？傊诿恳徽轮卸家c同學(xué)一起仔細(xì)的來討論學(xué)習(xí)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)

18、家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。 5、以同學(xué)進(jìn)展為本，著重同學(xué)性格的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，技能的培育和智力的進(jìn)展。 6、在著重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓同學(xué)全面進(jìn)展。 7、在教學(xué)中留意既要運(yùn)用好教材，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。 8、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。 9、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使

19、不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 10、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注同學(xué)是通過什么樣的方法來獲得知識(shí)。著重同學(xué)的積極參加，關(guān)注同學(xué)會(huì)不會(huì)提問題，會(huì)不會(huì)思索，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗(yàn)。 11、關(guān)注同學(xué)富有性格的學(xué)習(xí)，提倡和鼓舞同學(xué)以自己喜愛的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制。 12、轉(zhuǎn)變過去只看同學(xué)測(cè)試成果的評(píng)價(jià)制度，建立開放的、多元化的評(píng)價(jià)制度。 13、著重同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，通過同學(xué)參加討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間，次數(shù)，仔細(xì)程度，行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 14、著重對(duì)同學(xué)在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對(duì)探究結(jié)果的表

20、達(dá)來評(píng)價(jià)。 15、重在發(fā)覺和確定同學(xué)身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，鼓舞同學(xué)的一點(diǎn)小進(jìn)步。 16、培育同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中相互合作學(xué)習(xí)，依據(jù)立場(chǎng)和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 17、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 第一章：豐富的圖形世界第二周 第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三七周 第三章：字母表示數(shù)第八十周 期中考試第十周 第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十十三周 第五章：一元一次方程第十四十六周 第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周 第七章：可能性第十八周 總復(fù)習(xí)、期末考試第十八二十周 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)

21、計(jì)劃 篇6 一、基本狀況分析 1、同學(xué)狀況 本學(xué)期我繼續(xù)授七二、七三班的數(shù)學(xué)課，從上學(xué)期的教學(xué)觀測(cè)和測(cè)試結(jié)果看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不很抱負(fù)，已經(jīng)開始涌現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)知識(shí)掌控得較堅(jiān)固；而差生的智力和知識(shí)進(jìn)展得較差，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要老師提示。上學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)上的計(jì)算技能、閱讀理解技能、實(shí)踐探究技能得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，規(guī)律思維與規(guī)律推理技能得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展知識(shí)的技能幾乎

22、沒有，同學(xué)手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，同學(xué)不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，實(shí)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索問題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動(dòng)腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，同學(xué)喜愛動(dòng)手試驗(yàn)，對(duì)老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得很不抱負(fù)，本學(xué)期要思索如何培育同學(xué)良好的預(yù)習(xí)與記筆記的習(xí)慣。 2、教材狀況 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方

23、程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。新課標(biāo)要求同學(xué)從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把中學(xué)數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化。激勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和良好的習(xí)慣品質(zhì)。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培育。教學(xué)中既要留意知識(shí)的掩蓋面，關(guān)著重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的應(yīng)用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)，掌控應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育

24、創(chuàng)新意識(shí)和探究技能。在期末考試中力爭合格率60以上，綜合成果達(dá)到全鎮(zhèn)前六名。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 1、老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視同學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和技能的培育；要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)立場(chǎng)和價(jià)值觀的導(dǎo)向。老師要與新課程一同成長。 2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡同學(xué)的探究、求知在先，老師的指導(dǎo)、援助在后，要給同學(xué)“悟”的時(shí)間與空間。老師的“教”

25、應(yīng)由同學(xué)的“學(xué)”來確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)中要樹立全新的知識(shí)觀。人的知識(shí)分顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是老師灌輸給同學(xué)的知識(shí)，它們是淺層次的知識(shí)，是比較易于遺忘的東西。隱性知識(shí)是同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，如通過體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有肯定感情色調(diào)的東西。老師要摒棄以“量”為主的知識(shí)觀，樹立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注同學(xué)的隱性知識(shí)的攝取，留意滲透人文知識(shí)并努力使“老師”這一隱性課程知識(shí)美妙地呈現(xiàn)給同學(xué)。 4、老師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，著重同學(xué)的思維訓(xùn)練，著重制造性思維品質(zhì)的培育。 5、加強(qiáng)七班

26、級(jí)幾何入門教學(xué)。 6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以知識(shí)立意為技能立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，著重?cái)?shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7 一、教學(xué)目標(biāo) 通過三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法數(shù)學(xué)思索與解決問題目標(biāo)、情感與立場(chǎng)目標(biāo)的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)技能的培育。仔細(xì)落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解同學(xué)，激發(fā)同學(xué)積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使同學(xué)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。 二、同學(xué)基本狀況分析： 從上學(xué)期期末考試總體狀況來看，七班級(jí)185、186班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果在前面的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在同學(xué)

27、所學(xué)知識(shí)的掌控程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡約的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌控，成果較差。七班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到以后的學(xué)習(xí)。依據(jù)上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)的分析狀況來看，有部分同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，作為任課師需要要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，著重教學(xué)方法，培育技能。 三、教學(xué)內(nèi)容簡析： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標(biāo)系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理

28、與描述。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓同學(xué)通過觀測(cè)、思索、探究、爭論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2、把握好與學(xué)校知識(shí)的連接，把握好教學(xué)要求，不任意撥高。 3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于爭論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題爭論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培育分析解決問題的技能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4、把握好“平面圖形的認(rèn)識(shí)”、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^測(cè)、操作、想象、溝通等活中認(rèn)識(shí)圖形，進(jìn)展空

29、間觀念；著重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。 5、加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌控，精講精練。 6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例感受概率。 7、著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 五、教學(xué)進(jìn)度與安排： 第一周5.1相交線5.2平行線 第二周5.3平行線性質(zhì)5.4平移 第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6.1平面直角坐標(biāo)系 第四周6.2坐標(biāo)方法的簡約應(yīng)用 第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1與三角形有關(guān)的線段 第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌 第八周活動(dòng)小結(jié)期中考試 第九

30、周8.1二元一次方程組 第十周8.2消元五一放假 第十一周8.3再探實(shí)際問題和二元一次方程組 第十二周小結(jié)9.1不等式 第十三周9.2探實(shí)際問題和一元一次不等式 第十四周9.3一元一次不等式組 第十五周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié) 第十六周第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 第十七周第十九周期末復(fù)習(xí)考試 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8 我們七班級(jí)數(shù)學(xué)備課組仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)依據(jù)學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期的備課組工作計(jì)劃如下： 一指導(dǎo)思想： 基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。以“面對(duì)全體同學(xué)，共同提高教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想，同時(shí)在教學(xué)中滲透情感教育。樹

31、立本組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題討論，積極開展校本討論，進(jìn)一步提高我們組數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。 二工作要點(diǎn) 1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極開展小組合作學(xué)習(xí)的課堂，提高課堂教學(xué)效率。 2.仔細(xì)開展集體備課和課題討論活動(dòng)，加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干老師的示范作用。 3.深化數(shù)學(xué)教學(xué)討論，提升數(shù)學(xué)老師科研素養(yǎng)，積極撰寫教學(xué)論文。 4.立足課堂，在有效教學(xué)策略上深入實(shí)踐與討論。 三詳細(xì)措施 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。 進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材編寫意圖的特點(diǎn)，仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)，重難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法，繼續(xù)開展教科研活動(dòng)，積極

32、參加校本課程的研發(fā)工作，提高教科研技能。 2.加大課堂教學(xué)改革力度，做到“有效教學(xué)”。 探究適合同學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方式，把“基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂，”的教學(xué)模式作為本學(xué)期課堂教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新，做到課堂教學(xué)的有效性。 3加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，強(qiáng)化教研功能。 由備課組長負(fù)責(zé)繼續(xù)實(shí)行集體備課制，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課，全力打造有用課，共同探究新的教學(xué)模式，同事著重發(fā)揮每位老師各自的教學(xué)特色。 4.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。 仔細(xì)完成各單元的練習(xí)卷，檢測(cè)卷，由專人負(fù)責(zé)，他人審核，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在平常教學(xué)中，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)狀況，仔細(xì)分析緣由，并實(shí)時(shí)調(diào)查和整改措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量

33、。 七班級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9 一.教材分析 為了實(shí)現(xiàn)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，教科書力圖突出如下特點(diǎn)： 1.為同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以他們熟識(shí)或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以開展數(shù)學(xué)探究。 2.為同學(xué)提供探究、溝通的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)背景和活動(dòng)閱歷，提供了大量的操作，思索與溝通的機(jī)會(huì)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使同學(xué)通過自主探究與合作溝通，形成新的知識(shí)，包括歸納法那么與方法，描述概念等。 3.展示

34、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)受知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，將有利于同學(xué)更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采納問題情景建立模型說明，應(yīng)用與拓展的開展。 4.立足不同同學(xué)的進(jìn)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面對(duì)全體同學(xué)，為他們熟識(shí)和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè);另一類那么面對(duì)更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，即試一試中的題目，不要求全體同學(xué)都嘗試完成。 二.教學(xué)內(nèi)容 第一章豐富的圖形世界第二章有理數(shù)及其運(yùn)算 第三章代數(shù)式第四章平面圖形及其位置關(guān)系 第五章一元一次方程第六章生活中的數(shù)據(jù) 三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 第二章有理數(shù)及其運(yùn)算第三章代數(shù)式 第四章平面圖形及其位置關(guān)

35、系第五章一元一次方程 教學(xué)難點(diǎn)： 第二章有理數(shù)及其運(yùn)算第五章一元一次方程的應(yīng)用 四.教學(xué)措施 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。課堂上要特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)的簡單，學(xué)的輕松，學(xué)的開心，留意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)仔細(xì)批改，同時(shí)留意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌控?cái)?shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培育同學(xué)的技能。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的問題。對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和技能的培育，要