小學(xué)五年級語文教案模板5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)五年級語文教案模板5篇 教案是教師為了保證上課進度事前撰寫的教學(xué)文書，為了更好的活躍課堂氣氛，我在制定教案的時候就必需認真對待。下面是我為您共享的小學(xué)五年級語文教案模板范文5篇，感謝您的參閱。 小學(xué)五年級語文教案模板范文1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、體會詞語的不同感情色調(diào)，依照不同感情色調(diào)給詞語分類。 2、了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記 3、開展祖國在我心中主題活動，抒發(fā)對祖國的熱愛之情 4、練習(xí)說明的表達方法。 二、教學(xué)課時：4課時 三、教學(xué)過程： 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、體會詞語的不同感情色調(diào)，依照不同感情色調(diào)給詞語分類。 2、了解兩種批注方式，

2、學(xué)習(xí)做讀書筆記 二、教學(xué)重點、難點； 了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人風(fēng)景，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？ 2、新課： （1）了解詞語具有感情色調(diào)： 讀詞語，思考每組的兩個詞語感情色調(diào)有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讀讀泡泡里的話。 帶有贊許、愛好的感情色調(diào)的詞語叫褒義詞，帶有厭惡、憎恨的感情色調(diào)的詞語叫貶義詞。 你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？ 褒義：真誠良善視死如歸心急火燎 貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?拓展： A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？ B

3、除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫中性詞。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？ （2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記 閱讀125127頁內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？ 匯報交流： A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什么？ 認識兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。 做批注好處：對理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達都有好處。 B閱讀閱讀平臺 先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。 再看一看別人的批注，對照一下自己的認識 最終，另選幾處有感想的地方，嘗試進行眉批及旁批。 C拓展： 閱讀需要把自己的感受隨時記錄下來。我們都有哪些種批注呢？ 寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法。 質(zhì)

4、疑式批注：把讀書的疑問記錄下來。 評價式批注：記錄自己閱讀后對文章褒貶看法。 補充式批注：順著的思路，依照的寫法，接著為補充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。 聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。 D閱讀一篇短文，交流自己的批注。 獨立閱讀，寫批注 小組交流，相互學(xué)習(xí) （3）積少成多 背誦秋夜將曉出籬門迎涼有感 作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。 其次課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生表達能力。 2、抒發(fā)對祖國的熱愛之情。 二、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能寧靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長的準(zhǔn)備時間，大家分小組搜

5、集了資料、寫稿、進行了演練，今天我們就匯報。 （二）新課： 1、提出要求： 演講者：觀點明確，條理明了，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時，注意讀出作品的情感與語調(diào)。 聽眾：認真聽，聽后進行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。 2、演講、評議 抽簽。 依照抽簽順序進行演講。 群眾評委評議： 演講題目內(nèi)容形式 觀點條理感染力別致情感表演輔助手段 3、評出本次活動的優(yōu)勝者。 4、活動總結(jié) 作業(yè)：寫一份活動總結(jié)，簡要回想本次活動的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動的想法。字數(shù)不少于400字。 第三課時（作文指導(dǎo)課） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)選材 2、練習(xí)說

6、明的表達方法。 二、教學(xué)重點：怎樣寫具體 三、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，上星期老師布置一個任務(wù)，請同學(xué)們找出自己認為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要細心觀測、欣賞，選出最能打動你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評為最有品位的觀眾。 （二）新課： 1、指導(dǎo)選材 提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？ 引導(dǎo)學(xué)生認識到選材的重要。 請23位同學(xué)展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機指導(dǎo)： 要練就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點。 大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的

7、特點。 2、指導(dǎo)怎樣介紹 明確本次作文要求 發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。 要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認為在介紹過程中應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出： 依照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等） 介紹得要具體。 要把自己的感受表達出來。 教師隨機板書以上要求 明確重點要求： 你認為這些中哪一項任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體） 同學(xué)們探討一下，怎樣做到具體？ 看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀測，練一練，想怎樣說具體。 請一位中等同學(xué)說。同學(xué)們評議。 表揚優(yōu)點，指出不足。 重點指示：要想說具

8、體，就要認真觀測圖上人物動作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么狀況下做的動作，他說了什么？ 讓這位同學(xué)在大家?guī)椭?，再次介紹這幅畫。 總結(jié)學(xué)法：方才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細致觀測，展開想象，想像合理。 展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內(nèi)容動筆寫下來。題目自擬。 作業(yè)：完成本次作文。 板書設(shè)計：寫一幅繪畫、攝影作品 1、依照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等） 2、內(nèi)容具體。（細致觀測，展開想象，想像合理） 3、感受真實。 第四課時（作文評改） 一、教學(xué)目標(biāo)： 、充分確定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

9、，加強學(xué)生習(xí)作的自信心 、在習(xí)作評價的過程中，激勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有特性和創(chuàng)意的表達。 、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。 二、教學(xué)重點：通過相互賞識，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫明了、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們就要進行最有品位的觀眾的評比工作。 （二）新課： 1、明要求 回想本次習(xí)作要求。 2、展示賞析 （1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。 （2）精彩內(nèi)容展示。 小組賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)相互欣賞一下。 集體交流。 請各組推薦出的小有感

10、情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。 欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?3、修改完善 上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。 示范評改 出示一個片斷，師生共同修改。 自主修改 請同學(xué)依照四讀自改法（出示四讀自改法：一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點符號；三讀，默讀習(xí)作，補充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。 自我展示 請同學(xué)對修改得較滿意的地方和

11、自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除方才已獲得稱號的同學(xué)外，另外分數(shù)最高的同學(xué)也獲最有品位的觀眾稱號。 板書設(shè)計 修改方法 一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改； 二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點符號； 三讀，默讀習(xí)作，補充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容； 四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色 小學(xué)五年級語文教案模板范文2 一、目標(biāo)： 1、教育：理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生懂得無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實地、堅持不懈地努力

12、，就一定能達到目的的道理。教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工堅韌不拔、發(fā)憤向上的精神。 2、教養(yǎng)：理解課文中含義深刻的句子的意思，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解字、詞、句的讀書能力和質(zhì)疑能力。 有感情地朗讀課文。 3、發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。 二、重難點：聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。 三、教具：掛圖、幻燈、小黑板。 四、準(zhǔn)備：家庭作業(yè)(初讀第一自然段后，每人畫出挑山工登山的路線圖) 五、過程： (一)復(fù)習(xí)： 1、齊讀課題。 2、請用段意歸并法簡單說說全文主要講什么? (二)學(xué)第三段。 1、教師邊指圖邊感情引入：是的，從泰山回來，我畫了一幅畫，在陡直的貌似沒有終

13、點的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，由于我需要它。 2、出示末句，學(xué)生默讀，抓重點詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問題。 這幅畫一直掛在我的書桌前，由于我需要它。 它指的是什么? 為什么我需要它? “一直這個詞用在這里有什么好處? 為什么要把“由于我需要它放在句子的后部分? 3、引出學(xué)習(xí)上文的思路： 要弄清“它指的是什么?為什么我需要它?就要聯(lián)系上文理解好以下三個問題：(小黑板出示三個問題) a、挑山工登山有什么特點? b、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比 游人多? c、為什么挑山工反而走到游人的前面去了? (三)

14、學(xué)第一段。 1、默讀第一自然段，挑山工登山有什么特點?用劃句子。 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)： (1)“他們肩上保持平衡。用簡短的語句，形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子。(登山姿態(tài)的特點) (2)“他們走的路線扁擔(dān)換一次肩。(登山的路線是折尺形的) 出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖辨別對錯。依據(jù)課文說理由。 2、老師小結(jié)：邊讀文字邊想象，動手畫圖，也是一種理解句子的方法。 3、指名看圖說話(挑山工登山的特點)，內(nèi)化語言。 4、引讀：為什么要走折尺形路線? 5、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比游人多? 指名讀其次節(jié)，邊聽邊想，交流。 6、過渡：對此，我覺得很古怪。我的疑團是怎樣解

15、開的?課文講了我 和一個挑山工4次相遇，經(jīng)過了解，終究解開了不解之迷。 (四)學(xué)其次段 1、 快速默讀，我和挑山工在哪4個地方相遇?用( )括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用劃出。 老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。 2、那為什么挑山工反而走到我們前面去了?這使我感到很驚異，所以走過去跟他交談，挑山工的哪些話解開了我的疑團，用劃出。 3、匯報后，請抓住重點詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實際說說你是怎樣理解的?(探討、教師點撥) 學(xué)生提的問題(“隨意是什么意思?為什么說不像你們那么隨意，愉快怎么就怎么?為什么一步踩不實不行?“耽擱是什么

16、意思?為什么不能耽擱工夫，得一個勁兒往前走?) 4、教師貼出寫有道理的字條 無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實地、堅 持不懈地努力，就一定能達到目的的。 并指著小結(jié)：我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句簡樸的話，貌似包蘊著意味深長的哲理。 (五)回頭再深究第三段。 1、引入：所以從泰山回來，我就畫了這樣的一幅畫，(指掛圖)這幅畫一直掛在我的書桌前，由于我需要它。 2、出示幻燈(文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的3個問題) (1)“它有兩個意思，第一個意思指什么?其次個意思指什么?我需要的到底是什么?為什么我需要它? (2)教師：體會到挑山工腳踏實地、堅持不懈、發(fā)憤向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所

17、以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時時刻刻鼓舞自己做好每一件事。 (3)教師小結(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。 3、“一直在這里是什么意思?用在這里有什么好處? 4、為什么要把“由于我需要它放在句子的后部分?這樣處理起強調(diào)作用，強調(diào)什么? 5、教師：對，這種精神不但需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。我們無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實地、堅持不懈地努力，就一定能達到目標(biāo)的。(指著寫有道理的字條講) 6、教師指著“一直、由于我需要它小結(jié)：圍繞寫作目的精心用詞造句。 (六)質(zhì)疑。 (七)作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。 2、試用“耽擱、簡樸造句。 3、背誦第五自

18、然段。 板書：4 挑山工 挑山工 游人 沉甸甸 沒挑子 路程長 一條道 速度快 落在后面 一個勁兒走 玩玩鬧鬧 小學(xué)五年級語文教案模板范文3 鮮 花 教材說明 解題 鮮花是一篇頗有新意的記敘文。文章寫一個出國加入比賽的女運動員，因腳傷發(fā)作而失敗，她以為這次回國不可能像以往那樣有人獻花。然而，在她十分失意的時候，機場一位女服務(wù)員仍舊熱心地把一束五彩繽紛的鮮花捧到她面前。文章說明一個道理，對一個人來說，勝利與失敗同樣重要，從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)憤拼搏，就會贏得未來的勝利。 本文用一個名詞“鮮花作標(biāo)題，但不直接描述鮮花，卻寫了一件與鮮花有關(guān)的事，透露一個深刻的人生哲理，這是創(chuàng)意之所在。 結(jié)構(gòu)分析

19、本文是按事件發(fā)展順序記敘的，共11個自然段，可分為三部分。 第一部分（第自然段），寫鮮花應(yīng)獻給英雄。 其次部分（第25自然段），寫一個女體操運動員因出國比賽失敗，回國下飛機后頹喪、愧疚而垂著頭走在隊伍后面。這部分交代了她曾拿過兩項冠軍而接受鮮花，又交代了這次比賽失敗是腳傷發(fā)作造成的，還交代了她因失敗而頹喪、愧疚、怕見崇拜者的心理。 第三部分（第611自然段），寫女運動員接受機場女服務(wù)員獻上的一束鮮花，她抬起頭。這部分著重寫女運動員與女服務(wù)員的對話，寫獻上鮮花的奇妙力量。 語意理解 “鮮花，理應(yīng)贈送給凱旋的英雄，莫非能獻給一個失敗者嗎？ 一句話自成一段，用反問句的形式，強調(diào)鮮花不可能獻給失敗者。

20、獻花是一種禮儀形式，表示人們對成功者、英雄、先進模范人物的確定與激勵，表達人們對他們的崇敬、熱愛的情感。確定、激勵、崇敬都針對成功而言，不可能針對失敗，這是常理。本文用這句開頭，為下文作了鋪墊，示意下文會有一個打破常規(guī)的事發(fā)生，可能有人把鮮花獻給失敗者。這樣開頭，極別致，也極具吸引力。“凱旋，勝利歸來。 “由于她怕見人，就走在隊伍最終面，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼自己，記者好像有意避開她時，她明顯地感覺到受到了冷落，這些都加重了她心中的頹喪和愧疚。是啊，誰樂意與失敗者站在一起呢？ 這兩句話描述她下飛機后的境遇與心態(tài)。第1句描述她的境遇。這句很長，有6個分句。前5個分句與第6個分句是因果關(guān)系，寫人

21、們對她這個失敗者的態(tài)度是冷淡的，這是第6分句的原因，即加重頹喪與愧疚的原因。原本就覺得失敗辜負了人們的期望，愧對父老鄉(xiāng)親，現(xiàn)在人們又冷落、淡然，這就更使失敗者無地自容了?！昂苌儆腥苏泻?、“有意避開，是“冷落的表現(xiàn)。人們愛戴英雄、成功者，鄙視、冷落失敗者，這很正常，是她意料中的，所以，她“走在隊伍最終面。第2句是反問句，是她的心里話，表示她理解大家的冷落態(tài)度，同時，這句話也是深深的自責(zé)，責(zé)怪自己辜負了大家的期望，沒有實現(xiàn)為國爭光的共同心愿?！邦j喪，灰心失望?！袄⒕危瑧M愧擔(dān)心。 “誰都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利屬于未來。 這是機場女服務(wù)員對女運動員說的話，

22、是本文的中心句。這3句話闡述了人生的一個哲理，啟發(fā)人們應(yīng)正確對待失敗。對待失敗的態(tài)度歷來有兩種：一種是消極回避性態(tài)度，畏懼失敗，回避失敗，一旦失敗，便“一回被蛇咬，十年怕井繩，此后萎靡不振，不思進取。另一種是積極建設(shè)性態(tài)度。女服務(wù)員的話恰好講明積極建設(shè)性態(tài)度的三個方面：第一，承認失敗是不可避免的。做任何事情，特別是體育競技活動，都有風(fēng)險，一帆風(fēng)順只是人們美好的愿望而已。其次，承認失敗對人的重要性。失敗可以鍛煉人的意志，提高人的抗挫折能力，還可以發(fā)現(xiàn)行不通的路，進而找到實現(xiàn)成功之路，所以，“失敗和勝利“同樣重要。第三，保持發(fā)揚樂觀向上、奮斗拼搏的精神。要“明知山有虎，偏向虎山行，始終敢于挑戰(zhàn)，具

23、有不到黃河不死心的意志與信心。要接受失敗教訓(xùn)，小心地考慮風(fēng)險，運用聰慧和勇氣去平衡風(fēng)險，努力追求成功，即“讓失敗屬于過去，勝利屬于未來。 寫作特點 從一個小場面中透露中心。 本文描繪了一個小場面：運動員回國剛下飛機受到迎接的場面。在這個場面中，采取電影特寫的手法，把鏡頭搖到失敗的女運動員身上，聚集筆力寫她垂著頭走下飛機，走在隊伍最終面，神情頹喪?？吹綑C場女服務(wù)員手捧鮮花站在她面前，她抬起頭，眼睛充溢著淚花。最終言簡意賅地透露了本文中心正確地面對失敗，在失敗中奮起，也是英雄，也應(yīng)受到敬重。 情節(jié)絲絲入扣，加強了文章的感染力。 文章對情節(jié)的交代絲絲入扣，譬如，先寫她曾經(jīng)獲得過成功，這次失敗了所以她

24、面部表情及表現(xiàn)畏縮不前，再寫她意外地發(fā)現(xiàn)有人給她獻花。經(jīng)過談話受到鼓舞，完成了一個從失敗陰影走出來的過程。文章細節(jié)描寫十分成功，如，寫女服務(wù)員獻花，不直寫她跑過來熱心獻花，而是用女運動員的眼睛移動去表現(xiàn)：先看見“一雙腳，再看見腿、套裙、銅衣扣，最終看到白凈的臉。這正是女運動員一點一點地地抬起頭來所見到的，十分細膩。開頭寫女運動員“垂著頭，文章結(jié)尾句寫她“抬起了頭，首尾呼應(yīng)，這一“垂一“抬，表現(xiàn)出“鮮花 的力量。另外，為失敗者獻花，這一構(gòu)思極奇妙，這一反常態(tài)的描繪，實在令人叫絕。 內(nèi) 容 結(jié) 束 小學(xué)五年級語文教案模板范文4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。 2、抓住重點詞句理解課文

25、內(nèi)容，感受頤和園是一個漂亮的大公園，有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)按游覽順序有序觀測，抓住景物特點確切描寫的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個初步了解。教師做好分析教材特點和了解學(xué)生年段特點的準(zhǔn)備，同時收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲存。 教學(xué)過程： 一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。 1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請讀課題。 2、頤和園是我國保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)? 3、今天，頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個漂亮的大公園。你又想怎么讀? 4、小結(jié)：頤和園真的會帶給我們好多的感受，我

26、們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達出來。 二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。 從詞入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。 1.按順序聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊。 2.思考：為什么要寫這樣三個詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說明白游覽的順序? 3.學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。 從句子入手，把握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀測順序。 2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱把握課文的主要內(nèi)容。 師生共同根據(jù)板書概括課文

27、主要內(nèi)容并提出進一步的學(xué)習(xí)要求 這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個漂亮的大公園。 三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀測角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個漂亮的大公園的同時，學(xué)習(xí)簡單確切的表達方式。 “游賞長廊。 1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到著名的長廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中參與表示觀測角度的短語，請學(xué)生讀一讀思考這些短語對我們“游長廊有什么幫助? (放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花

28、草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是一致的。(邊走邊賞)長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 2、學(xué)生整體感受整個自然段，試著從不同觀測角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。 3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)狀況，老師重點指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受抓住特點簡單表達的寫法。 4、由此及彼，學(xué)生通過邊讀邊想象把書讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。 5、再次出示表示觀測角度的短語并協(xié)同由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子，體會表達順序，達到

29、段的積累。 6、小結(jié)：移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，又是從哪個角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。 “游賞萬壽山。 1、學(xué)生自讀第三自然段，從“抬頭一看、“聳峙、“金碧輝煌、“金光閃閃等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。 2、抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會用詞確切 3、小結(jié)：這一次，我們跟著從抬頭一看這個觀測角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。 學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點和的表達方式。 1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看描寫的不同風(fēng)景。 2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀測角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。 3、學(xué)生交流共享朗讀及感受。老師通過比較組詞等語言訓(xùn)練，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“滑與“劃的意思區(qū)別，從而理解確切的用詞。通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人民的聰慧。 4、今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀測角度游賞了頤和園，你覺得移步換景到底有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。) 四、總結(jié)。 1、以“說不盡引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)的價值。 2、以“說不盡引出選擇重點