六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、第 第 頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1 本冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 一板書(shū)設(shè)計(jì)：略 二教后反思： 1、(1)引導(dǎo)同學(xué)看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。 (2)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個(gè) 是多少?(列式： 3 = ) 3、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 4、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。 5、教學(xué)例2 (1)出示

2、6，同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。 (2)依據(jù)計(jì)算結(jié)果，同學(xué)觀測(cè)爭(zhēng)論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)當(dāng)怎么辦? (3)同學(xué)通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算;B、先計(jì)算得出乘積后約分。 (4)對(duì)比，讓同學(xué)體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向同學(xué)說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、練習(xí) 1、完成“做一做”的第一題。(提示同學(xué)，計(jì)算前先觀測(cè)分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣) 2、“做一做”第3題。(先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)解題思路，爭(zhēng)論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。假如用連乘算式，要提示同學(xué)先約分再計(jì)算。) 三、作業(yè) 練習(xí)二第1、2、4題。個(gè)人修改 最新六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2 教學(xué)內(nèi)容： 課本第46頁(yè)，例2，例3及“

3、做一做”，練習(xí)二14題。 教學(xué)目標(biāo)： (1)使同學(xué)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么。 (2)學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 (3)通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法;推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、計(jì)算以下各題并說(shuō)出計(jì)算方法。 2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。 二、新課。 引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。(板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)) 1、理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。 (1)第一幅圖：一瓶桔汁重千克，

4、3瓶重多少千克?怎樣列式? 指名列式，板書(shū)： 問(wèn)：表示什么意思?指名回答，板書(shū)：求3個(gè)或求的3倍。 (2)出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克?怎樣列式?怎樣表示半瓶? 指名回答：半瓶用表示;式子為：。 說(shuō)明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書(shū)：求的。 (3)出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克?怎樣列式? 指名回答，板書(shū)：，問(wèn)：表示什么意思?指名回答，板書(shū)：求的。 2、引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。 指出三個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比較三個(gè)算式的不同點(diǎn)： 第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘數(shù)有什么不同? 想一想：第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘法的意義有沒(méi)有不同。有什么不同? 同學(xué)齊讀課本的結(jié)語(yǔ)。

5、練習(xí)： 課本的做一做1、2題。 說(shuō)一說(shuō)以下算式的意義。 理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 (1)出例如3(先出示第一個(gè)問(wèn)題)。 問(wèn)：你依據(jù)什么列出式子? 得出：依據(jù)“工作效率工作時(shí)間=工作總量”列出式子：。 問(wèn)：假如我們用一個(gè)長(zhǎng)方形表示1公頃，那么公頃怎樣表示? 問(wèn)：公頃的是什么意思? 要求同學(xué)觀測(cè)圖 (2)問(wèn)：在圖中的對(duì)于1公頃來(lái)說(shuō)，是1公頃的幾分之幾? 引導(dǎo)得出： 觀測(cè)這個(gè)式子有什么特點(diǎn)? 出例如3的第二個(gè)問(wèn)題。 問(wèn)：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應(yīng)有這樣的幾份?就是多少公頃? 板書(shū)：公頃) (2)引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 觀測(cè)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法? 老師歸納

6、，再看書(shū)上結(jié)語(yǔ)。 再說(shuō)明，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，也可以先約分，再乘。 例： (3)做一做。 三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二第1、2題。 四、小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么? 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么? 五、作業(yè)。 練習(xí)二第3、4題。 最新六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3 教學(xué)目的： 1、使同學(xué)理解倒數(shù)的意義。掌控求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：求倒數(shù)方法的表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引新：開(kāi)車(chē)、步行有前進(jìn)倒退之分，那么，倒數(shù)究竟是什么意思呢?今日的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)學(xué)。 二、自學(xué)新課： 自學(xué)書(shū)本

7、P19。并思索以下問(wèn)題： 1、什么叫倒數(shù)? 2、怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)? 3、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎? 三、爭(zhēng)論辨析： 1、什么叫倒數(shù)? 2、看下面四道題，你能說(shuō)一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話(huà)。 3、存在倒數(shù)有那些條件 (1)兩個(gè)數(shù)。 (2)這兩個(gè)數(shù)的乘積是1。 4、能不能說(shuō)80是倒數(shù)，1/80也是倒數(shù)?一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎? 5、概括：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，需要一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。 6、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 四、思索：0.2的倒數(shù)是多少? 五、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。 六、作業(yè)：練習(xí)五38。 最新六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教

8、案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)小組合作、自主探究建構(gòu)，使同學(xué)能結(jié)合方格紙用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)對(duì)在方格紙上確定位置。 2、通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，提高應(yīng)用意識(shí)。 3、讓每一個(gè)同學(xué)在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)溝通中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培育同學(xué)的學(xué)科愛(ài)好和學(xué)習(xí)技能。 教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙用數(shù)對(duì)確定位置。 教學(xué)難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列與行。 教學(xué)用具：動(dòng)物園示意圖的方格紙圖。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、復(fù)習(xí)：先用數(shù)對(duì)表示班級(jí)某一位同學(xué)的位置，再說(shuō)說(shuō)數(shù)對(duì)的第1個(gè)數(shù)字表示什么?第2個(gè)數(shù)字表示什么? 2、揭題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 讓同學(xué)

9、先說(shuō)說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)方格紙上什么線表示列，什么線表示行。 (2)利用方格紙確定物體位置的方法。 二、展示學(xué)習(xí)成果 1、認(rèn)識(shí)方格紙的列與行。 豎線是列，橫線是行。 2、自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)展示。 (1)獨(dú)立學(xué)習(xí)課本3頁(yè)例2，并完成問(wèn)題1和問(wèn)題2。小組之間相互溝通、探討。(老師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集同學(xué)的學(xué)習(xí)信息，重在讓同學(xué)展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)同學(xué)之間的溝通與探討。) (2)指名同學(xué)板演。 3、全班展示。 (1)問(wèn)題1：熊貓館在第3列第5行，用(3，5)表示;海洋館在6列第4行，用(6，4)表示;猴山在第2列第2行，用(2，2)表示;大象館在第1列第4行，用(1，4)表示

10、。 (2)問(wèn)題2：讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣標(biāo)出各個(gè)場(chǎng)館的位置。如：飛禽館(1，1)在第1列第1行交_點(diǎn)上 三、拓展知識(shí)外延。 1、完成練習(xí)一第3、4題。 2、完成練習(xí)一第6題。 (1)獨(dú)立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。 (2)頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里?數(shù)對(duì)的哪個(gè)數(shù)字發(fā)生了轉(zhuǎn)變?點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里?數(shù)對(duì)的哪個(gè)數(shù)字也發(fā)生了轉(zhuǎn)變? (3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。(小組內(nèi)相互溝通、探討。) (4)觀測(cè)平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么? (5)匯報(bào)：圖形不變，右移時(shí)，列變了，數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)變了，上移時(shí)，行變了，數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)變了。 (6)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，

11、激發(fā)知識(shí)沖突。 a、針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，同學(xué)自由質(zhì)疑問(wèn)難。 b、老師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中遇到困難了嗎?能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎? 四、歸納總結(jié) 我們今日學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺(jué)得自己掌控的狀況如何? 五、作業(yè)：練習(xí)一第5、7題。 六、教后記： 讓每一個(gè)同學(xué)在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)溝通中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培育同學(xué)的學(xué)科愛(ài)好和學(xué)習(xí)技能。 最新六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5 教學(xué)內(nèi)容： 課本第9頁(yè)例4及“做一做”，練習(xí)四15題。 教學(xué)目標(biāo)： (1)使同學(xué)掌控分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。 (2)使同學(xué)能夠嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。 教學(xué)重點(diǎn)

12、： 分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。 教學(xué)難點(diǎn)： 混合運(yùn)算的步驟。 教學(xué)過(guò)程： (一)鋪墊孕伏。 1、出示復(fù)習(xí)題。(投影片) (1)說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順次。 56+73 15(3427)16479 (35+21)28 7046 362+15 2、引出課題： 剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順次，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算) (二)探究新知。 1、學(xué)習(xí)例4。 (1)老師點(diǎn)撥：分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法混合在一起的時(shí)候，怎樣計(jì)算呢?運(yùn)算順次跟整數(shù)運(yùn)算順次相同。 出例如4：計(jì)算，指名讀題。 (2)同學(xué)按整數(shù)運(yùn)算的順次計(jì)算。(老師巡察) (3)訂正： 指名同學(xué)問(wèn)：這題先算什么?再算什么?說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師隨同學(xué)回答板書(shū)： 老師明確：這道題有乘有加，同學(xué)們做得很好，假如一道題有乘有減，或者有乘有加還有小括號(hào)，這樣的題怎么計(jì)算?(出示做一做兩道題) 2、做一做： (1)試做： 讓同學(xué)獨(dú)立完成在練習(xí)本上。(指名兩名同學(xué)做在小黑板上) 提示：留意計(jì)算時(shí)只寫(xiě)須要的計(jì)算過(guò)