大班科學影子的秘密教案反思

1、 大班科學影子的秘密教案反思1、大班科學影子的隱秘教案反思 活動設(shè)計背景 幼小的孩子個個奇怪，好問，好探究，所以我選擇了這個教學內(nèi)容。我用“做中學”的理念，原則，設(shè)計，組織這個教學活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比擬熟識的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)覺過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。 活動目標 1. 通過自身的探究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關(guān)系。 2. 激發(fā)幼兒對探究科學的興趣。 3. 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 教學重點、難點 1. 引導幼

2、兒的探究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關(guān)系 2. 啟發(fā)幼兒用簡潔的符號表示自己的發(fā)覺。 活動預備 1. 布置一間暗室。 2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。 活動過程 1.設(shè)疑導入 提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣? 2.激活思維，猜測，想象，建構(gòu)。 組織幼兒自由爭論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢? 3.自主探究。 分組試驗并把發(fā)覺記錄下來。 重點：引導幼兒的探究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關(guān)系 難點： 啟發(fā)幼兒用簡潔的符號表示自己的發(fā)覺。 4.共享溝通。 5.拋出問題，拓展延長。 問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么

3、魔術(shù)? 教學反思 影子始終是孩子們感興趣的話題，將科學訓練融于學生的生活中是新觀念的表達，設(shè)計活動旨在通過讓學生探究影子，讓學生了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)學生對影子的奇怪與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。 活動開頭，我以猜謎語的形式導入，讓學生們查找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的

4、道理.接著又從孩子的生活閱歷導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了對影子外形、大小、變化的興趣，從中引發(fā)其次次探究的興趣。其次次探究的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進展引導小結(jié)，然后讓全部的孩子進展第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的緣由的短片。 本次

5、科學探究活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象奇怪、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的隱秘一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，由于今日科技館的教師和北京的專家教師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚教師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的缺乏之處做了探討，并結(jié)合科技館魯教師的意見和我一起共同進展了修改，讓我的確感受了科學教學的魅力，今日的課堂教學是緊急的也是歡樂的。 2、大班科學活動教案：奇異的影子教案(附教學反思) 設(shè)計

6、意圖 影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設(shè)計了 奇異的影子這一活動。 活動目標 1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。 2、能合理進展光與影子關(guān)系的猜測，并樂于操作、驗證。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備 光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。 活動過程

7、 一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。 請幼兒猜謎語：有個好朋友，每天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。 二、組織幼兒操作試驗，了解影子的成因。 1、教師結(jié)合閱歷提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子? 2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗，看看發(fā)覺了什么?(教師參加其中) 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。 3、引導幼兒進展探究試驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的試驗發(fā)覺影子與物體和光三者的關(guān)系。 發(fā)覺影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。 三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。 幼兒

8、兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、凹凸不同角度照耀布娃娃，觀看布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。 小結(jié)：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。 四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子? 讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。 五、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處? 2、小結(jié)：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 活動延長 在科

9、學區(qū)供應各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的嬉戲，連續(xù)探究光與影的隱秘。 活動反思 在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑好玩的氣氛，讓孩子樂觀主動的自我發(fā)覺，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子的隱秘等問題。 其次在屢次的嬉戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富閱歷，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培育了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探究的樂趣。 3、大班科學活動影子的隱秘教案反思 設(shè)計意圖： 依據(jù)3到6周歲學習與進展指南，5到6歲幼兒總是喜愛刨根問底，喜愛自己探究發(fā)覺答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見并且常常接

10、觸的實物，在日常中，常常見幼兒踩影子等自發(fā)活動，可見，這是幼兒感興趣的情愿去常識探究的科學現(xiàn)象，因此，這節(jié)課以幼兒的興趣為動身點，引導幼兒樂觀探究，并能夠憑借自己的力量發(fā)覺大自然的隱秘，從而體驗探究和參加的樂趣。 活動目標： 1.培育幼兒感知和探究的力量及欲望。 2.發(fā)覺影子的隱秘與太陽光線的關(guān)系。 3.探究發(fā)覺影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)閱歷。 4.培育幼兒的動手力量和規(guī)律思維力量。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 紙(各種圖形或剪紙)，剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。 活動過程： 一、課前預備 1.早晨來園，將幼兒帶到操場，

11、請幼兒站在陽光下，觀看自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記(幼兒可以相互幫助)。 2.觀看幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。 二、圖片導入，談話。 1.展現(xiàn)各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀看，它們有什么特點，有什么共同點，那是什么?你在哪里見過? 2.為什么會消失這種狀況。(請幼兒大膽的猜想思考) 三、認真觀看，引導幼兒發(fā)覺影子的隱秘。 1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀看它有沒有影子?為什么? 2.放在光線亮的地方，再次觀看。 3.在暗處用手電照耀，觀看。 (把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么變化呢?為什么會消失這種狀況?) 四、猜猜看，進一步發(fā)覺影子的

12、隱秘。 1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照耀，請幼兒觀看投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子? (思索：為什么他們的影子不一樣?我們小朋友的影子一樣嗎?) 2.將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化?(思索：為什么?) (引導幼兒發(fā)覺：影子與光和物體的遠近有關(guān)系。) 五、嬉戲。 1.教師與幼兒一起玩手影嬉戲，請幼兒體驗參加的樂趣和探究發(fā)覺的興趣。 2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的外形拿到光線中，觀看自己剪紙的影子外形。體驗勝利及成就感。 六、課堂延長：檢驗成果。 1.午間，帶著幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀看影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標記。 2.下午離園，再次觀看，標記。 七、

13、總結(jié) 請幼兒總結(jié)影子的隱秘，其次天來園告知教師。 活動反思： 我設(shè)計的這次活動，符合大班5到6歲幼兒年齡特點，大局部幼兒樂觀參加，主動收集數(shù)據(jù)，對活動有著深厚的興趣，并能樂觀探究，仔細思索，主動參加其中，學會與其他小伙伴合作完成等目標要求。 但是，仍有兩到三名幼兒表現(xiàn)為興趣不大，或者不能參加到最終，半途而廢的狀況。我對這三名幼兒進展了逐個了解，發(fā)覺，有一名幼兒社會認知水平明顯高于其他幼兒，且生活閱歷豐富，對于影子的熟悉已經(jīng)很成熟，因此，在活動一開頭的時候表現(xiàn)樂觀，甚至迫不及待的想要告知全部人他所知道的影子的隱秘，但是，隨著活動的連續(xù)，他表現(xiàn)為興趣缺缺，對于一些圖片和模型，及教師的問題都很敷衍，

14、我認為這也是由他的年齡特點所形成的，使他對于自己早已了解的東西沒有了新奇感和探究的欲望。 還有兩個幼兒，對于活動表現(xiàn)出興趣，但參加程度不高，有些活動程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會主動尋求同伴的幫忙或者自己努力思索，而是盼望求助于教師來替他完成。這種狀況，我想，是由于這兩名幼兒的進展水平低于其他幼兒，且平常沒有得到過多的生活閱歷積存的結(jié)果。 4、大班科學影子的隱秘教案反思 活動設(shè)計背景 幼小的孩子個個奇怪，好問，好探究，所以我選擇了這個教學內(nèi)容。我用“做中學”的理念，原則，設(shè)計，組織這個教學活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比擬熟識的現(xiàn)象，

15、孩子在生活中發(fā)覺過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。 活動目標 1. 通過自身的探究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關(guān)系。 2. 激發(fā)幼兒對探究科學的興趣。 3. 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 教學重點、難點 1. 引導幼兒的探究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關(guān)系 2. 啟發(fā)幼兒用簡潔的符號表示自己的發(fā)覺。 活動預備 1. 布置一間暗室。 2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。 活動過程 1.設(shè)疑導入 提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

16、2.激活思維，猜測，想象，建構(gòu)。 組織幼兒自由爭論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢? 3.自主探究。 分組試驗并把發(fā)覺記錄下來。 重點：引導幼兒的探究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關(guān)系 難點： 啟發(fā)幼兒用簡潔的符號表示自己的發(fā)覺。 4.共享溝通。 5.拋出問題，拓展延長。 問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)? 教學反思 影子始終是孩子們感興趣的話題，將科學訓練融于學生的生活中是新觀念的表達，設(shè)計活動旨在通過讓學生探究影子，讓學生了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)學生對影子的奇怪與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。 活動開頭，我以猜謎語的形式導入，讓學生們查

17、找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了對影子外形、大小、變化的興趣，從中引發(fā)其次次探究的興趣。其次次探究的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進展引導小結(jié)，然后讓全部的孩子進展第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的緣由的