大班科學(xué)幻想故事教案反思

1、 大班科學(xué)幻想故事教案反思1、大班科學(xué)夢(mèng)想故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從多元的角度和幼兒共同查找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。 2、鼓舞幼兒大膽溝通自己仿生的體會(huì)，相互觀(guān)賞，共同感受仿生帶來(lái)的便利。 3、激發(fā)幼兒的制造力量，發(fā)揮他們的想象力量和思維力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動(dòng)物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫(huà)紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入,敘述故事誰(shuí)創(chuàng)造了飛機(jī) 1、播放視頻誰(shuí)創(chuàng)造了飛機(jī)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬觀(guān)看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象

2、的初步閱歷。 2.提問(wèn)：(1)萊特兄弟創(chuàng)造了什么?(出示飛機(jī)模型)大家一起看看飛機(jī)的機(jī)翼是什么樣的? (2)飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用?(師演示飛機(jī)模型) (3)萊特兄弟是怎么創(chuàng)造飛機(jī)的? (評(píng)析：該步驟參加好聽(tīng)的科學(xué)小故事，豐富了幼兒學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也使幼兒心情恢復(fù)了安靜，并為下面的活動(dòng)作了預(yù)備。) 3.比擬飛機(jī)和鳥(niǎo)的共同特征(評(píng)析：使幼兒建立翅膀與機(jī)翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。) 4.小結(jié)：萊特兄弟真聰慧，他們依據(jù)鳥(niǎo)的形狀和翅膀能滑翔的特點(diǎn)創(chuàng)造了飛機(jī)。我們把這種仿照動(dòng)物或植物的特別本事來(lái)討論和創(chuàng)造新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見(jiàn)到的很多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才創(chuàng)造出來(lái)的。不

3、信，我們來(lái)看一看。 二、通過(guò)播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。 1.播放PPT圖片一(起重機(jī))，提問(wèn)： (1)這是什么?它有什么用途? (2)起重機(jī)有這么好的本事，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動(dòng)物的本事來(lái)創(chuàng)造的呢? (3)小結(jié)：原來(lái)人們是依據(jù)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子可以上下自由活動(dòng)的特點(diǎn)，就制造出了起重機(jī)。 2.播放PPT圖片二(魚(yú))。提問(wèn)： (1)魚(yú)有什么本事?依據(jù)魚(yú)的本事，想一想可以創(chuàng)造什么? (2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說(shuō)的都有道理，原來(lái)人們主要是學(xué)了魚(yú)會(huì)潛水的本事就創(chuàng)造了潛水艇。 (3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇異!人們仿照長(zhǎng)頸鹿和

4、魚(yú)的特點(diǎn)，創(chuàng)造了對(duì)人類(lèi)特別有用的起重機(jī)和潛水艇。 評(píng)析：該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，課件的播放讓幼兒對(duì)仿生現(xiàn)象有了直觀(guān)的感受。幼兒通過(guò)觀(guān)看、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，建立了動(dòng)物與創(chuàng)造的聯(lián)系，使每個(gè)孩子都有一個(gè)思索的過(guò)程，這樣能有效地進(jìn)展幼兒的觀(guān)看、分析及推理力量。電腦博士公布正確答案時(shí)附帶的表?yè)P(yáng)聲音，有效地活潑課堂氣氛的同時(shí)，進(jìn)一步喚發(fā)孩子探究的無(wú)限熱忱。 三、幼兒配對(duì)、溝通、驗(yàn)證 1、我們?nèi)祟?lèi)還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本事，創(chuàng)造什么東西了? 每個(gè)孩子有一個(gè)操作盒，里面既有動(dòng)物也有一些物品，請(qǐng)你也幫他們配配對(duì)。 *附：材料設(shè)計(jì) 野豬防毒面具 鴨子船槳 蝙蝠雷達(dá) 刺猬叉子 鬧鐘公雞 2、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對(duì)的

5、?為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一組配對(duì)，問(wèn)其他幼兒是否同意，為什么? 小結(jié)：觀(guān)察鴨子自由地水中滑行，我們創(chuàng)造了船槳。觀(guān)察蝙蝠有超聲波的本事，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本事創(chuàng)造了雷達(dá)。觀(guān)察野豬不會(huì)中毒的現(xiàn)象，經(jīng)討論后創(chuàng)造了長(zhǎng)鼻式的防毒面具。 評(píng)析：幼兒自由選擇合作伙伴進(jìn)展分組活動(dòng)，他們圍在一起輕聲商議、爭(zhēng)論，很仔細(xì)地比擬觀(guān)看找出兩種物體的共同特征，教師也參加到孩子的討論中。幼兒在再次操作中更深入地觀(guān)看、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，大膽地推抱負(fù)象，在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)會(huì)本事的同時(shí)，進(jìn)一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，并體驗(yàn)到制造想象的歡樂(lè)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒大膽利用自己的方式進(jìn)展仿生活動(dòng)。 1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象

6、，用畫(huà)筆表現(xiàn)出自己的仿生夢(mèng)想。 2、幼兒相互溝通自己的仿生夢(mèng)想。 小結(jié)：我們的生活真的離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物給我們?cè)S多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟?lèi)過(guò)得更好、更歡樂(lè)! 活動(dòng)反思： 生物仿生方法是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它是人類(lèi)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神表達(dá)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在“我向動(dòng)物學(xué)本事”這一主題活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子從自己的生活閱歷動(dòng)身，從多元的角度去感知、體驗(yàn)各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個(gè)別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點(diǎn);在各類(lèi)互動(dòng)嬉戲中體驗(yàn)“仿生”給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利和精彩;同時(shí)賜予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地夢(mèng)想，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的憧憬。通過(guò)實(shí)踐，我們覺(jué)察這一活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有肯定的挑

7、戰(zhàn)性，有助于幼兒閱歷、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮，不知不覺(jué)地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。 2、大班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)中的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂(lè)觀(guān)探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。 2.結(jié)合生活閱歷大膽、夸大地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀(guān)動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。 2.扇子、大記錄單一份。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：樂(lè)觀(guān)探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。 2.難點(diǎn)：大

8、膽、夸大地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入風(fēng)兒在哪里? 1.師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹(shù)枝，樹(shù)葉都不動(dòng)搖了，我們有什么方法能使風(fēng)兒快快消失?(幼兒爭(zhēng)論) 2.師:當(dāng)風(fēng)兒消失的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? 二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。 1.出示操作材料，介紹熟悉：羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。 2.出示并引導(dǎo)幼兒觀(guān)看記錄單，提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?請(qǐng)用適宜的標(biāo)記記錄在記錄單上。 3.幼兒猜想，并準(zhǔn)時(shí)記錄。 4.師：我們的猜想是否正確呢，請(qǐng)你動(dòng)手去試驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜想，再觀(guān)看下這些物體都是怎么動(dòng)的，發(fā)覺(jué)它們的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)? 5

9、.幼兒試驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線(xiàn)。 6.溝通。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)?為什么呢?被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的? 7.出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想方法使其移動(dòng)。 三、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。 1.幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種試驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”仿照剛剛的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)展相應(yīng)的表演。 2.全體幼兒表演 幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓舞他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，漸漸的寧?kù)o的下來(lái)然后開(kāi)頭刮風(fēng)。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)。 1.

10、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)反思： 科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)問(wèn)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)肯定要具有針對(duì)性，材料肯定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言肯定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)肯定要清楚性和明白性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：水墨故事教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒感受中國(guó)的水墨文化的同時(shí)發(fā)揮自己的想象力與制造力，制造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫(huà)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化。 2.嘗試用滴墨印畫(huà)的方式創(chuàng)作水墨畫(huà)，學(xué)習(xí)想象添畫(huà)能敘述畫(huà)面內(nèi)容。 3.敢于大膽、自主地完成作品。 4.引導(dǎo)幼兒能用

11、幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺(tái) 墨棒 2.水墨畫(huà)的幻燈片 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉硯和墨，觀(guān)賞中國(guó)水墨畫(huà) 你熟悉它嗎?猜猜它會(huì)是什么?(出示硯的圖片) 這個(gè)叫硯，也叫硯臺(tái)。那它又會(huì)是什么呢?(出示墨棒的圖片) 這個(gè)是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎? 硯臺(tái)里加上水，再用墨棒墨一墨，水會(huì)變什么顏色?這個(gè)黑色的東西會(huì)是什么? 對(duì)了，墨汁有什么用?還可以用來(lái)做什么? 二、播放幻燈片，感受中國(guó)水墨畫(huà) 其實(shí)墨在我們中國(guó)有幾千年的歷史了，小朋友們請(qǐng)看。(觀(guān)看幻燈片) 孩子們喜愛(ài)這些畫(huà)嗎?這些畫(huà)給你們什么樣的感覺(jué)? 是

12、的，我們中國(guó)的水墨畫(huà)實(shí)在是太美了。 三、了解水墨畫(huà)的特點(diǎn) 小朋友們請(qǐng)看這一幅畫(huà)，它是用什么來(lái)畫(huà)的?在什么紙上畫(huà)的?畫(huà)上墨的顏色有區(qū)分嗎? 為什么有深有淺，誰(shuí)知道這個(gè)隱秘?加水多，墨會(huì)怎么樣?加水少或不加，墨又會(huì)怎樣? 有深有淺、有濃有淡這也是我們中國(guó)水墨畫(huà)的特點(diǎn)。 接下來(lái)在觀(guān)看一個(gè)視頻，又帶給你什么樣的感覺(jué)? 你看到了什么? 劉教師把畫(huà)面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫(huà)) 四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，敘述畫(huà)中的故事 現(xiàn)在請(qǐng)看教師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，急躁地讓他流淌一會(huì)，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把四周的墨汁擦干。

13、我的故事在這畫(huà)里，誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)，你們發(fā)覺(jué)了什么? 我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來(lái)吧! 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下你畫(huà)里的故事。 你們講得真好玩，把你們故事里的小動(dòng)物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧! 五、作品觀(guān)賞 幼兒共同共享畫(huà)面里的故事。 活動(dòng)反思： 這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化;嘗試用滴墨印畫(huà)的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫(huà)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都特殊地投入，也很感興趣，看得出，他們對(duì)水墨畫(huà)很感興趣。再加上我用高山流水為背景音樂(lè)，為“水墨畫(huà)”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)展活動(dòng)時(shí)，我也消失了一些問(wèn)題：1、細(xì)節(jié)的忽視。如紙

14、的特性、水墨畫(huà)的特征了解的不深入;材料預(yù)備上思索的也不深入，如調(diào)色盤(pán)加水就忽視了。 2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清楚、混亂。3、上課語(yǔ)速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。 依據(jù)活動(dòng)消失的問(wèn)題，王園長(zhǎng)和蔡教師提出的珍貴意見(jiàn)，在本次活動(dòng)我進(jìn)展了必要的修改。通過(guò)與園長(zhǎng)、教師們的商討，本次活動(dòng)又消失了一些新的問(wèn)題： 一、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不連貫、連接有點(diǎn)牽強(qiáng) 滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫(huà)環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個(gè)體，不連貫。通過(guò)教師們爭(zhēng)論打算取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫(huà)，表達(dá)視頻的價(jià)值。 二、活動(dòng)預(yù)備不充分 首先材料預(yù)備不充分。在呈現(xiàn)作品時(shí)，考慮不到位，宣紙不干就在紙

15、上添畫(huà)，導(dǎo)致畫(huà)面破損?？梢?jiàn)我對(duì)宣紙的特性了解得不深入，如在畫(huà)紙下面墊上報(bào)紙，會(huì)讓紙干的快些。 其次對(duì)幼兒的已有閱歷把握不夠。一是對(duì)文房四寶的熟悉。由于沒(méi)有進(jìn)展充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)熟悉了解，實(shí)際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)利用教具(硯臺(tái)、墨棒)實(shí)際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線(xiàn)條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆狀況，所以指導(dǎo)沒(méi)能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問(wèn)孩子“你能變出什么好玩的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭(zhēng)議。通過(guò)和眾多教師們爭(zhēng)論得出：“故事”一詞較抽象，假如讓幼兒直接觀(guān)看、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但假如說(shuō)：認(rèn)真看看，這像什么

16、動(dòng)物?可能會(huì)賜予孩子更大的想象空間，再以動(dòng)物來(lái)引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問(wèn)題讓畫(huà)面更加豐富。 另外，教師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動(dòng)用視覺(jué)來(lái)觀(guān)看，而后讓幼兒來(lái)說(shuō)教師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培育幼兒的觀(guān)看力和專(zhuān)注力。 通過(guò)這次活動(dòng)，盼望能為以后進(jìn)展本次活動(dòng)的教師們供應(yīng)參考，讓教師在進(jìn)展活動(dòng)時(shí)，更得心應(yīng)手。 4、大班科學(xué)燈的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)收集資料，爭(zhēng)論、了解燈的種類(lèi)及燈的進(jìn)展歷史。 2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。 2、幼兒用書(shū)：燈 活動(dòng)過(guò)程

17、： 1、通過(guò)爭(zhēng)論介紹，了解燈的種類(lèi)。 請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。 教師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎?有什么不同? 教師：你看到了哪些種類(lèi)的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜愛(ài)哪盞燈?為什么? 教師：你還知道哪些燈? 2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種不同的燈。 教師：小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能欣賞我們帶來(lái)的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽) 教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清晰呢?(引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放，留意不重疊擺放等。) 教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉燈。

18、教師和幼兒共同觀(guān)看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評(píng)比，選出最受歡送的燈、最特殊的燈、最得意的燈等。 3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的進(jìn)展歷史。 教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎?以前的燈是什么樣的呢? 引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)燈，了解燈的進(jìn)展歷程。 教師：你看到了哪些燈? 教師依據(jù)幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的進(jìn)展歷程，幫忙幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。 活動(dòng)反思： 燈的進(jìn)展是一節(jié)探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀(guān)接觸了解燈的作用及進(jìn)展史，感受科學(xué)的奇異。并樂(lè)觀(guān)的參加活動(dòng)，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)展分類(lèi)，激發(fā)起幼兒的探究興趣。 本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的生活閱歷及多媒體課件的展

19、現(xiàn)引導(dǎo)幼兒去探究與發(fā)覺(jué)。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒觀(guān)看四周的燈飾，導(dǎo)入燈的話(huà)題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究燈的作用，許多幼兒能樂(lè)觀(guān)的針對(duì)生活中所熟識(shí)的各種燈飾進(jìn)展觀(guān)看，除了觀(guān)看燈的形狀、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)覺(jué)了燈的不同種類(lèi)，借此時(shí)機(jī)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)展分類(lèi)。 在了解燈的進(jìn)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒敘述了愛(ài)迪生的故事，以及燈是如何創(chuàng)造出來(lái)的。許多幼兒在了解科學(xué)家-愛(ài)迪生的故事后，都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對(duì)科學(xué)家的聰慧才智表示鄙視。在了解燈的進(jìn)展史時(shí)，幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多幼兒在觀(guān)看古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做比照，從而發(fā)覺(jué)燈的不斷進(jìn)展與變化。 在

20、最終一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最寵愛(ài)、最特殊、最得意的燈具，許多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更奇妙的燈。 總的來(lái)說(shuō)，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，由于出示了精致的課件，幼兒的留意力都比擬集中，許多幼兒針對(duì)自己的新發(fā)覺(jué)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探究欲望，懂得通過(guò)與同伴爭(zhēng)論，向教師詢(xún)問(wèn)等方式查找答案，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。我盼望在延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，能讓家長(zhǎng)帶幼兒參與燈展，讓幼兒能更直觀(guān)的觀(guān)看燈、了解燈。 5、大班科學(xué)活動(dòng)燈的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)收集資料，爭(zhēng)論、了解燈的種類(lèi)及燈的進(jìn)展歷史。 2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。 2、幼兒用書(shū)：燈

21、 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)爭(zhēng)論介紹，了解燈的種類(lèi)。 請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。 教師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎?有什么不同? 教師：你看到了哪些種類(lèi)的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜愛(ài)哪盞燈?為什么? 教師：你還知道哪些燈? 2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種不同的燈。 教師：小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能欣賞我們帶來(lái)的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清晰呢?(引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放，留意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉

22、燈。 教師和幼兒共同觀(guān)看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評(píng)比，選出最受歡送的燈、最特殊的燈、最得意的燈等。 3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的進(jìn)展歷史。 教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎?以前的燈是什么樣的呢? 引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)燈，了解燈的進(jìn)展歷程。 教師：你看到了哪些燈? 教師依據(jù)幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的進(jìn)展歷程，幫忙幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。 活動(dòng)反思： 燈的進(jìn)展是一節(jié)探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀(guān)接觸了解燈的作用及進(jìn)展史，感受科學(xué)的奇異。并樂(lè)觀(guān)的參加活動(dòng)，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)展分類(lèi)，激發(fā)起幼兒的探究興趣。 本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的生活閱歷及多媒體課

23、件的展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒去探究與發(fā)覺(jué)。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒觀(guān)看四周的燈飾，導(dǎo)入燈的話(huà)題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究燈的作用，許多幼兒能樂(lè)觀(guān)的針對(duì)生活中所熟識(shí)的各種燈飾進(jìn)展觀(guān)看，除了觀(guān)看燈的形狀、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)覺(jué)了燈的不同種類(lèi)，借此時(shí)機(jī)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)展分類(lèi)。 在了解燈的進(jìn)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒敘述了愛(ài)迪生的故事，以及燈是如何創(chuàng)造出來(lái)的。許多幼兒在了解科學(xué)家-愛(ài)迪生的故事后，都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對(duì)科學(xué)家的聰慧才智表示鄙視。在了解燈的進(jìn)展史時(shí)，幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多幼兒在觀(guān)看古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做比照，從而發(fā)覺(jué)燈的不斷進(jìn)展與變化

24、。 在最終一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最寵愛(ài)、最特殊、最得意的燈具，許多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更奇妙的燈。 總的來(lái)說(shuō)，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，由于出示了精致的課件，幼兒的留意力都比擬集中，許多幼兒針對(duì)自己的新發(fā)覺(jué)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探究欲望，懂得通過(guò)與同伴爭(zhēng)論，向教師詢(xún)問(wèn)等方式查找答案，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。我盼望在延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，能讓家長(zhǎng)帶幼兒參與燈展，讓幼兒能更直觀(guān)的觀(guān)看燈、了解燈。 6、大班科學(xué)夢(mèng)想故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從多元的角度和幼兒共同查找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。 2、鼓舞幼兒大膽溝通自己仿生的體會(huì)，相互觀(guān)賞，共同感受仿生帶來(lái)的便

25、利。 3、激發(fā)幼兒的制造力量，發(fā)揮他們的想象力量和思維力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動(dòng)物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫(huà)紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入,敘述故事誰(shuí)創(chuàng)造了飛機(jī) 1、播放視頻誰(shuí)創(chuàng)造了飛機(jī)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬觀(guān)看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。 2.提問(wèn)：(1)萊特兄弟創(chuàng)造了什么?(出示飛機(jī)模型)大家一起看看飛機(jī)的機(jī)翼是什么樣的? (2)飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用?(師演示飛機(jī)模型) (3)萊特兄弟是怎么創(chuàng)造飛機(jī)的? (評(píng)析：該步驟參加好聽(tīng)的科學(xué)小故

26、事，豐富了幼兒學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也使幼兒心情恢復(fù)了安靜，并為下面的活動(dòng)作了預(yù)備。) 3.比擬飛機(jī)和鳥(niǎo)的共同特征(評(píng)析：使幼兒建立翅膀與機(jī)翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。) 4.小結(jié)：萊特兄弟真聰慧，他們依據(jù)鳥(niǎo)的形狀和翅膀能滑翔的特點(diǎn)創(chuàng)造了飛機(jī)。我們把這種仿照動(dòng)物或植物的特別本事來(lái)討論和創(chuàng)造新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見(jiàn)到的很多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才創(chuàng)造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。 二、通過(guò)播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。 1.播放PPT圖片一(起重機(jī))，提問(wèn)： (1)這是什么?它有什么用途? (2)起重機(jī)有這么好的本事，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動(dòng)物的本事來(lái)創(chuàng)造的呢? (3)小結(jié)：原來(lái)人們是依據(jù)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子可以上下自由活動(dòng)的特點(diǎn)，就制造出了起重機(jī)。 2.播放PPT圖片二(魚(yú))。提問(wèn)： (1)魚(yú)有什么本事?依據(jù)魚(yú)的本事，想一想可以創(chuàng)造什么? (2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說(shuō)的都有道理，原來(lái)人們主要是學(xué)了魚(yú)會(huì)潛水的本事就創(chuàng)造了潛水艇。 (3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇異!人們仿照長(zhǎng)頸鹿和魚(yú)的特點(diǎn)，創(chuàng)造了對(duì)人類(lèi)特別有用的起重機(jī)和潛水艇。 評(píng)析：該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，課件的播放讓幼兒對(duì)仿生現(xiàn)象有了