人教版小學六年級上冊數(shù)學《公開課教案百分數(shù)的意義和寫法》教學設計

1、百分數(shù)的意義和寫法 臺辛小學 張紅巖 2015年11月10日學習目標1.知識目標：理解百分數(shù)的意義。2.能力目標：知道百分數(shù)在實際應用中的重要性，能正確地讀寫百分數(shù)。 3.情感目標：引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。學習重點使學生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)。學習難點使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。學習過程一、復習1.這些分數(shù)你們見過嗎？你能說說它們的含義嗎？ EQ F(3,4) ：把單位“1”平均分成四份，取其中的三份。分數(shù)單位是。：把單位“1”平均分成五份，取其中的二份。分數(shù)單位是，它有2 個這樣的分數(shù)單位。：把單位“1”平均分成九份，取其中的七份。分數(shù)單位是，它有7 個

2、這樣的分數(shù)單位。2.今天我們來學習另一種分數(shù)二、新課1、觀察課本82頁的圖片，回答問題。這些數(shù)你們見過嗎？你還在什么地方見過這樣的數(shù)？你能給圖片上這些數(shù)取個名字嗎？學生回答：百分數(shù)教師：對！像18%、49%、64.2%98%.這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。2、你知道這些百分數(shù)所代表的意義嗎？（圖片上的百分數(shù)）18%：小學生近視人數(shù)是小學生總?cè)藬?shù)的18%。49%：初中生近視人數(shù)是初中生總?cè)藬?shù)的49%。64.2%：高中生近視人數(shù)是高中生總?cè)藬?shù)的64.2%。60%：.你能說出剛才那些百分數(shù)的共同點嗎？百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)可以寫成分數(shù)的形式嗎？后項是多少？60% 后項是10035

3、% 后項是100所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。3、百分數(shù)的讀法我們知道了什么是百分數(shù)，百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)的讀法你知道嗎？教師：自己先試著讀一讀（學生練習讀）教師：百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，再讀分子。學生總結(jié)出：先讀分母再讀分子注意：讀百分數(shù)的分母時，不能讀成“一百分之”，只能讀成“百分之”練習，讀出你看到的分數(shù)。4、百分數(shù)的寫法你們自己先試著寫寫百分數(shù)，看看百分數(shù)應該怎么寫？（學生自由練習）教師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”來表示。學生：先寫分子再寫百分號。練習5、下面的正方形表示“1”，涂色部分先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示。6、學習了百分

4、數(shù)的意義和讀寫法，下面我們來看看百分數(shù)與我們學過的分數(shù)有什么不同。學生自己先思考，百分數(shù)與普通分數(shù)有什么不一樣？總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的不同。A.百分數(shù)的分母是100，分數(shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)。B.分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，也可以表示一個實際數(shù)量；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，所以百分數(shù)為能帶計量單位。C.用分數(shù)表示計算結(jié)果時，通常要寫成最簡分數(shù)；用百分數(shù)表示計算結(jié)果時，能約分的也不能約分。D分數(shù)與百分數(shù)的書寫形式也不同。E分數(shù)與百分數(shù)表示的意義不同。練習下面哪數(shù)可以用分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么？三、全課總結(jié) 本節(jié)課我們學習了哪些知識？百分數(shù)的意義和寫法說課稿 臺辛小學 張

5、紅巖 2015年11月10日我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第六單元第一節(jié)百分數(shù)的意義和寫法，本課計劃用一課時進行教學。一、說教材1、教材分析百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的重要基礎。2、學生分析對于百分數(shù)，學生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關鍵。對于市里的孩子來講，

6、這部分知識可能顯得非常淺顯，很容易。但是據(jù)我調(diào)查對于我的這幫孩子來講則不是這樣的。他們對百分數(shù)的了解僅僅是知道像這樣的數(shù)是百分數(shù)，但是百分數(shù)究竟怎樣讀也會出現(xiàn)全軍覆沒。3、學習目標根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況，依據(jù)課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的學習目標。（1）知識與技能：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。4、重點、難點：理解百分數(shù)的意義。二、說教法和學法“讓學生從生活中尋找、學習數(shù)學知識，并

7、運用所學的知識為生活服務，也就是讓學生學習有用的數(shù)學，學會用數(shù)學。”一直是我數(shù)學教學的目標和追求。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:1、我選擇了與學生實際生活的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生的實際生活，根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設問題情境，將學生的生活經(jīng)歷、生活場景和生活事件充實到課堂之中?！罢故臼占囊路撕灐币霭俜謹?shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。2、自主探究、合作交流、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。本節(jié)課主要是先通過在全班范圍內(nèi)列舉生活中有關百分數(shù)的實例，再縮小到小組內(nèi)

8、舉例說意義，進而概括百分數(shù)的意義。然后理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。最后在學習百分數(shù)意義的基礎上學習百分數(shù)的讀法和寫法。這樣教學循序漸進,不僅可以使學生獲得數(shù)學知識與技能,同時也關注學生的數(shù)學思考、解決問題的方法。說學法。本節(jié)課在學生的學習方法上主要注重以下方面：1、舉例探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和合作意識。2、利用所學的知識去解決實際問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和運用知識的能力。三、說教學流程（一）展示衣服標簽，認識百分數(shù)小組內(nèi)展示課前收集到的衣服標簽，并互相說說上面的數(shù)學信息。然后全班交流，引出百分數(shù)，揭示課題。引導學生初步

9、認識百分數(shù)：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？這個數(shù)在外形上與我們以前學習的整數(shù)和小數(shù)有什么相同點和不同點？這樣設計首先利用生活中經(jīng)常見到的衣服標簽引出百分數(shù)讓學生認識，可以調(diào)動學生學習的興趣和積極性，使學習成為學生的一種需要。（二）自主探究,解決問題。 1、百分數(shù)的意義（1）復習分數(shù)的意義。舉例讓學生說說每個分數(shù)表示的意義。這樣為學生更準確地概括百分數(shù)的意義打基礎。（2）舉例嘗試說百分數(shù)的意義。先在學生全班交流，然后在小組內(nèi)舉例、試說。（3）抽象概括百分數(shù)的意義。、（4）質(zhì)疑：百分數(shù)為什么叫做百分率或百分比？（5）小組合作結(jié)合實例討論：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。2、學習百分數(shù)的讀、寫法讓學生試寫百分數(shù)，重點指導百分號的寫法，并做示范；匯報百分數(shù)的讀法, 重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀法。（三）全課總結(jié)先讓學生自己梳理和整理本節(jié)課的收獲，然后再在小組內(nèi)交流。（四）節(jié)清檢測1、說出每個百分數(shù)表示的意義。