五年級上冊數(shù)學教學計劃-1

1、五年級上冊數(shù)學教學計劃一、本班學生狀況：本班共有學生46名，從上學期的學習表現(xiàn)和成績來看， 這個班學生基礎知識掌握的比較扎實，學習態(tài)度認真，但也 存在著較大的兩級分化，部分學生的計算經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，綜 合應用能力還有待加強，本學期我的教學重點是抓基礎，練 口算，重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。一、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù) 除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學廣 角等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積等是本 冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除 法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學

2、學習 中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識 和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù) 加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算 能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元， 在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的 方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了多邊形的面積。 在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動， 讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會各種圖形的特征、 圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三 角形、梯

3、形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性的 知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以 及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；進一 步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除 法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡 單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過 觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透“一一對應”的 數(shù)學思想，理解間隔數(shù)和植樹棵樹之間的關系，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律 的過程中感悟“化繁為簡”的思想方法。本冊教材

4、根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排 了一個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探 究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的 實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。二、教學目標：.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)， 會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等 量關系并解決問題。探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式（能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性， 會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作

5、 出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用 數(shù)學知識解決問題的能力。.應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培 養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立 學好數(shù)學的信心。.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學措施體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。2 .加強教學的探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，

6、 逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能 力和解決問題的能力。.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用 數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。四、課時安排：各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可 以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。1、小數(shù)乘法（10課時） 機動（1課時）2、位置（2課時）機動（1課時）3、小數(shù)除法（12課時） 機動（2課時）4、可能性（3課時）機動（1課時）擲一擲（1課時）5、簡易方程（19課時） 機動（2課時）6、多邊形的面積（11課時） 機動（1課時）7、數(shù)學廣角（3課時）機動（1課時）&總復習

7、（4課時）教學進度表周次時間教學內(nèi)容教時執(zhí)行情況1始業(yè)教育2課時小數(shù)乘整數(shù)2課時42中秋節(jié)放假小數(shù)乘小數(shù)3課時332課時積的近似數(shù)12課時整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)解決問題1課時44解決問題1課時機動1課時位置2課時45國慶放假6機動1課時小數(shù)除以整數(shù)3課時47一個數(shù)除以小數(shù)2課時商的近似數(shù)1課時循環(huán)小數(shù)1課時48用計數(shù)器探索規(guī)律1課時解決問題2課時機動1課時49確定事件與不確定事件 1課時可能性有大有小1課時用列表法判斷可能性的大小1課時擲一擲1課時410機動1課時用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)3課時44411用字母表示數(shù)2課時期中復習及考試2課時412.23解簡易方程1課時等式的性質(zhì)1課時解方程

8、2課時413解方程2課時機動1課時實際問題與方程1課時 組合圖形的面積1課時整理和復習2課時機動1課時419數(shù)學廣角3課時機動1課時420總復習4總復習 422期末考試第（一）單元：小數(shù)乘法教材分析：根據(jù)學生已有的知識基礎，教材從豐富多彩 的校內(nèi)外活動中，選擇“買風箏”、“刷油漆”的活動為背 景，弓I入小數(shù)乘法的學習。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童 心童趣，而且能促成學生利用元和角之間的十進關系順利溝 通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學生將新知納入到已有 的認知系統(tǒng)中?？紤]到學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，根據(jù)小數(shù)與整 數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學整數(shù)數(shù)乘法，再教學小數(shù)乘法。 把重點放在計算的算理和方

9、法的總結上，引導學生利用因數(shù) 的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總 結小數(shù)乘法的一般方法。教學目標：探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能 對其中的算理做出合理的解釋。會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。.理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運 用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù) 感。.體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要 工具。教學重點、難點會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這 些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。教學策略：1 .選擇貼近學生生活的情景，引入小數(shù)乘 法

10、的學習。重點突出計算方法的教學。應用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計算方法。課時分配：1、小數(shù)乘整數(shù)2課時2、小數(shù)乘小數(shù)3課時3、積的近似數(shù)1課時4、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 2課時5、解決問題2課時合計10課時第（二）單元：位置教材分析：本單元的教學內(nèi)容是進一步學習確定物體位置的方法， 發(fā)展空間觀念，這是對已學位置知識的提升，更為以后“圖 形與坐標”的學習打基礎。例一要求學生能用數(shù)對表示具體 情境中的物體的位置，將實際的具體情境數(shù)學化，使學生體 會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。例 二要求學生能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，把用數(shù)對 表示位置的實際問題轉(zhuǎn)化成用數(shù)對表示平面上的

11、點的位置 的數(shù)學問題，加強知識之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)了學生數(shù)形結 合的空間觀念教學目標：1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對 表示物體的位置，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3、通過觀察比較，感受數(shù)學的簡潔美，培養(yǎng)學生靈活 學習和運用知識的能力、空間觀念。教學重點、難點：重點：能用數(shù)對表示物體的位置，并能夠通過示意圖找 到物體的具體位置難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實 踐中。教學策略：設計了學生熟悉的生活情景，教學時利用學生能夠已有 的生活經(jīng)驗和知識，培養(yǎng)學生的興趣。課堂上要培養(yǎng)學生仔 細觀察，用心思考合作學習的良好品質(zhì)。課時分配：課時：2課

12、時第（三）單元：小數(shù)除法教材分析：由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除 數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù) 除法計算的基礎，一定要讓學生弄清算理，切實掌握。除數(shù) 是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點內(nèi)容，教材在編排時重點突 出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。教學目標：1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。2、使學生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結合實際情況用 “進一法”和“去尾法”3、截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。4使學生能用計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行 一些小數(shù)乘除法的計算。5、使學生會解決有

13、關小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。教學重點、難點1、小數(shù)除法的計算原理。2、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定。教學策略：1、抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習假設認 知橋梁。2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除 法的計算方法。課時分配： 1、 小數(shù)除以整數(shù).3課時2、一個數(shù)除以小數(shù) 2課時3、商的近似數(shù) 1課時4、循環(huán)小數(shù) 1課時5、用計數(shù)器探索規(guī)律 1課時6、解決問題 2課時2課時7、整理和復習 合計：122課時第（四）單元：可能性教材分析：本課主要通過主題圖、例 1、例2和例3的教學，使學生初步體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，在編排方式上主要

14、從三個方面展開：一是體驗事件發(fā)生的等可能 性與游戲規(guī)則的公平性之間的關系，如例1的抽卡片試驗和例2的摸棋子游戲等，都是從事件發(fā)生的等可能性這個角度 說明了游戲規(guī)則的公平性，提出判斷游戲公平性的方法就是 看事件發(fā)生的可能性是否相等；二是從事件發(fā)生的可能性出 發(fā)，根據(jù)指定的要求，設計游戲方案，這主要體現(xiàn)在“做一 做”和練習題中，教學時應注意結合相應的例題引導學生從 可能性角度進行思考；三是能對簡單事件發(fā)生的可能性作出 預測，如例2后的“做一做”，根據(jù)設計好的轉(zhuǎn)盤，預測轉(zhuǎn) 動80次后，指針可能會有多少次停在紅色區(qū)域，等等。教學目標：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性

15、。.能按照指定的要求設計簡單的游戲方案。.理解中位數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，學會求中位 數(shù)的方法。.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，體會“平均數(shù)”“中 位數(shù)”各自的特點。教學重點、難點1、會分析事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī) 則的公平性。會用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的概率，會 羅列所有可能的結果。2、會求數(shù)據(jù)的中位數(shù) 教學策略：1、注重學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計算2、加強學生對中位數(shù)在統(tǒng)計學意義上的理解。課時分配：1、確定事件與不確定事件 1課時2、可能性有大有小1課時3、用列表法判斷可能性的大小 1課時4、擲一擲1課時合計：4課時第（五）單元：簡易方程教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的

16、近似值、有關小 數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。是在學 生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減 法的基礎上進行教學的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進位制 位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積 的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應規(guī)則進行，只要解決 好小數(shù)點的處理問題就行了。鑒于此，本單元的編排十分注 意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導學生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗 遷移到小數(shù)乘法中來。教學目標：1.初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能 夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情 境中用字母表示常見的數(shù)量關系。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。初步

17、了解方程的意義，初步理解等式的基本 性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學會列方 程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活 選擇算法的意識和能力。教學重點、難點用含有字母的式子表示數(shù)量關系，等式 的基本性質(zhì)，解方程，培養(yǎng)學生書寫規(guī)范和自覺檢驗的習慣 用含有字母的式子表示數(shù)量關系，列方程解決實際問題 教學策略：1、關注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學生初步的 代數(shù)思想。用好教材資源，適當擴展聯(lián)系實際的范圍。重視良好學習習慣的培養(yǎng)。（字母相乘的寫 法、驗算等）正確看待解方程方法的改變。課時分配：1、用字母表示數(shù)5課時2、解簡易方程1課時3、等式的性質(zhì)1課時4

18、、解方程5課時5、實際問題與方程 5課時6、整理和復習2課時合計：19課時第（六）單元：多邊形的面積教材分析：本單元教材包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角 形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。平行四邊形、三 角形和梯形面積計算是在學生掌握了這些圖形的特征以及 長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學 習圓面積和立體圖形表面積的基礎。到這一單元結束，多邊 形面積的計算就基本學完。組合圖形的面積在義務教育的教材中是選學內(nèi) 容。本單元安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后 學習，學生在進行組合圖形面積計算中，要把一個組合圖形 分解成已學過的平面圖形并進行計算，可以鞏固對各種平面

19、 圖形特征的認識和面積公式的運用，有利于發(fā)展學生的空間 觀念。教學目標：1.利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索 并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算 平行四邊形、三角形和梯形的面積。.認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成 已學過的平面圖形并計算出它的面積。.通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思 維能力。.讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學 生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲 得自信。教學重點、難點掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積 計算公式；會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的思考 方法解決問題的能力和邏輯思維能力。教學策略：1.重視動手操作與實驗。2.引導學生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。3.注意培養(yǎng)學生用多種策略解決問題的意識和能力。課時分配：1、平行四邊形的面積 2課時2、三角形的面積2課時3、梯形的面積3課時4組合圖形的面積2課時5、整