遼寧省大連第76中學(xué)七年級語文《蟬》教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版

1、語文授課方案課蟬主課新授題備人型教1知識與能力目標(biāo)：品讀、欣賞課文，感覺課文委學(xué)婉輕柔、自然流利的風(fēng)格。目2過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識先抑后揚及由事物惹起哲標(biāo)理的寫作方法。3感情與價值目標(biāo)：體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度。重感知課文內(nèi)容，正確理解課文內(nèi)容。點難認(rèn)識本文由一個詳盡細小的物引出抽象深刻的真諦點的特點。教教書、教參學(xué)師準(zhǔn)備準(zhǔn)學(xué)書備生準(zhǔn)備授課過程自集備備補補充充1一、導(dǎo)入唐代李商隱有一首詩是這樣寫的。本以高作難飽，空費恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。者介薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦紹，小全家清。思，香聽完李商隱的詩后，大家知道他描述的是港作什么嗎？家，原可以經(jīng)過幻燈

2、片顯現(xiàn)蟬，讓學(xué)生談一談對名盧瑋這個小昆蟲認(rèn)識。用熟悉的話題惹起學(xué)生興趣。鑾。蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一世有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬平時于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過45年，長的要經(jīng)過1213年。我國祖先按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。今天我們來學(xué)習(xí)一篇短小的真諦散文以蟬。小見大二、新知研究的寫作1、朗讀課文。（要求正確、流利、有感情手法，2地朗讀）2、研究思疑：思慮商議與練習(xí)一，作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里揚在哪里？談?wù)摎w納：文

3、章開頭寫蟬使事忙得人聽了很煩，再寫病蟬的稍微、細小，都可以表現(xiàn)了蟬的引人討厭和不足掛齒的一面，這是抑。然而得知蟬17年埋在泥土下，出來就活一個夏天時，作者被蟬活著的生命的意義所動人，寬怒了那煩人的聒聒，這是揚。3、研究思疑：蟬的生命的意義是什么？談?wù)摬w納：本來的生活歷程就這樣。它為了生命的連續(xù)，必定好好活著。4、研究思疑：我們能從蟬身上獲取什么啟示？談?wù)摬w納：無論生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好的生活。（以小見大，經(jīng)過小事物，發(fā)現(xiàn)大道理，教會學(xué)生這樣的寫作方式。）5、研究思疑：最后一句“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬怒了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)”有顏色嗎作者這樣說給人一種怎樣的感

4、覺？談?wù)摬w納：我們一般是聽到秋風(fēng)的聲音，但是作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感覺之外，增加了獨到的視覺感覺，很有新意。它賜予秋風(fēng)一種“顏色”，把秋天的一些視覺形象加了進來，比方金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、疏朗的天空等等都融入秋風(fēng)中，言少而意濃。欲揚先抑的手法。3三、課堂小結(jié)蟬誠然煩人、細小、不足掛齒，但是蟬的一世的經(jīng)歷給人的啟示確實是深刻的。無論生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好地生活。|四、部署作業(yè)1）選作：2）必做：日記。板書設(shè)計圍繞本課完成目標(biāo)、授課方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源課的開發(fā)與利用進行反思后本課內(nèi)容基本完成。由學(xué)生熟悉感興趣反的知了的介紹導(dǎo)入，學(xué)生的興趣很濃，對