初中生物八年級上冊第六單元 生物的多樣性及其保護嘗試對生物進行分類教案

1、 嘗試對生物進行分類教學設計教學目標【知識與技能】1、掌握生物分類的必要性、生物分類的依據(jù)。2、嘗試對植物和動物的主要特征進行分類。3、列舉生物的主要類群?！具^程與方法】1、培養(yǎng)學生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。2、通過探究生物分類方法、分類活動，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和解決實際問題的能力。3、通過分類活動，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，增強學習自信心。【情感態(tài)度價值觀】1、通過嘗試對生物進行分類的活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性、保護環(huán)境的意識。2、通過觀察圖片，使同學們在欣賞自然界里形形色色的生物同時，受到美育教育，從而陶冶同學們的情操。教學重點1、嘗試根據(jù)生物的特征對

2、生物進行分類。2、探究并掌握生物的分類方法。教學難點1、嘗試根據(jù)生物的特征對生物進行分類。2、通過觀察與思考，總結出生物分類的方法和依據(jù)。教學方法觀察法、分析法、討論法和綜合法。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課師:在日常生活中，你見過一些什么樣的分類活動？引導生舉例：超市肉 、魚、蔬菜等物品分放在不同的區(qū)域。家里的藥品根據(jù)用途不同分類存放。郵局將信件分類后送出。師：同學們說得都很好?，F(xiàn)在我們一起來分析這些身邊常見的分類現(xiàn)象，分類需要什么樣的前提條件？分類需要一定的依據(jù)嗎？生思考，導出生物分類的定義及依據(jù)。二、講授新課（一）、植物的分類教師：現(xiàn)在就讓我們一起走進生物圈，在絢麗多姿的生物圈里

3、約有生物200多萬種，它們更有分類的必要了。生物又是如何進行分類的呢？請大家想一想，我們已經(jīng)學過哪幾類生物？學生：（植物、動物、細菌、真菌、病毒。）教師：七年級上學期，我們已經(jīng)學習了植物，你能簡單回顧一下，植物又分幾大類嗎？它們又是根據(jù)什么進行分類的？教師結合幻燈片展示，引導學生回顧相關知識。教師：現(xiàn)在，就讓老師帶領大家進入安詳寧靜的植物王國，對植物進行分類吧！讓生結合課本P97觀察與思考，看圖完成以下問題1、圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？學生自學討論完成，師巡視后，講評。2、說出圖片中A、B、C、D、E、F各植物類群的名稱。讓學生回答后，教師再詳細地逐級分類講解。再

4、補充七年級內(nèi)容，回顧各植物類群的特征藻類植物：沒有根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖后代。苔蘚植物：有的具有莖、葉，只有假根（假根不是根，只是固著植物，不能吸收水分和無機鹽），靠孢子繁殖后代。蕨類植物：有根、莖、葉，不開花，沒有果實和種子，靠孢子繁殖。裸子植物：根、莖、葉發(fā)達，種子是裸露的，沒有果皮的包被。被子植物：具有根、莖、葉、花、果實、種子，種子不裸露，種子外面有果皮包被。單子葉植物：種子胚里有一片子葉，葉脈一般為平行脈。雙子葉植物：種子胚里有兩片子葉，葉脈一般為網(wǎng)狀脈。3、圖片中A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級嗎？A、B的分類等級低于C、D、E、F四類植物4、有種子植物可以分

5、為哪些類群？被子植物和裸子植物5、無種子植物可以分為哪些類群？藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物6、請把A、B、C、D、E、F各類植物按一定順序（如從簡單到復雜）排列。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。7、小結植物分類的依據(jù)教師：在剛才我們對植物進行分類的過程中，你是依據(jù)什么進行分類的？學生：形態(tài)結構。教師：生物學家在對植物進行分類時，要仔細觀察植物的形態(tài)結構，從而確定它們的親緣關系。通過對植物進行分類，我們會發(fā)現(xiàn)生物分類是研究生物的一種基本方法。下面讓我們集體來閱讀理解植物的分類依據(jù)吧！學生：（齊聲朗讀）生物學家在對植物進行分類時，要仔細觀察植物的形態(tài)結構，如被子植物的根、莖、葉、

6、花、果實和種子的形態(tài)結構，從這些器官中發(fā)現(xiàn)它們 共同的或不同的特征，從而確定它們的親緣關系。在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)。（二）動物分類教師：告別安詳寧靜的植物王國，讓我們帶著對生物分類的初步認識，一起來領略博大神奇的動物殿堂的魅力吧！請同學們和老師一起來分享非洲的脈動。這里介紹了幾類非洲的動物？欣賞短片的過程中，請同學們速記說出屏幕中出現(xiàn)動物的名稱，學生：（短篇欣賞）搶答。教師：在200多萬種的生物界中，動物自己就獨占150多萬種。你能利用剛才我們給植物分類的經(jīng)驗，根據(jù)動物的外部形態(tài)結構正確的給他們進行分類嗎？請嘗試將老師給出的十種動物進行分類。P98“觀察與思考”，讓

7、學生四人為一組觀察、思考、完成P99面5道討論題。1、你能把這10種動物分成兩組嗎根據(jù)脊柱的有無給動物進行分類，分成脊椎動物和無脊椎動物。無脊椎動物里有：螳螂、蝸牛、蚯蚓、蝴蝶和渦蟲；脊椎動物包括：白尾海雕、巖蜥、魚、雨蛙和虎。 2、嘗試將脊椎和無脊椎動物下屬的動物再度進行細化分類、匯報無脊椎動物可以分為4組，他們分別是：扁形動物渦蟲；軟件動物蝸牛；環(huán)節(jié)動物蚯蚓；節(jié)肢動物螳螂和蝴蝶。脊椎動物可以分為5組，他們分別是：魚魚；兩棲動物雨蛙、蟾蜍；爬行動物巖蜥；鳥白尾海雕；哺乳動物虎。3、請你嘗試仿照植物分類的表解方式將這11種動物分開。學生在練習本上分類，師巡查，再講評。4、把這些動物類群再按照進

8、化順序從低等到高等進行排序按從簡單到復雜的順序排列為：扁形動物、環(huán)節(jié)動物、軟件動物、節(jié)肢動物、魚、兩棲動物、爬行動物、鳥、哺乳動物。5、把所認識的其他動物列入上面的不同類群中。6、小結動物分類的依據(jù)教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)出色地完成了生物分類學家的使命，給動物也各自找到了家?，F(xiàn)在請同學們追溯一下我們給動物分類的整個歷程，一起來總結一下，動物分類的依據(jù)是什么？生齊讀：動物的分類除了要比較外部形態(tài)結構外，往往還要比較動物的內(nèi)部構造和生理功能。（三）微生物分類教師可引導學生進行遷移，如果將我們學過的微生物進行分類，可以分成哪些類群？分成細菌、真菌、病毒；細菌包括球菌、桿菌、螺旋菌；真菌包括酵母菌、霉菌；病

9、毒包括植物病毒、動物病毒、細菌病毒。三、課堂小結師：過渡：通過這節(jié)課，你學到了什么鼓勵學生各抒己見，集中學生觀點，補充、小結（見板書設計）板書設計第一節(jié)嘗試對生物進行分類植物進行分類的依據(jù):主要是形態(tài)結構，被子植物主要是花、果實、種子往往作為重要的分類依據(jù)。動物進行分類的依據(jù)：主要是外部的形態(tài)結構和內(nèi)部的生理功能。3、生物分類的目的:弄清生物之間的親緣關系和進化關系。四、當堂訓練生物分類是研究生物的一種基本方法，分類的依據(jù)是( ) A、生物的形態(tài)、結構等方面的特征 B、生物的生活習性 C、生物的生活環(huán)境 D、動物的行為方式2、腎蕨屬于蕨類植物，向日葵屬于種子植物中的被子植物，二者的主要區(qū)別是(

10、 )A、有無種子 B、葉的結構不同 C、根的結構不同 D、莖的結構不同 3、在被子植物中，重要的分類依據(jù)是（ ）A、根莖的差別 B、葉的特征C、生殖器官的特征 D、營養(yǎng)器官的特征4、將下面植物，植物類型及特點用線連接起來。銀杏 A、藻類植物 a、無根、莖、葉水綿 B、被子植物 b、種子裸露，無果皮包被 蘋果 C、苔蘚植物 c、具有莖、葉、根為假根鐵線蕨 D、裸子植物 d、種子外有果皮包被著 葫蘆蘚 E、蕨類植物 e、具根、莖、葉，孢子繁殖 1、判斷下列說法是否正確（1）被子植物的根、莖、葉、花、果實、種子的形態(tài)結構都可以作為分類的依據(jù)。（ ）（2）動物的分類除了要比較形態(tài)結構，往往還要比較生理功能（ ）2、在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)，請你試著分析一下科學家這么做的原因 3、試就下表中每一項特征，寫出相應的