《捉迷藏》教案-版公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、采納教材人音初版社五冊(cè)一課課題捉迷藏歌曲捉迷藏是一作曲家丁善德1953年所創(chuàng)作鋼琴組曲少兒組曲中的一首。樂曲捉迷藏經(jīng)過對(duì)少兒所愛的游戲“捉迷藏”的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈巧的音樂形象，教樂曲分為三段，第一段的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低，恰似小朋友們捉迷藏不時(shí)隱材時(shí)現(xiàn)，躲隱藏藏，追趕，逗趣的情況。第二段的音樂伸展，描繪孩子們?cè)谧矫圆貢r(shí)探究，推分析測(cè)，從疑心到確定的情況。第三段為再現(xiàn)段，樂曲由弱到強(qiáng)，在熱忱快樂的情緒中結(jié)束。教學(xué)欣賞捉迷藏內(nèi)容教1、聆聽捉迷藏表達(dá)對(duì)童年生活的回想與熱愛。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今日的幸福生活。學(xué)2、聽辨樂曲的速度與情緒，使學(xué)生認(rèn)識(shí)速度在音樂表現(xiàn)中的作用。目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)作曲

2、家丁善德及作品背景。能夠感知、理解音樂語(yǔ)言的特點(diǎn)重表達(dá)對(duì)童年生活的回想與刺耳辨樂曲的速度與情緒教電子琴光盤點(diǎn)熱愛點(diǎn)具授課流程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖及核心修養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)一、組織授課一、組織授課師生問好師生問好二、游戲?qū)?寓于情境授課之二、游戲?qū)?師:今日,同學(xué)們,老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和我做個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,我們做的是什么游戲？中，防范了無聊無聊，使學(xué)生在生:捉迷藏生活化的情味氣三、初聽歌曲氛中自己體驗(yàn)。三、初聽歌曲師:同學(xué)們,今日老師帶來一首曲,這首曲子,就是表現(xiàn)這種游戲捉迷藏捉迷藏,那猜猜捉迷藏是什么樂器演奏的？生:鋼琴授課流程四、再聽樂曲五、拓展六、總結(jié)師生互動(dòng)師:猜對(duì)了!那么,你能說說你在音樂

3、中想象什么嗎？生:音樂中有幾句較慢的、有較快的,憂若有個(gè)同學(xué)在蒙著眼睛找其他同學(xué),當(dāng)他聽到旁邊有點(diǎn)動(dòng)靜時(shí),就加速步伐捉人。師:還有誰(shuí)有不一樣樣的更優(yōu)異的想象嗎？生:讓想象到:有個(gè)同學(xué)在找的過程中,一開始沒有找到,今后找到一個(gè)同學(xué)后,就你追我趕的,他們玩得特別快樂。生:有一段很慢的旋律時(shí),讓我感覺最深,讓我想到他們做完游戲后,特別快樂,手拉手在在跳圓圈舞。生:哪個(gè)調(diào)皮的孩子在蒙眼的孩子背后去輕輕拍一下又快速地逃開,這樣來惹他逗他,還幾次都差一點(diǎn)點(diǎn)就被抓住,弄得大家都很緊張又愉悅。師:此刻,我們請(qǐng)兩位同學(xué)來為我們表演一下捉迷藏,一個(gè)同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙著眼睛找人,另一個(gè)同學(xué)躲起來。師:哪位同學(xué)來說說他們

4、的表演？生:我感覺能夠讓他們跟著音樂再來做一次,被蒙住眼的同學(xué)在開始的時(shí)候動(dòng)作要略渺小一點(diǎn),慢慢的去摸,當(dāng)覺察到有動(dòng)靜時(shí),應(yīng)當(dāng)把動(dòng)作做大一點(diǎn),因?yàn)閯偛怕牭囊魳分?是由慢到快的,師:播放音樂,學(xué)生做游戲。同學(xué)們哪個(gè)同學(xué)再來說說,此次他們兩做的游戲和剛才那次有什么差異？生:此次游戲,我就能感覺到游戲過程中的緊張感啦。師:同學(xué)們說的特別好,捉迷藏這首鋼琴曲獨(dú)奏,其中一些快慢節(jié)奏,這樣聽上去也顯得更緊張愉悅的感覺。四、再聽樂曲師:剛才我們經(jīng)過做游戲的形式初認(rèn)識(shí)歌曲有速度的快慢、節(jié)奏的變化。接下來,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚宦?此次必定要聽得更認(rèn)真些。此后全班分紅幾組,每組要跟著音樂來玩玩捉迷藏,經(jīng)過自己的肢體

5、語(yǔ)言,來表現(xiàn)捉迷藏音樂速度的快慢、節(jié)奏變化。看看哪組做得最生動(dòng)形象。五、拓展師:這首好聽的鋼琴曲,想不想看看我國(guó)有名鋼琴家劉詩(shī)昆是怎么演奏呢？欣賞鋼琴獨(dú)奏捉迷藏視頻。我們不但能夠用游戲來感覺,還能夠用樂器來表現(xiàn)。1、以組為單位,每組發(fā)散不一樣樣的樂器2、播放音樂,讓學(xué)生們跟著音樂用樂器來表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的音樂速度的快慢、節(jié)奏變化。六、總結(jié)師:同學(xué)們今日表現(xiàn)的特別棒,老師和你們一同邊聽歌、邊做游戲,也特別快樂,今日的家庭作業(yè)就是,下學(xué)回家寫完作業(yè)后,和身邊的小朋友們玩玩捉迷藏的游戲吧!下課。設(shè)計(jì)妄圖及核心修養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)初步聆聽樂曲捉迷藏感覺樂曲換快開朗的情緒，并有力的調(diào)換了學(xué)生的情緒。耳擩目染的過渡到新歌授課之中。經(jīng)過頻頻聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼莆崭枨那榫w、速