初中道德與法治教材解讀七年級上冊第四單元生命的思考增強生命的韌性

1、增強生命的韌性一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：認識到挫折是不可避免的，但是挫折是可以戰(zhàn)勝的，提高學生勇于面對挫折的勇氣和意識，樹立戰(zhàn)勝挫折的信念，樹立正確的挫折觀;使學生樹立堅強的意志來戰(zhàn)勝挫折。能力目標：提高學生抗挫折的心理承受能力。提高學生分析問題的能力、解決問題的能力;提高學生應對挫折，解決挫折的能力，具備一定的分析能力，學會合作與分享。知識目標：了解生活難免有挫折，要正確認識挫折;懂得及時調整自己，勇于面對挫折;學會發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折。二、教學重難點正確認識挫折和面對挫折的方法分析：初一的學生生活閱歷少，面對挫折的心理承受能力和應對能力不足;需要引導學生正確認識挫折，悅納

2、挫折的必然性，理解面對挫折的正確態(tài)度的重要性，懂得積極戰(zhàn)勝挫折的方法，并樂于落實到行動中。三、教學過程【導入新課】（一）【展示案列】今年9月17日，武漢江夏區(qū)一中，14歲初三男生張某銳在教室與另兩名同學玩撲克牌，班主任請三名學生家長到校配合管教。張某銳在五樓走廊被母親扇了兩耳光后跳樓。.有則報道：一名叫陳勤的高材生，曾經是高考狀元，浙大的本科生，在他的學生時代，一路綠燈，人生是很風順的，他曾是家人的驕傲，社會的精英份子。但現今卻因為在職場與上司激烈爭吵一番，感覺很受委屈，一時想不開便自殺了。當然對家人，對社會都是一種悲哀；有人說他的心理有問題，有人說他人到中年壓力太大，抗不起了；但事實上，一個

3、高材生如果只是能夠在順境中生存，而不能在逆境中成長，那么人生永遠是失敗的。（二）議一議： 我們知道都生命的珍貴，生命的不可逆，那么，年紀輕輕的他們如此不珍惜生命的原因是什么？【教師點撥】生命是寶貴的，生命又不是完美無缺，一帆風順的。殘奧會的每一位選手都有著遭遇，一個故事，一種堅韌，一種拼搏自強，他們向我們展示了生命的韌性，面對挫折的勇氣，這種逆境中的生命之美更加震撼人心。生活中的我們，應該如何增強自己的生命韌性呢？讓我們一起走進挫折，了解挫折，從而增強生命的韌性，這節(jié)課，讓我們一起探討和追尋答案?！拘抡n講授】（三）.挫折的含義生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過

4、程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。（四）【展示情景】發(fā)掘生命的力量有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當風暴開始襲擊時，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當他清醒過來，馬上意識到自己面臨生與死的抉擇，這是，他只有一個信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個小時好似幾個世紀，他一步一步艱難地挪動著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊友最終把他救活了?！締栴}】這兩位登山者對待挫折的態(tài)度分別是什

5、么？給我們什么啟示？【教師點撥提升】有時生與死，成功與失敗，是有我們的對待挫折態(tài)度決定的。遭遇挫折并不可怕，及時調整自己，勇于面對挫折，挫折也是一種寶貴的人生經歷和人生財富。【教師講解】（五）人們面對挫折時產生不同行為反應的原因遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。人們對挫折的認識和態(tài)度不同，影響就不同。.消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產生這些負面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚

6、至做出不恰當的行為。積極影響：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。（六）議一議：遇到挫折，如何擺脫挫折帶來的負面情緒，做出恰當的行為，提高生命的韌性？【教師講解】挫折可以讓我成長。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力；面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志；發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。環(huán)節(jié)三：發(fā)掘

7、生命的力量積極戰(zhàn)勝挫折（七）【游戲時間】平板支撐規(guī)則：三位同學比一比，看誰堅持的時間長溫馨提示：同學們的守紀與配合是快樂的保證【游戲后的訪談】1.你感覺最困難的是什么？2.你是依靠什么堅持下來的？【教師點撥提升】同學們體驗了做平板支撐過程，體力上的消耗，心理上的煎熬。同學們依靠自己的堅持，自我激勵和同伴的鼓勵堅持下來，甚至突破了自己以往做平板支撐的極限。這都說明，我們有能力發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折（八）課堂小結挫折的含義面對挫折會有不同行為反應的原因挫折的積極影響和消極影響怎樣挖掘生命的力量隨堂練習1.小強準備報考理想的學校，可在最近一次的模擬考試中，他沒有發(fā)揮出應有的水平。對此，小強的正

8、確認識應該是( )A我的理想徹底破滅了 B同學們肯定會嘲笑我C我已經盡力了，還是放棄吧 D失敗和成功一樣對我有價值2.“是挫折使骨頭堅如燧石；是挫折使軟骨變成肌肉；是挫折使人戰(zhàn)無不勝?！彼U明的道理是（ ）A.挫折對人具有雙重影響 B.挫折會給人打擊，帶來損失和痛苦C.挫折也是財富 D.只要經歷挫折就一定能夠成功3挫折對于每一個人來說都是不可避免的。挫折既可能促使你走向成熟，也可能成為你成長的障礙，關鍵就在于( )A.戰(zhàn)勝困難的勇氣 B.對待挫折的態(tài)度 C.學習的動機和目的 D.樹立崇高遠大的理想4.江蘇網2023年4月21日訊，28歲的趙小陽是一名殘疾人，四肢無法活動，去年開始學會用鼻子打字

9、，速度與正常人相差無幾，在家做做微商，家里的很多東西都是他做微商掙錢買的趙小陽身殘志堅的事跡告訴我們（）A挫折會給人打擊，帶來損失和痛苦B不同的人面對挫折會有不同的反應C人生難免有挫折，經歷挫折就能成功D要提高承受挫折的能力，勇于戰(zhàn)勝挫折四、板書設計五、教學反思（一）優(yōu)點1.教學設計體現了初中道德與法治課的課程性質。本教學設計選擇學生真實的生活事例作為情景，貼近生活。進行深入的分析，事例運用充分，條理清晰。2.教學設計注重培養(yǎng)學生知行統(tǒng)一，重在實踐。體現初中道德與法治課的實踐性。注重與社會實踐的聯系，引導學生自主參與活動，課上通過討論和游戲體驗等活動，在情境中分析和解決實際問題，引導學生在認識、體驗增強生命韌性的意義和方法。3.注重學生在情景和活動中的體驗和感悟，