四年級上冊數(shù)學教案-3.1 三位數(shù)乘兩位數(shù)口算  ︳青島版

1、教學設(shè)計:三位數(shù)乘兩位數(shù)口算【教學內(nèi)容】四年級上冊33到35頁?！窘虒W目標】1.知識與技能：結(jié)合具體情境，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)口算的基本方法和算理，體驗其口算方法的多樣化，并能正確地進行口算，形成一定的計算能力。2.過程與方法：.在解決實際問題的過程中，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)口算的基本方法的全過程。.通過對各種方法的比較，能尋找最佳或最適合自己的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化策略的思想方法。3.情感、態(tài)度與價值觀:1.在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。2.培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流的活動中，進一步體驗數(shù)學學習的樂趣，獲取成功的體驗?！窘虒W重

2、點】體驗口算方法的多樣化，并能正確地進行口算?！窘虒W難點】整百數(shù)乘整十數(shù)口算的算理?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.口算下面各題(課件出示)。156124214145323442交流時指名說說自己的思考過程,師生共同小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算方法.2欣賞圖片，搜集信息師：請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？師：誰能交流你的看法？生：學生交流自己的想法。3根據(jù)信息，提出問題。師：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。二、自主探究、獲取新知1學生自主探究。生：一組一共發(fā)放了多少份宣

3、傳材料這個問題怎樣解決？能列出算式嗎？指名回答，板書：40020=（份）學生嘗試口算，指名不同想法的學生說一說他的思考過程。2小組討論,交流口算方法。（教師巡視）師：同學們真能干，想出了這么多的好方法！我們一起來比較一下這么多的計算方法哪種你最喜歡，哪種你認為最方便，為什么？3全班匯報，優(yōu)化方法。在學生比較交流中，教師引導得出（把其中的多位數(shù)拆成個位數(shù)，然后用另一個因數(shù)分別乘這個個位數(shù)，再添加去掉的零的個數(shù)。）比較受歡迎，這種方法比較好。三、拓展練習、深化理解1口算練習。（完成自主練習第1題的前兩組）指名說得數(shù)，并說一說每個題的口算過程。2.解決實際問題練習。（完成自主練習第3題）（1）學生默

4、讀題目，分析題中所給的信息，獨立完成。（2）組織交流：重點讓學生說說解決問題的思路。（3）全班反饋計算情況，如有錯誤共同訂正。3.解決實際問題練習。（完成自主練習第4題）（1）學生自己讀題，獨立解答，指名板演。（2）全班匯報，并說說思考過程。四、課堂總結(jié)師:今天我們學習的口算乘法有什么特點?你有什么收獲?教后反思：通過學習討論，交流得出問題的答案，學生的學習效果比較明顯。有效的培養(yǎng)了學生認真書寫乘法豎式的習慣。課堂要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法。不足之處有：教學中沒有將新舊筆算進行很好的對接，過高估計學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，沒有進一步強調(diào)算理，教學中又沒有強調(diào)好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)末尾和十位對齊”這個算理，結(jié)果導致部分學生寫第二步乘積時，數(shù)位對錯。2、沒有考慮到學生口算能力的薄弱。學生出錯的另一個重要原