四年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2 角的度量丨蘇教版

1、角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識量角器，角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，初步會用量角器量角。2.通過自主探究、交流反饋掌握用量角器量角的方法，能靈活、正確的測量各種位置的角，使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程。3.在探究活動(dòng)體驗(yàn)成功感建立自信心，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識量角器，會用量角器測量角的大小，會正確讀出角的度數(shù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】自主歸納出測量角的度數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】量角器 、 學(xué)習(xí)卡 、 達(dá)標(biāo)檢測卡【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1. 復(fù)習(xí)角的概念及各部分名稱。師：孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)在角的王國里認(rèn)識了角，和角交了朋友，誰能說說什

2、么樣的圖形是角？向大家介紹介紹你的朋友吧。教師課件演示（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）角頂 點(diǎn)一條邊 另一條邊2. 故事引入：師：今天咱們到角的王國里繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？瞧，角1和角2正在歡迎咱們呢！可不一會的功夫，兩個(gè)角就爭論了起來，聽聽它們正在為了什么而爭論呢？（課件播放音頻）問：孩子們，你們能當(dāng)個(gè)公正的小裁判，說說究竟哪個(gè)角大一些嗎？追問：究竟是不是一樣大呢？誰有辦法來證明。（運(yùn)用課件演示，比一比）角2比角1要大多少呢？怎么解決這個(gè)問題？3. 揭示課題（1）板書課題：角的度量。（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧角的各部分名稱，有利于為下面角的測量提到中心點(diǎn)要與頂點(diǎn)對齊作鋪墊。再引出

3、兩個(gè)角的大小比較，既復(fù)習(xí)了角的大小跟兩邊叉開有關(guān)，又自然引出了新課教學(xué)。這樣的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。二、探究新知，展開討論。1. 認(rèn)識量角器（1）學(xué)生觀看視頻了解角的計(jì)量單位是什么？量角器有哪些重要的部分？（2）同桌相互介紹。（3）指名一組同桌學(xué)生進(jìn)行介紹。2.小結(jié)：量角器是測量角的大小的工具，計(jì)量單位是度，用符號“”表示。板書： 量角器（1） 中心點(diǎn) 內(nèi)（外）圈 0度刻度線 內(nèi)（外）圈刻度【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識量角器，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識，在學(xué)生介紹量角器時(shí)，教師輔助進(jìn)行講解，完善學(xué)生的知識。3.再看看量角器，你還有什么疑

4、問的嗎？（課件演示：介紹刻度線量角器上的刻度線，及內(nèi)外圈刻度）4.在紙量角器上畫出自己喜歡的角。師問：在量角器上有角嗎？你能在紙量角器上畫出一個(gè)角嗎？（1）學(xué)生在紙量角器畫角。（用白板的大小頻互動(dòng)功能，通過小頻上傳學(xué)生畫的作品展示）（2）師問：觀察這幾位同學(xué)畫的角，再回想你剛才畫角的過程，大家有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖】主要是讓學(xué)生初步感知量角器與角之間的內(nèi)在聯(lián)系：角的頂點(diǎn)在量角器的中心點(diǎn)上，其中一條邊在0刻度線上，為下一環(huán)節(jié)量角的度數(shù)做好鋪墊。5.學(xué)生自主探索角的測量方法。（1）師：老師已經(jīng)把角的王國里的角1與角2請到了我們的學(xué)習(xí)紙上。公正的小裁判們，你們要履行你們的職責(zé)，好讓他們不要繼續(xù)爭論下

5、去了，好嗎？試著用量角器量一量，比一比，究竟角2比角1大多少？（2）學(xué)生嘗試同量角器測量角1、角2 的度數(shù)，并進(jìn)行比較。（3）小組進(jìn)行討論：怎樣用量角器量角的度數(shù)？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視拍下視頻上傳大頻）組內(nèi)交流，得出角的測量方法。（4）小組派代表匯報(bào)展示，對測量過程視頻進(jìn)行講解。4.小結(jié)：用量角器測量角的的度數(shù)的方法：一是把量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；二是把角的一邊與0刻度線對齊；三是讀出另一條邊所對準(zhǔn)的刻度線表示的度數(shù)。板書：重合 確定【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)量角器的測量方法，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)通過小組派代表匯報(bào)，集體評價(jià)，

6、學(xué)生能自主歸納出測量的過程與方法，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。三、動(dòng)手操作，鞏固內(nèi)化。1.我會看：看量角器上的刻度，填出每個(gè)角的度數(shù)。2.我會判：下面用量角器的方法是否正確。3.我會量：量出下面每個(gè)角的度數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從看、判、量三個(gè)梯度的練習(xí)中，鞏固內(nèi)化，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。四、應(yīng)用拓展，提升能力。1.回顧情境中角1角2的爭吵的對話，你有什么疑問嗎？究竟角的大小與什么有關(guān)？2.通過觀看課件演示，學(xué)生自行總結(jié)角的大小跟什么有關(guān)？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀察在量角器上的角的邊無限延長，但角的度數(shù)始終沒變的課件演示，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。五、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來說說你的這節(jié)課的收獲是什么？2.讀量角兒歌。3.下課后，你能對教室里的有角的物體進(jìn)行測量，測一測它們的大小。下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)交