人教版高中語文《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第五單元-略讀《雪白的墻》公開課教學(xué)課件-(共24張)

1、雪白的墻 梁小斌 2022/9/291雪白的墻 梁小斌 2022/9/2711.反復(fù)誦讀詩歌,讀出情感,讀出節(jié)奏.2.把握詩歌的意象及其寄寓的象征意義.3.體會(huì)詩人的情感。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀詩歌,讀出情感,讀出節(jié)奏.2學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知請一位同學(xué)誦讀這首詩,你從這首詩讀出了什么?(什么人?什么事?)敘述者以兒童的身份出現(xiàn)，詩中的我懷著童心向媽媽述說了看見的粉刷一新的雪白的圍墻，然后我面對此情此景，腦海中浮現(xiàn)對過往的回憶并對未來寄寓了美好的向往與憧憬。整體感知請一位同學(xué)誦讀這首詩,你從這首詩讀出了什么?(什么我們想研究某一時(shí)代的文學(xué)，至少要知道作者的環(huán)境、經(jīng)歷和著作。-魯迅4探究：讀完這首詩，

2、我們會(huì)立即抓住它的意象雪白的墻，詩人為什么要寫一白墻？它有什么象征內(nèi)涵？我們想研究某一時(shí)代的文學(xué)，至少要知道作者的環(huán)境、經(jīng)歷和著作。5作者梁小斌5作者梁小斌梁小斌，1954年生于合肥，山東榮成人。1972年畢業(yè)于合肥市第32中學(xué)。同年開始創(chuàng)作詩歌。1976年參加工作，先后為合肥制藥廠工人、秘書，安徽人民廣播電臺(tái)文藝部編輯，婚育雜志編輯部主任。1979年經(jīng)詩人公劉介紹到北京參加詩刊社舉辦的首屆“青春詩會(huì)”。同年10月，詩刊發(fā)表中國，我的鑰匙丟了雪白的墻等作品，它們后來被列為新時(shí)期朦朧詩代表作，選入高中語文課本。2005年被中央電視臺(tái)評為年度詩人。6作者簡介 梁小斌，1954年生于合肥，山東榮成人

3、。1972年畢業(yè)于合肥詩人梁小斌,一個(gè)磨難時(shí)代的詩歌童話,他堅(jiān)韌而堅(jiān)強(qiáng)地持續(xù)寫作,在生活的邊緣依然把詩歌完全融入了生命的狀態(tài)。新時(shí)期文學(xué)啟蒙時(shí)這位詩人堅(jiān)實(shí)、清澈、透明而深邃的詩句，在中國所有城市的曠野呼嘯而過，他樸素而寓意深切的詩歌依然影響著現(xiàn)在的人們。7推薦詞詩人梁小斌,一個(gè)磨難時(shí)代的詩歌童話,他堅(jiān)韌而堅(jiān)強(qiáng)地持續(xù)寫作,寫作背景 詩人梁小斌寫于1980年的，是對經(jīng)歷十年浩劫的人們心靈的一次真情的呼喚，文革之后，人們從劫后余生的創(chuàng)痛中復(fù)蘇，開始憧憬美好的生活，并進(jìn)行了深刻的反思。寫作背景年月至年月在中國由毛澤東發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的政治運(yùn)動(dòng)，被林彪、江青反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)

4、亂背景介紹年月至年月背景介紹時(shí)代激情 紅色海洋時(shí)代激情 紅色海洋大字報(bào)大字報(bào)批斗成為家常便飯批斗成為家常便飯游街示眾游劉少奇慘遭批斗劉少奇慘遭批斗三位被迫害致死的文人代表（從左往右）：吳晗、老舍、傅雷三位被迫害致死的文人代表（從左往右）：那是一個(gè)瘋狂的年代！那是一個(gè)缺少理性的年代！那是一個(gè)人人難以自保的年代！那是一個(gè)不堪回首、令人痛心的年代！那是一個(gè)瘋狂的年代！雪白的墻的內(nèi)涵?與文革骯臟涂滿粗暴文字的墻對立,雪白的墻象征著文明理智.代表著世界清明和人性純良.雪白的墻的內(nèi)涵?與文革骯臟涂滿粗暴文字的墻對立,雪白的墻象征 墻的變化，經(jīng)歷了雪白到骯臟到雪白三個(gè)過程,這三個(gè)過程是十年文革的一個(gè)縮影，探

5、究一下，詩中三次出現(xiàn)的“媽媽,我看見了雪白的墻”，這一句所流露的情感有什么不同？我們誦讀這首詩時(shí)，應(yīng)把握什么樣的語氣和節(jié)奏？第一次,我去買蠟筆的路上，主要表露了兒童看見白墻時(shí)的新奇，感受.第二次,粉刷工人囑咐我去告訴所有小朋友，以后不要在這墻壁上亂畫,引發(fā)出痛苦的回憶和遐想，第三次，重復(fù)了心底的呼聲，結(jié)尾已經(jīng)不是開頭時(shí)那種喜悅的調(diào)子了，他變得嚴(yán)肅端莊，猶如誓言一般. 墻的變化，經(jīng)歷了雪白到骯臟到雪白三個(gè)過程,這三個(gè)過程是探究三，作者為什么要用兒童的視角反映對文革的反思?有什么好處？作者對文革的反思，經(jīng)歷了一個(gè)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，與其他文革中成長作家一樣，也有一種強(qiáng)烈的傷痕意識，這在詩歌

6、中有著具體而明確的表現(xiàn)，這場混亂的運(yùn)動(dòng)，不僅是讓大人經(jīng)歷的瘋狂的運(yùn)動(dòng)，而且讓那些純潔的孩子也卷入了政治運(yùn)動(dòng)，孩子的心靈是最單純善良的，詩人以孩子的口吻和視角敘述，提供給讀者一個(gè)獨(dú)特的思索角度，并且語言讀起來親切和諧，平易自然，如同話家常一樣，與詩歌所表現(xiàn)的兒童情緒相吻合，這樣寫，有利于表現(xiàn)情感的復(fù)蘇和展示未來的美好，墻的變化意味著生活中厄運(yùn)的結(jié)束，一切新的更加美好生活的開始! 探究三，作者為什么要用兒童的視角反映對文革的反思?有什么好處單純是詩的靈魂，不管多么了不起的發(fā)現(xiàn)，我卻希望通過孩子的語言來說出 -梁小斌單純是詩的靈魂，不管多么了不起的發(fā)現(xiàn)，我卻希望通過孩子的語言如果藝術(shù)家只是為了描寫生活而描寫生活，沒有任何發(fā)自時(shí)代的主導(dǎo)思想，強(qiáng)有力的主觀沖動(dòng)，如果它不是苦難的哀歌或熱情的贊美，如果他不提出問題或解答問題，那么這樣的藝術(shù)作品就是僵死的東西 -別林斯基如果藝術(shù)家只是為了描寫生活而描寫生活，沒有任何發(fā)自時(shí)代的主導(dǎo)拓展延伸 詩歌當(dāng)中一堵墻的變化是十年的縮影，大千世界墻往往而是，談?wù)勌岬綁δ銜?huì)聯(lián)想到些什么？理性 文明