部編人教版八年級語文下冊《9-桃花源記》積累探究(思考探究+命題點(diǎn)+真題演練)課件

1、八年級語文下冊9 桃花源記八年級語文下冊9 桃花源記一、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡要講述這個故事，并背誦全文。思考探究示例： 1.我是武陵郡的漁人，那天，我順著溪水打魚，忽然（遇見桃花源） 2.我是桃源中人，還記得那天一個漁人突然闖入我們村（探訪桃花源） 3.我是武陵郡太守，有一天一個漁人來到堂上 （再尋桃花源）一、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡要講述這個故事，并背誦全文。思考探二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫面，說說這些畫面給你的感受。桃花林的景色：眼前流淌著的是一條清澈的小溪，溪水兩邊是大片美麗的桃花林。林里綠草如茵，芬芳馥郁，株株桃樹像嬌艷的少女，柔臂細(xì)腰，隨風(fēng)

2、輕揚(yáng)的花瓣如同漫天春雨，紛繁美麗。 二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默讀課文前兩段，想桃花源中的景象：田地平整寬闊，房屋整齊有序，一叢從翠竹迪風(fēng)搖曳，一排排桑樹伸展出綠油油的枝葉。往前走，那映著天光的田地，縱橫交錯的小徑，一直蔓延到黛綠的山下。遠(yuǎn)處，白墻灰瓦的村落上空炊煙繚繞，一陣陣孩童的嬉鬧聲傳來仰望天空，天是那樣藍(lán)，白云悠悠地飄著。感受：美好、寧靜、溫暖，是理想中的家園。桃花源中的景象：田地平整寬闊，房屋整齊有序，一叢從翠竹迪風(fēng)搖三、本文筆法簡潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。(漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？) 漁人“具言”的

3、內(nèi)容是桃花源外社會的狀況，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。 桃花源中人“嘆惋”的原因：桃花源中的人們生活安定、富足，所以桃花源中的人們感慨外面的世事變遷，對遭受戰(zhàn)爭禍害的百姓深表同情。三、本文筆法簡潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.此人2.詣太守，說如此。（這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？如果把這些內(nèi)容一一寫出來，表達(dá)效果會有什么不同？） “如此”包含漁夫自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出的所經(jīng)歷和見到的種種。此處若再一一寫出，就會導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長。2.詣太守，說如此。（這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？如果把 文言文追求語言

4、的簡練傳神，在行文中常有省略現(xiàn)象出現(xiàn)。如果對這些省略之處加以關(guān)注，讀出的不只是字面句意，更可能會由此進(jìn)入文章深處，讀懂作者蘊(yùn)藏在言語深處的奧秘。省略不略命題點(diǎn)一、何為省略不略 文言文追求語言的簡練傳神，在行文中常有省略現(xiàn)象出現(xiàn)。1.省略句子成分。 （村中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之。（村人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。 2.省略問答內(nèi)容。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3.運(yùn)用指示代詞，避免重復(fù)前文內(nèi)容。 詣太守，說如此。二、省略不略的方式1.省略句子成分。二、省略不略的方式 語言簡練生動，敘事簡約，意蘊(yùn)不減。筆法簡潔，看似平淡卻內(nèi)涵豐富。三、省略不略的作用 語言

5、簡練生動，敘事簡約，意蘊(yùn)不減。筆法簡潔，看似平淡1.文章（段落）省略的內(nèi)容是什么，請補(bǔ)寫出來。2.文章（段落）語言簡練，敘事簡約，試分析它在表達(dá)上有什么作用。3.選文多處省略，請找出一例，并簡要分析。四、考查形式1.文章（段落）省略的內(nèi)容是什么，請補(bǔ)寫出來。四、考查形式答題模式： 文章（段落）對 內(nèi)容省略了，沒有詳細(xì)敘述，語言簡練，敘事簡約，筆法簡潔而內(nèi)涵豐富。答題模式：（2019湖南株洲）文章最后一句話有什么言外之意？請你把作者省略的涵義補(bǔ)寫出來。 答謝中書書陶弘景 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲

6、界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 真題演練（2019湖南株洲）文章最后一句話有什么言外之意？請你把作 示例：文章的最后一句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的志趣。 【參考答案】 示例：文章的最后一句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情四、解釋下列標(biāo)紅的詞。1.武陵人捕魚為業(yè) 2.便舍船，從口入不足為外人道也 土地平曠，屋舍儼然3.見漁人，乃大驚 4.尋向所志乃不知有漢，無論魏晉 未果，尋病終積累拓展四、解釋下列標(biāo)紅的詞。1.武陵人捕魚為業(yè) 1.為：動詞，作為；介詞，對。 2.舍：動詞，舍掉，讀“sh”；名詞，房屋，讀“sh”。3.乃：副詞，于是；副詞，

7、竟然，表示出乎意料。4.尋：動詞，尋找；副詞，不久。1.為：動詞，作為；介詞，對。 五、古代漢語中有些詞語在現(xiàn)代漢語中仍然使用，但是意思已經(jīng)發(fā)生了變化。解釋下列標(biāo)紅的詞語，注意它們在句中的含義與現(xiàn)代漢語常用義的區(qū)別。1.芳草鮮美，落英繽紛2.阡陌交通，雞犬相聞3.率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉4.乃不知有漢，無論魏晉五、古代漢語中有些詞語在現(xiàn)代漢語中仍然使用，但是意思已經(jīng)發(fā)生1.鮮美：顏色鮮艷美麗?，F(xiàn)代漢語中指食物味道好。2.交通：交錯相通?，F(xiàn)代漢語中是各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。3.妻子：妻子和兒女?，F(xiàn)代漢語中是對已婚男子的配偶的稱呼。 絕境：與人世隔絕的地方?，F(xiàn)代漢語中指沒有出路的境地。4

8、.無論：不要說，更不必說?，F(xiàn)代漢語中是連詞，表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。1.鮮美：顏色鮮艷美麗?，F(xiàn)代漢語中指食物味道好。古今異義先判斷詞語在古漢語中有幾種含義。具體分析詞語在古漢語和現(xiàn)代漢語不同語句中的含義。再進(jìn)一步分析詞語的古今差異的種類。 詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、弱化、強(qiáng)化；感情色彩變化；名稱說法改變；古褒今貶；古貶今褒；改音變意。方法拓展古今異義方法拓展（2019湖南永州）解釋下列詞語的古今意義。【甲】上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之

9、詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（節(jié)選自史記）真題演練（2019湖南永州）解釋下列詞語的古今意義。真題演練【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。（節(jié)選自史記）解釋詞語。

10、（1）軍士吏被甲 被： （2）居無何，上至 上：（3）吾欲入勞軍 勞： （4）廣不嘗食 嘗：【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣廉，得賞賜輒（1）被：古義，同“披”，穿著；今義，被子，被動。（2）上：古義，皇上；今義，上方。（3）勞：古義，慰問；今義，勞動。（4）嘗：古義，曾經(jīng)；今義，嘗試?！緟⒖即鸢浮浚?）被：古義，同“披”，穿著；今義，被子，被動?！緟⒖即鸢噶?、結(jié)合課文及下面節(jié)引的桃花源詩中的詩句，討論： “世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會理想？相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌ǎu犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。六、結(jié)合課文及下面節(jié)引的桃花源詩中的詩句，討論： “世外 “世外桃源”吸引人的地方：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，風(fēng)俗淳樸，社會平等，沒有戰(zhàn)亂、壓迫和苛捐雜稅，人們自食其力，生活和美安樂