高考新材料作文審題立意課件

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意 2一、前情回顧關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文（一）明白考點(diǎn)1、概念：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說“時(shí)評類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)具體明確的要求來寫作，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。2、考查方向：這種作文題重在考查學(xué)生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。 2一、前情回顧關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文3（二）寫作要求：1、整體特點(diǎn)： 真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體分析（應(yīng)用型寫作）；說理要在真實(shí)的情境

2、中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。2、基于材料的意識： 第一點(diǎn)是用材料的意識，命題中的原材料在寫作時(shí)“一定要用”，而且非用不可。 第二點(diǎn)是觀點(diǎn)基于材料的意識，即寫作時(shí)所論述的觀點(diǎn)一定要源于材料（切合作文的“不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍”的要求），所以必須正確、全面地理解材料，得出與材料相關(guān)的觀點(diǎn)。 第三點(diǎn)是論述中結(jié)合材料的意識。材料是作文的起點(diǎn)，也是作文的范圍，材料為作文提供多個(gè)角度與廣闊的空間的同時(shí)，也為寫作劃定了邊界，超出了這個(gè)邊界就可能導(dǎo)致斷章取義、身體偏頗、走向大而化之的空談，而拋開材料或者輕視材料就會滑向話題作文的泥潭。 因此，學(xué)生在寫作時(shí)一定要有基于材料的意識，做

3、到觀點(diǎn)源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓住材料，緊緊結(jié)合材料。3（二）寫作要求：4（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作內(nèi)容1、析材料，2、論危害，3、挖根源，4、提辦法，5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，6、作結(jié)論（作呼告）（四）常用結(jié)構(gòu)模式起/引簡潔（簡引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）承/議充分（闡明實(shí)質(zhì)、明析原因/直指危害/闡明意義等）轉(zhuǎn)/聯(lián)緊扣材料（正反對比/聯(lián)系現(xiàn)象、分析原因、指出影響、提出建議）合/結(jié)點(diǎn)題（總結(jié)全文，呼吁號召）4（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作內(nèi)容5二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目的特性1、驅(qū)動(dòng)性 體式驅(qū)動(dòng)寫成議論文 內(nèi)容驅(qū)動(dòng)-內(nèi)容的規(guī)定 思維驅(qū)動(dòng)-爭議的焦點(diǎn)、寫作的著力點(diǎn) 對象

4、驅(qū)動(dòng)-對以上事情怎么看、提出你的意見和建議2、矛盾性 作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對立性或說矛盾性的問題，然后要求考生提出解決/處理問題的想法和方案。 由于出現(xiàn)了一個(gè)對立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。5二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意63、權(quán)衡性 由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己

5、真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。 “權(quán)衡”是審題的關(guān)鍵。4、辨析性（辨析性或者叫思辨性） 如果說“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。 辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對“考查學(xué)生獨(dú)立思考問題能力”的要求，也是高考作文未來發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以“心中堅(jiān)硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系”為內(nèi)容，移到學(xué)生對“和諧自我”進(jìn)行思考，考查學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面有見地、有創(chuàng)新的思考。63、權(quán)衡性7 試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這

6、就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。5、比較性 如“誰更有風(fēng)采”，那么就需要比較、辨析，而且是在多維度的比較中說理論證自己的觀點(diǎn)。這是寫作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說理比如從貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義、社會需求度等角度進(jìn)行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說理論證。寫作的重點(diǎn)是說明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對比中，鮮明的闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀點(diǎn)。7 試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這8（二）如何審題立意1、審題的要素： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審

7、題，要關(guān)鍵抓幾個(gè)要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點(diǎn)。（1）情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著某某事件或現(xiàn)象而引發(fā)的思考。（2）任務(wù)的布置：請你寫一篇文章，對事件或現(xiàn)象表明你的態(tài)度看法，對材料中的某對象給出意見、建議。（3）寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：任務(wù)要求的詞語。（4）事件的焦點(diǎn)/關(guān)鍵詞：對人物行為進(jìn)行評價(jià)的詞語、事件或現(xiàn)象中有爭議、有分歧的問題。8（二）如何審題立意9審題時(shí)主要抓住兩個(gè)問題： 材料提出什么問題、關(guān)鍵詞是什么； 圍繞問題和關(guān)鍵詞，結(jié)合材料，審題立意，歸納觀點(diǎn)。具體做法：圍繞問題，找出分組對比的關(guān)鍵詞，找到一組意義相對/色彩相反的詞組，對對象的行為作評價(jià)，就會容易立意。提出問題的

8、角度： 1、對對象的行為的性質(zhì)作評價(jià)； 2、對對象的行為的產(chǎn)生原因作評價(jià)； 3、對對象的行為的影響作評價(jià)。 9審題時(shí)主要抓住兩個(gè)問題：10例題解說：1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60 分） 一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績判為零分。家長認(rèn)為判罰太重，紛紛向?qū)W校施壓，要求重判。學(xué)校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅(jiān)持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會的關(guān)注，有人點(diǎn)贊，有人質(zhì)疑。 對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。10

9、例題解說：11（1）情景的創(chuàng)設(shè)： 圍繞女教師重罰抄襲學(xué)生而被家長、學(xué)校要求重判后，堅(jiān)持自己的決定拒絕屈從而引發(fā)的思考。（2）任務(wù)的布置： 請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。（3）寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞： 評論（4）事件的焦點(diǎn)/關(guān)鍵詞： 女教師判“抄襲”學(xué)生成績?yōu)榱?，家長認(rèn)為“判罰太重”、“施壓”學(xué)校要求重判，學(xué)校“不堪重壓、迫令屈從”，女老師“堅(jiān)持決定，嚴(yán)詞拒絕”。11（1）情景的創(chuàng)設(shè)：12 一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績判為零分。家長認(rèn)為判罰太重，紛紛向?qū)W校施壓，要

10、求重判。學(xué)校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅(jiān)持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會的關(guān)注，有人點(diǎn)贊，有人質(zhì)疑。 對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 材料提出的問題： “女教師”是小題大做傷害學(xué)生還是防微杜漸愛護(hù)學(xué)生？是堅(jiān)持原則底線還是為人刻薄行事執(zhí)拗？ 家長是越位干預(yù)溺愛孩子還是敢于發(fā)聲愛護(hù)孩子？ 學(xué)校是審時(shí)度勢順應(yīng)人心還是游移不定缺乏擔(dān)當(dāng)？12 一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為13關(guān)鍵詞： 1、任務(wù)關(guān)鍵詞：“評論”每一方力量理論上都可以有正與反的雙向選擇。 2、材料關(guān)鍵詞：“判罰太重”、“不堪重壓”、“堅(jiān)持

11、自己的決定”。立意：凡事還是別小題大做的好；防微杜漸才是愛；防微杜漸不是遇事小題大做；寬容就是最好的教育； 遇事要有原則底線；堅(jiān)持原則不是執(zhí)拗行事；越位干預(yù)不是敢于發(fā)聲愛護(hù)孩子；13關(guān)鍵詞：14例3. 【2015新課標(biāo)2卷作文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味

12、大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 14例3. 【2015新課標(biāo)2卷作文】閱讀下面的材料，根據(jù)151情景的創(chuàng)設(shè)： “當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。”2任務(wù)的布置： 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。3寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞： 誰更具風(fēng)采4事件的焦點(diǎn)： “篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”、“愛崗敬業(yè)、大國工匠”、“ 酷愛攝影、贏得贊嘆、品味大千世界、留住美麗鄉(xiāng)愁”審題的要素： 151情景的創(chuàng)設(shè)：審題的要素：

13、16材料提出的問題： 1、大李的成就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新，那么對比之下，最具風(fēng)采的人物是不是具有遠(yuǎn)大志向不斷努力思考，能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才？ 2、老王愛崗敬業(yè)，那么對比之下，最具風(fēng)采的人物是不是在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)，將技能發(fā)揮到極致，做出不平凡事跡的普通人？ 3、小劉酷愛攝影，作品引起無數(shù)人的精神上共鳴，酷愛的典型：那么對比之下，最具風(fēng)采的人物是不是能夠用自己之所長給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家？關(guān)鍵詞：風(fēng)采、誰更具風(fēng)采 大李：“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新” 創(chuàng)新的典型 老王：“愛崗敬業(yè)”、“大國工匠”技術(shù)的典型 小劉：“酷愛攝影”，“精神上共鳴”酷愛的典型16材料提出的問題：17立意：

14、1、“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新”。 2、 “我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致?！?3 、“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界。”在論述中，古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例都可以使用。17立意：結(jié)構(gòu)模式1.起承轉(zhuǎn)合（傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)）2.引議聯(lián)結(jié)（時(shí)評結(jié)構(gòu)）（1）引：引出話題、引用材料（2）析：簡析材料（3）提：提出觀點(diǎn)（4）議：圍繞材料、觀點(diǎn)議論闡述（5）聯(lián)：

15、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決問題（6）結(jié)：回扣材料和標(biāo)題，做出結(jié)論引析提議聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)模式1.起承轉(zhuǎn)合（傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)）【2017成都“二診”】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 據(jù)錢江晚報(bào)報(bào)道，2006年內(nèi)蒙古地區(qū)理科高考狀元石悅，本科就讀于清華大學(xué)建筑系，研究生在北京大學(xué)深造。讀研期間拿到國家獎(jiǎng)學(xué)金，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸。卻最終成為網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，目前在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺擁有109萬關(guān)注，新浪微博90萬粉絲。回首自己的人生，她說導(dǎo)師的話堅(jiān)定了她的信心。“她告訴我，人生不是規(guī)劃出來的，人生是跟隨自己的靈感和直覺走出來的，這是一個(gè)水到渠成的過程。不要撲滅你心中的小火苗。”“一個(gè)不設(shè)限的人生，真的是會從跟隨

16、心聲走的每一步里開出花來的?！?你如何看待她的人生選擇？請結(jié)合你的思考寫一篇作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！?017成都“二診”】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于82017成都“二診”考場作文人生選擇不設(shè)限，心聲自有花相隨成都一考生 十年寒窗苦讀終為狀元，萬人矚目；昔時(shí)清北學(xué)霸選擇直播游戲，引入爭議?！疽靠v有議論紛紛，褒貶不一，石悅淡然處之。由我觀之，其人生選擇實(shí)為可贊?！疚觥?畢竟，惟有人生不設(shè)限，方能心聲自有花相隨?！咎帷?石悅不設(shè)限的人生選擇，可取之處在于她確有收獲。 首先是她事業(yè)中鴻勛茂業(yè)，粲然可觀。由材料可見，在某網(wǎng)絡(luò)平臺中檔游戲直播者的她

17、圈粉無數(shù)，廣受追捧。在工作中她定然是在自己的領(lǐng)域有不同常人之創(chuàng)新，或是兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，贏得廣泛的好評。石悅不僅做出自己的人生選擇，并且不愧于自己的心聲，實(shí)為可贊。【議1】 2017成都“二診”考場作文 其次是她心靈上精神的收獲。不設(shè)限的人生，去除身上的五指山，讓行動(dòng)追隨心靈去實(shí)踐，令腳步聲與心聲合拍。相比之于她大學(xué)、研究生的同學(xué)們奔波于職場，被外界逼迫的席不暇暖，負(fù)壓于自己的厭惡之事。相信石悅的心聲腳步，處處幽香繚繞，姹紫嫣紅。【議2】 人生選擇不設(shè)限，是所有人自身心聲綻放的沃土。 社會蓬勃發(fā)展的目的是讓每一個(gè)人過更優(yōu)秀的生活，現(xiàn)代教育的目標(biāo)是使每一個(gè)在自己喜歡的領(lǐng)域鉆研成就，石悅身為內(nèi)蒙古地區(qū)高考理科狀元，在清華、北大深造時(shí)應(yīng)當(dāng)是享受優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的教育，也正是因其導(dǎo)師的開放鼓勵(lì)追隨心聲，由不設(shè)限的人生選擇成就自己。既然教育不設(shè)限的人生選擇，開明的社會提供心聲怒放的沃土，對于個(gè)人，讓自己人生選擇不受限，憑自覺與靈感的指引，聽從心聲花開的一聲一響?！韭?lián)1】 其次是她心靈上精神的收獲。不設(shè)限的人生，去除身上的五 人生選擇不受限，讓心聲成為社會進(jìn)步的動(dòng)力。 古往今來，正是由于多少不設(shè)限的人生選擇，才