江村小景課件9下蘇教版

1、戲劇江村小景2戲劇江村小景2大家一定還記得曹植在七步詩(shī)中發(fā)出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田漢在江村小景中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相殘、同歸于盡的故事。這一曲悲劇，催人淚下，發(fā)人深省，會(huì)讓你沉思，會(huì)讓你震憾，會(huì)讓你看到舊中國(guó)兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的深重災(zāi)難。大家一定還記得曹植在七步詩(shī)中發(fā)出的痛心感慨：“本是同根生江村小景PPT課件最新9下蘇教版精品（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）1. 在感知情節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景理解劇本主題思想。2. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用誤會(huì)、巧合等手法布局謀篇的寫(xiě)法，體會(huì)作者精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。3. 了解舊社會(huì)兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)得災(zāi)難，珍惜現(xiàn)在的美好

2、生活。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）1. 在感知情節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合背田漢(18981968)，原名壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜等。劇作家、詩(shī)人、戲劇活動(dòng)家，中國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基人。寫(xiě)過(guò)多部著名話劇，成功地改編過(guò)一些傳統(tǒng)戲曲。他還是國(guó)歌歌詞的作者。田漢創(chuàng)作的話劇代表作有獲虎之夜名優(yōu)之死麗人行 關(guān)漢卿等。田漢(18981968)，原名壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜等。江村小景中的故事發(fā)生在1927年。那是一個(gè)軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的時(shí)代，尤其是“四一二”反革命政變后，蔣介石大肆屠殺共產(chǎn)黨人，造成了革命局勢(shì)的混亂。據(jù)說(shuō)江村小景是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實(shí)的故事寫(xiě)成的。江村小景中的故事發(fā)生在1927年。那是一個(gè)軍閥混戰(zhàn)、

3、兵荒戲劇文學(xué)的特點(diǎn)戲劇文學(xué)為符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求，具有以下的特點(diǎn)：1.劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則；2.劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突；3.劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的性格。戲劇文學(xué)的特點(diǎn)戲劇文學(xué)為符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求，具有以下的特點(diǎn)：父親(田漢)開(kāi)始片段地接受一些現(xiàn)代知識(shí)，他仿佛闖入了一個(gè)新天地，對(duì)這些新鮮事物感到極大的興趣，每逢假日常帶些鉛筆粉條回家，埋頭寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還教兩個(gè)弟弟讀書(shū)識(shí)字。三弟(按家族排行)壽康比較淘氣貪玩，我父親很難過(guò)地對(duì)他說(shuō)：“三弟，娘千辛萬(wàn)苦把我們拉扯大，我今天能夠讀書(shū)，是你和五弟犧牲了讀書(shū)的權(quán)利，才能供我上學(xué)?，F(xiàn)兄弟情深父親(田漢)開(kāi)始

4、片段地接受一些現(xiàn)代知識(shí)，他仿佛闖入了一個(gè)新天來(lái)自點(diǎn)撥在我教你讀書(shū)，你要用心呀！我們都是沒(méi)爹的孩子，都是從苦水里掙扎出來(lái)的，我們不要再讓娘操心了?！彼f(shuō)著說(shuō)著就哭起來(lái)了，壽康聽(tīng)了哥哥的一番話，想起死去的父親，和母親的辛勞，觸動(dòng)了他內(nèi)心的痛處，他一把抱住哥哥說(shuō)：“哥哥，你不要再往下說(shuō)了，我以后一定好好跟你學(xué)?！弊婺敢?jiàn)他們兄弟這樣友愛(ài)發(fā)奮，心里也感到非常高興。(選自我的父親田漢，有改動(dòng)，題目是編者加的)來(lái)自點(diǎn)撥在我教你讀書(shū)，你要用心呀！我們都是沒(méi)爹的孩子，都針黹 賺錢(qián) 蚌 埠 規(guī)矩 積攢 攢集一 讀一讀字音zhzhunbng bjzncun魔法記憶：以義辨音法，作“聚在一起；拼湊”講時(shí)讀“cun”；

5、作“積聚；儲(chǔ)蓄”講時(shí)讀“zn”。針黹 賺錢(qián) 蚌 埠 一 讀一讀字音zhzch（ ）生 ku（ ）門(mén) 一zh（ ）香 jio xi （ ） 二 寫(xiě)一寫(xiě)字形畜叩炷繳械ch（ ）生 ku（ ）門(mén) 二 寫(xiě)三 記一記詞義1積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。積聚、積攢辨析：都有聚集的意思?！胺e聚”指逐漸聚集。如：他積聚一些錢(qián)準(zhǔn)備去買(mǎi)一些谷種?！胺e攢”指長(zhǎng)時(shí)間地一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。如：他多年省吃儉用，積攢了一筆錢(qián)。2送終：長(zhǎng)輩親屬臨終時(shí)在身旁照料，也指安排長(zhǎng)輩親屬的喪事。三 記一記詞義1積攢：3調(diào)戲：用輕佻的言語(yǔ)舉動(dòng)戲弄(婦女)。4老淚縱橫：劇中形容母親淚流滿面的樣子。 例句：云南省民政廳下發(fā)抗戰(zhàn)老兵優(yōu)撫政策，老兵老淚縱橫

6、盼榮譽(yù)。3調(diào)戲：導(dǎo)思1. 母親和女兒各是樣么樣的人？她們生活理想的破滅對(duì)表達(dá)主題有什么作用？母親、女兒長(zhǎng)子、次子導(dǎo)思2. 長(zhǎng)子、次子是怎樣的人物形象？你是如何理解這兩個(gè)兒子的形象的？關(guān)鍵詞:戰(zhàn)爭(zhēng)兄弟殘殺導(dǎo)思3:是什么原因?qū)е滦值苤g互相殘殺？矛盾沖突導(dǎo)思1. 母親和女兒各是樣么樣的人？她們生活理想的破滅對(duì)表達(dá) 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。 1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體第一部

7、分(開(kāi)頭到“女提籃下，老母依舊在做活。”)：第二部分從“已而聞叩門(mén)聲”到“這些日子這兒查得好嚴(yán)。(匆匆下)”：情節(jié)的開(kāi)端。寫(xiě)母女對(duì)白，為后面情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行必要的鋪墊和交代，同時(shí)也表現(xiàn)了那個(gè)年代普通百姓對(duì)生活的追求。情節(jié)的發(fā)展。寫(xiě)長(zhǎng)子回家，母子重逢，長(zhǎng)子敘述在外的經(jīng)歷和現(xiàn)狀，母親擔(dān)心長(zhǎng)子穿軍衣被查，出門(mén)借便衣。第三部分：從“長(zhǎng)子 (在室內(nèi)四望”到最后：情節(jié)的高潮和結(jié)局。寫(xiě)長(zhǎng)子調(diào)戲妹妹，兄弟相殘導(dǎo)致悲劇，母親哭訴。第一部分(開(kāi)頭到“女提籃下，老母依舊在做活。”)：第二部分1.劇作家在開(kāi)場(chǎng)的舞臺(tái)說(shuō)明中傳達(dá)了什么信息？【答案】舞臺(tái)說(shuō)明交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。時(shí)間：1927年，正是軍閥混戰(zhàn)、兵

8、荒馬亂的年代。地點(diǎn)：龍?zhí)督?，是兩軍必?zhēng)之地。人物：母、女、長(zhǎng)子、次子，中國(guó)農(nóng)村最普通的家庭結(jié)構(gòu)?！澳概诩依镆贿呑龌?，一邊閑談”增添了一絲溫馨的氣氛。1.劇作家在開(kāi)場(chǎng)的舞臺(tái)說(shuō)明中傳達(dá)了什么信息？【答案】舞臺(tái)說(shuō)明2.“你二哥不能幫你，你不做工行嗎？人家會(huì)白白地給你書(shū)讀嗎？”這兩個(gè)反問(wèn)句表明了母親什么樣的生活態(tài)度？【答案】反問(wèn)句加重了感情色彩，表明了母親對(duì)生活的失望，以及對(duì)那個(gè)災(zāi)難深重、戰(zhàn)禍不斷的黑暗社會(huì)的失望。2.“你二哥不能幫你，你不做工行嗎？人家會(huì)白白地給你書(shū)讀嗎？3.母親對(duì)大兒子的回憶說(shuō)明了什么？【答案】通過(guò)母親的回憶交代了大兒子不在家的原因：被耍把戲的拐走了。同時(shí)也暗示了大兒子的個(gè)性特

9、點(diǎn)：天性不安分，愛(ài)熱鬧，愛(ài)冒險(xiǎn)，向往外面的世界。“到現(xiàn)在十幾年沒(méi)有消息”為后文母親不能認(rèn)出大兒子的情節(jié)，以及親兄妹相見(jiàn)卻不相識(shí)、親兄弟互相殘殺的情節(jié)埋下伏筆。“難道一個(gè)也不能送我的終嗎”，母親的慨嘆是后文悲慘結(jié)局的預(yù)示，也是動(dòng)蕩社會(huì)中的必然結(jié)局。3.母親對(duì)大兒子的回憶說(shuō)明了什么？【答案】通過(guò)母親的回憶交代4.“什么話？你聽(tīng)，這樣的世界誰(shuí)曉得我們明天還活不 活啊?！蹦赣H的慨嘆說(shuō)明了什么？【答案】這是生活于亂世的百姓的痛苦呻吟，這是對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況最真實(shí)、最簡(jiǎn)潔的概括，是對(duì)民不聊生的黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈控訴。4.“什么話？你聽(tīng)，這樣的世界誰(shuí)曉得我們明天還活不【答案】這5.為什么要特別交代“他走的時(shí)候你還

10、沒(méi)有生呢”？【答案】這樣就點(diǎn)明了長(zhǎng)子并不知道家中還有一個(gè)親妹妹，為下文長(zhǎng)子調(diào)戲妹妹作鋪墊，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。5.為什么要特別交代“他走的時(shí)候你還沒(méi)有生呢”？【答案】這樣6.文中母子對(duì)話中，為什么詳寫(xiě)長(zhǎng)子的經(jīng)歷？【答案】詳寫(xiě)長(zhǎng)子的經(jīng)歷，一方面交代了軍閥混戰(zhàn)、土匪橫行的時(shí)代特征，另一方面揭示了造成長(zhǎng)子的靈魂扭曲的社會(huì)根源，更有利于揭示本劇的主題。6.文中母子對(duì)話中，為什么詳寫(xiě)長(zhǎng)子的經(jīng)歷？【答案】詳寫(xiě)長(zhǎng)子的7.“哎呀，孩子，你是今天過(guò)江來(lái)的嗎？”母親“大驚”的原因是什么？【答案】 母親“大驚”，一方面因?yàn)殚L(zhǎng)子有著“北兵”的特殊身份，怕他有生命危險(xiǎn)；另一方面是因?yàn)榇巫拥摹澳媳鄙矸荩聝蓚€(gè)兒子一見(jiàn)

11、面會(huì)出現(xiàn)意想不到的局面。7.“哎呀，孩子，你是今天過(guò)江來(lái)的嗎？”母親“大驚”的原因是8. “打不得！打不得！你們是兄弟??！你們是兄弟??！你們是兄弟??！”母親連連呼喊，有什么作用？【答案】這里運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了母親想說(shuō)清真相讓兄弟二人住手的急切心情，渲染了故事的悲劇色彩，突出表達(dá)了母親的心痛和絕望。重點(diǎn)品析第三部分8. “打不得！打不得！你們是兄弟啊！你們是兄弟??！你們是兄9.文章中多處運(yùn)用了巧合，請(qǐng)結(jié)合文章，分析巧合的作用是什么？【答案】女兒出去時(shí)，長(zhǎng)子回家；母親出去時(shí)，女兒回家；長(zhǎng)子對(duì)妹妹非禮時(shí)，次子回家；兄弟相殘時(shí)，母親回家。作者巧妙地運(yùn)用了巧合，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。任何一個(gè)巧合發(fā)生

12、錯(cuò)位，悲劇就不可能發(fā)生，極富戲劇性。9.文章中多處運(yùn)用了巧合，請(qǐng)結(jié)合文章，分析巧合的作用是什么？閱讀方法解密巧合作用分析法。巧合就是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生幾率很小的偶然。但就是這一偶然，造就了矛盾，造就了戲劇，造就了典型的文學(xué)形象。 它的作用有以下幾點(diǎn)： 促成矛盾的發(fā)生與展開(kāi)；使戲劇矛盾更典型、更集中； 在一定意義上揭示主題； 完成人物性格的塑造。本文中的巧合推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。閱讀方法解密巧合作用分析法。10.文章結(jié)尾母親的哭訴在文中有怎樣的作用？【答案】 母親的哭訴揭示了本劇的主題：這樣的年代，老百姓連最起碼的愿望都不能實(shí)現(xiàn)，普通百姓是沒(méi)有什么活路的。10.文章結(jié)尾母親的哭訴在文中有怎樣的作用？

13、【答案】 母親的重難點(diǎn)小結(jié)這一部分從“長(zhǎng)子在室內(nèi)四望”到最后，是情節(jié)的高潮和結(jié)尾，寫(xiě)長(zhǎng)子調(diào)戲妹妹，兄弟相殘導(dǎo)致悲劇。值得注意的是兄弟之間的對(duì)罵“孫傳房的狗” “蔣介石的狗”，可見(jiàn)雙方的矛盾已經(jīng)不再是因?yàn)槠畚昝妹枚菍⒚苻D(zhuǎn)移到各自參與的戰(zhàn)爭(zhēng)集團(tuán)之間的矛盾。在這一場(chǎng)戲里，長(zhǎng)子的性格得到更為鮮明的表現(xiàn)，他稱(chēng)呼妹妹為“花姑娘”，這些語(yǔ)言一方面表現(xiàn)了長(zhǎng)子的流氓習(xí)氣，一方面推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展、矛盾的激化。可以說(shuō)，如果不是長(zhǎng)子的流氓語(yǔ)言就不會(huì)有兄弟互相殘殺的悲劇。重難點(diǎn)小結(jié)這一部分從“長(zhǎng)子在室內(nèi)四望”到最后，是情節(jié)的高潮和母親的哭訴，則揭示了劇本的主題：老百姓的最基本的希望都無(wú)法滿足，這樣的年代，老百姓是沒(méi)

14、有什么活路的。在結(jié)構(gòu)上這個(gè)層次又呼應(yīng)第一部分。 作者巧妙地運(yùn)用了巧合手法，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。剛巧在女兒出去時(shí)，長(zhǎng)子回家，剛巧在母親出去借便服時(shí)女兒回來(lái)，剛巧在長(zhǎng)子對(duì)妹妹非禮時(shí)次子回來(lái)，而又剛巧在次子對(duì)長(zhǎng)子開(kāi)槍的瞬間母親才趕到家，這樣的安排，如果有一個(gè)錯(cuò)位，悲劇就不可能發(fā)生。 母親的哭訴，則揭示了劇本的主題：老百姓的最基本的希望都無(wú)法滿【答案】作者通過(guò)劇本控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)不僅帶給人們身體上的傷害(長(zhǎng)子臉上的大創(chuàng)疤和左手的手指被打掉)，而且扭曲了人們的靈魂(長(zhǎng)子在戰(zhàn)爭(zhēng)中不分好壞、不辨是非，在家里調(diào)戲自己的妹妹)，甚至連人們最普通的愿望都給毀滅了(母親給兒子娶親，延續(xù)香火，最后有人給自己送終的理想最終都破

15、滅了)，這些都說(shuō)明了在那個(gè)時(shí)代老百姓是沒(méi)有出路的。1.【主題探究】劇本控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的哪些災(zāi)難？說(shuō)明了什么？【答案】作者通過(guò)劇本控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)不僅帶給人們身體上的傷害(長(zhǎng)子閱讀方法解密：定向分析歸納法，這是一種歸納要點(diǎn)的題目，做題時(shí)，首先要根據(jù)題目的要求進(jìn)行定向，即在文中找到相關(guān)區(qū)域；其次要具體分析所選定的區(qū)域，確定出共有哪幾方面的特點(diǎn)，并逐步縮小范圍，由找出重點(diǎn)段落，到重點(diǎn)句子或重點(diǎn)字詞；最后按照要求，篩選出能代表其各自特點(diǎn)的句子、短語(yǔ)或字詞來(lái)完成歸納。本題根據(jù)關(guān)鍵詞“災(zāi)難”選定解題的區(qū)域，然后結(jié)合課文內(nèi)容分析歸納即可。閱讀方法解密：定向分析歸納法，這是一種歸納要點(diǎn)的題目，做【答案】這種看

16、法是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)子和次子雖然在性格上有差異，但他們都是軍閥內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，都被那個(gè)特定的時(shí)代扭曲了靈魂。 比較而言， 長(zhǎng)子的靈魂扭曲更為嚴(yán)重，他染上了嚴(yán)重的兵痞氣和流氓氣，品行惡劣，是非不分；次子和長(zhǎng)子相比，要善良一些，如關(guān)心妹妹前途，孝敬母親，但長(zhǎng)子和2【難點(diǎn)探究】有人說(shuō)，作品中的兩個(gè)兒子的形象形成了鮮明對(duì)比，作者對(duì)次子是贊揚(yáng)的。你的看法如何？【答案】這種看法是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)子和次子雖然在性格上有差異，但他次子的本質(zhì)是相同的，次子也是把前途寄托在自己所投靠的軍閥身上，他也是站在自己所投靠的主子的立場(chǎng)上去判斷是非的。所以，這兩個(gè)人物形象并非形成了對(duì)比，且作者對(duì)次子也不是贊揚(yáng)的。次子的本質(zhì)是相同的，次子

17、也是把前途寄托在自己所母女愿望美好兄弟同根相殘母女愿望破滅江村小景揭露社會(huì)的黑暗戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡母女愿望美好江村小景揭露社會(huì)的黑暗戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡這部獨(dú)幕劇通過(guò)一個(gè)家庭中兄弟互相殘殺、老母無(wú)子送終的故事，抨擊了戰(zhàn)亂兵禍給社會(huì)家庭帶來(lái)的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。這部獨(dú)幕劇通過(guò)一個(gè)家庭中兄弟互相殘殺、老母無(wú)子送終的故事，抨1本劇故事緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。獨(dú)幕劇要求在有限的時(shí)間、空間內(nèi)塑造人物， 表現(xiàn)主題。因此情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本劇情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，但事情的發(fā)生環(huán)環(huán)緊扣，巧合不斷，在有限的時(shí)空中表現(xiàn)了深刻的主題。矛盾主線清楚，沖突激烈。2情節(jié)典型，主題深刻 。本劇揭露了兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的災(zāi)難，控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行

18、。三方面表現(xiàn)：一是兄弟相殘的情節(jié)；二是兄弟倆，尤其是長(zhǎng)子的人性扭曲；三是母女倆生活理想的破滅。作者以這一家的故事為窗口，向人們展示了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況，意義深遠(yuǎn)。 1本劇故事緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代，有很多人因戰(zhàn)爭(zhēng)而靈魂被扭曲，他們便成為了時(shí)代的犧牲品。在現(xiàn)代社會(huì)里，不也有一些靈魂被扭曲的人嗎？那么他們又是被什么扭曲了靈魂呢？如：有些人被邪教所惑，走火入魔。他們的只相信教徒所宣揚(yáng)的那些所謂超脫世俗的悖論，尋求一種虛無(wú)的寄托，使自己陷入一種不能自省、不能自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。在軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代，有很多人因戰(zhàn)爭(zhēng)而靈魂被扭曲，他們有些高官，錢(qián)欲和權(quán)欲極度膨

19、脹，利用職權(quán)，不擇手段，貪圖私利。他們幾乎忘記了原則，忘記了自我，無(wú)止境地追求財(cái)富，貪污受賄，以致走上犯罪之路，落入法網(wǎng)，甚至走向刑場(chǎng)。那些病體奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他們的靈魂被那莫名其妙的富有魔力的藥粉勾去了。他們已成為了藥粉怕奴隸，沒(méi)有它，就痛不欲生；有了它，則自覺(jué)地接受摧殘。他們的靈魂不僅扭曲，而且將自我毀滅。 同學(xué)們：我們要努力學(xué)習(xí)，明辨是是非，做一個(gè)善良、真誠(chéng)、守法的優(yōu)秀學(xué)生。 有些高官，錢(qián)欲和權(quán)欲極度膨脹，利用職權(quán)，不擇手段，貪圖私利。1考考你的記憶本文按情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮可分成三部分：第一部分是情節(jié)的開(kāi)端，寫(xiě)_，為后面的情節(jié)發(fā)展作必要的交代和鋪墊，同時(shí)也表現(xiàn)了那個(gè)年代普通百

20、姓的_；第二部分是情節(jié)的發(fā)展，寫(xiě)_；第三部分是情節(jié)的高潮，寫(xiě)兄弟_，母女希望破滅。長(zhǎng)子回家，母子相逢，長(zhǎng)子敘述在外的經(jīng)歷 母女對(duì)白生活追求互相殘殺1考考你的記憶本文按情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮可分成三部分：第劇中開(kāi)篇母女的對(duì)話在全劇中有什么作用？_2說(shuō)說(shuō)你的理解交代了大兒子不在家的原因。暗示了大兒子的個(gè)性特點(diǎn)，為親兄妹相見(jiàn)卻不相識(shí)、親兄弟互相殘殺的情節(jié)埋下伏筆?！拔蚁胛矣袃蓚€(gè)兒子，難道一個(gè)也不能送我的終嗎”，母親的慨嘆是后文悲慘結(jié)局的預(yù)示，也是動(dòng)蕩社會(huì)的必然結(jié)局。(1)劇中開(kāi)篇母女的對(duì)話在全劇中有什么作用？2說(shuō)說(shuō)你的理解交代了劇中的長(zhǎng)子和次子在性格上有何異同？(提示：抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)分析) _

21、長(zhǎng)子身上染上了嚴(yán)重的兵痞氣和流氓氣，品行惡劣，是非不分；次子較為善良，他關(guān)心妹妹的前途，知道孝敬母親。長(zhǎng)子和次子雖在性格上有差異，但他們都是軍閥混戰(zhàn)的犧牲品，都被那個(gè)特定時(shí)代扭曲了靈魂。(2)劇中的長(zhǎng)子和次子在性格上有何異同？(提示：抓住人物的語(yǔ)言、行下列哪一項(xiàng)不是文章所要表達(dá)的中心()A兄弟之間槍殺的情節(jié)。B兄弟倆尤其是長(zhǎng)子人性的扭曲。C軍閥之間的混戰(zhàn)。D母女倆生活希望的破滅。A3談?wù)勀愕母形蛳铝心囊豁?xiàng)不是文章所要表達(dá)的中心()A3談?wù)勀愕母形虮緞≡谇楣?jié)上安排了哪些巧合？這樣安排有何作用？(提示：結(jié)合戲劇藝術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析) _劇中妹妹剛剛出去，長(zhǎng)子就回到家里，母親剛剛出去，妹妹就回到家里，長(zhǎng)子剛剛調(diào)戲妹妹，妹妹求救時(shí)，次子就回到家，而母親又剛巧在兄弟兩個(gè)互相槍殺之后才回到家。這樣安排可使該劇的結(jié)構(gòu)更緊湊，矛盾沖突更激烈。4練練你的表達(dá)(1)本劇在情節(jié)上安排了哪些巧合？這樣安排有何