心靈共鳴-寫觸動心靈人及事

1、心靈共鳴寫觸動心靈的人和事怎樣寫出觸動心靈的人和事？一、 發(fā)掘感動點(diǎn)。從自己的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動點(diǎn)時，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。 十九世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄槿?，把一只老麻雀寫得十分生動?為了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢如飛石一般，正投到狗的鼻前來”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！二、提煉素材。這個過程

2、，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼?三、整體構(gòu)思。動筆前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點(diǎn)展開敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？ 總之，只要善于觀察、思考，家庭、社會、學(xué)校以致我們賴以生存的大自然都會給我們垢心靈帶來許許多多觸動。只有心靈受到觸動，真摯的感情才會很自然地在我們的筆下流露出來。否則，勉強(qiáng)為之，一定寫不出好文章。怎樣選擇材料？ 選擇材料沒有什么固定的方法，但應(yīng)注意這樣幾個問題：1、著眼于“小”。在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平

3、凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫出來就是一篇好文章。2、著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：“五個一”雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)），這“五個一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說以情動人了。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)

4、上的真，是“一種生活中的可能”。、著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。范文一、“愛”在心口難開 喝完最后一口牛奶，我默默地把分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名又繼續(xù)埋頭看報了我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關(guān)門聲，仿佛是一聲嘆息我頭也不回，大步向?qū)W校邁去 其實(shí)，我也希望他對我笑一笑

5、，說聲考得不錯之類的話 我跟父親好象天生就是仇人，從小到大，我們的交戰(zhàn)便沒停過調(diào)皮是男孩的天性，每當(dāng)我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒命地抽大概是繼承了他的執(zhí)拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和哭喊聲混戰(zhàn)，最終便以砰一聲摔門的巨響我奪門而出告終 母親常跟我說，他是愛我的，只是不知道怎樣表達(dá)，我要試著和他溝通一下溝通？和他這種機(jī)器怎么溝通？他甚至對路邊掃大街的大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對我展露分毫他表達(dá)愛的唯一方式就是那無止境的皮帶抽響而我回報他的愛，則是比說話次數(shù)還多的摔門聲 想著想著，便來到了學(xué)校嘿！好友神秘地湊過來，知道今天什么日子嗎？父親節(jié)！頓時，他那張冰冷的老臉又浮現(xiàn)在腦海，我厭惡地說：關(guān)我

6、什么事？你不對你父親表示點(diǎn)什么嗎？我昨天等不及了，已經(jīng)送了當(dāng)我對他說爸，我愛你時，他竟然哭了呢！好友興奮地說然后把我拽到了精品屋 拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里送皮帶，真諷刺！他又該抽我了 爸，今天父親節(jié)，這是送你的禮物出忽意料，他愣了一下，慢騰騰地拆開禮物，竟沒有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：今天你媽不在，跟我喝一杯 可怕的寂靜，只有酒杯的碰撞聲兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說：“ 爸爸，我愛你”極其輕快地帶過，也不知他聽清沒有，“我沒別的意思，只是原來的皮帶快斷 了沒等我說完，父親喉嚨里冒出一句話：今天考得不錯我的眼頓時熱了他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛一閃一閃的，

7、紅了他慌忙掩飾道：這酒太烈我笑笑，哽咽著：是烈了點(diǎn)說罷，因?yàn)榕e起酒杯一飲而盡，熱淚流進(jìn)了嘴里有愛的淚是甜的今晚，愛的空氣，格外濃烈一切都那么美好點(diǎn)評： 本文通過父子關(guān)系由隔膜甚至對立到一聲“我愛你”的語言表達(dá)而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，說明了語言的重要作用，頗有深意；描述也較為真切生動，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，是一篇較好的作文。有時候溝通很難很難，有時候溝通很簡單很簡單，從難到易也許只隔了一層“我愛你”。無論是親人還是朋友，只要有機(jī)會就告訴他們你愛他們，相信會收到意想不到的效果。就像本文的作者，和父親的關(guān)系似乎是冰凍三尺，但一句真情的話，就融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。 記敘要

8、選好角度 一是人稱的變化，為什么我總是想起你用第二人稱，不僅便于贊頌，也更便于把眾多閃光的鏡頭組接在一起，而省去過渡的麻煩。二是切入點(diǎn)的選擇，肥公正傳從“與眾不同”的角度寫活了一個個性鮮明的語文教師。語言活潑幽默。記敘的角度有三種： 第一人稱的記敘第二人稱的記敘第三人稱的記敘 記敘的人稱，就是作者記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說，是指作者以什么樣的身份。站在什么位置上來進(jìn)行記敘的。 視角一般指記敘的人稱，就是作者記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說，是指作者以什么樣的身份，站在什么位置上來進(jìn)行記敘的。視角第一人稱 增加對事情對人物敘述的真實(shí)性，讀者認(rèn)為這所描述的一切是作者親歷的,使人有真實(shí)的感受。文中

9、的“我”有兩種情況：一是作者自己，在這類習(xí)作中，記敘只限于“我的所見所聞，不是“我”所親身經(jīng)歷的人和事就無法直接記敘，在反映生活的廣度和記敘人物的深度上會受到一定的限制。二是作品中的一個人物，如魯迅小說中的“我”。 好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。（1）最貼近讀者 （2）便于對話（感情交流）使人感到特別親切 ，使人感受更深 （3）抒情更強(qiáng)烈感人，引起讀者共鳴能增加真切感和親切感，第二人稱第三人稱 指的是以一個冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行敘述，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過程告訴讀者。（1）可以不受時間、空間的限制（2）敘述角度靈活自由 。能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩

10、的生活，三種視角談不上孰優(yōu)孰劣，運(yùn)用得當(dāng)使內(nèi)容與形式完美結(jié)合即是最佳選擇。 切入點(diǎn)“切入點(diǎn)”即作者選擇和處理寫作素材的著眼點(diǎn)，其目的是更好的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或凸顯事件的啟發(fā)意義。 記敘描寫，抒情議論，切入的角度得當(dāng)，就能收到事半功倍之效。新，奇，小、深請同學(xué)想一想，要寫出老師的個性，還有那些“角度”或“切入點(diǎn)”可供選擇？ 視角的選擇更多的體現(xiàn)了寫作技巧方面的要求，但絕不能忽略內(nèi)容表達(dá)與情感抒發(fā)方面的制約； 切入點(diǎn)的確定則更多地體現(xiàn)了觀察、思考方面的深度與敏銳度，其中也有技巧方面的影子。寫文章只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫出美文，才能出精品選擇“切入點(diǎn)”的基本原則請以“我的老師”為題：1、選

11、擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鋈朔Q。2、寫真情實(shí)感，杜絕抄襲。作文寫作 初二教我們物理的，是剛從師專畢業(yè)的一位男教師，姓何。他個兒不高，身材瘦削單薄，叫人想起鄭板橋的竹子；他的頭發(fā)黑而柔，呈三七分匍匐于最高海拔上，很順服很有條理；黑發(fā)下是一幀白凈清香的臉，很年輕很有書卷氣；何老師沒戴眼鏡，一對眼珠，很黑，不動時似乎在親切微笑，偶爾蝌蚪般地倏忽游動時，便將蘊(yùn)藏的一股靈氣瀉了出來。 樂曉薇紅臉兒 袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等個，端莊，穿著永遠(yuǎn)得體，不戴項(xiàng)鏈，不戴戒指，但沒有讓你感覺到她沒有錢，而是讓你感覺到她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒指的人有錢，只化淡妝，輕描淡寫，恰到好處，不哇啦哇啦跟學(xué)生說話。 梅子涵女兒的故事 我在十八九

12、歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。 先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝埠芄殴?，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪畫中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。 梁實(shí)秋我的一位國文老師 這位新老師給我的第一個印象，就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的眼睛出奇地細(xì)小，里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃豆大的瞳仁，連顏色也是黃黃的。鼻子顯得分外尖削，嘴角邊還生有一撮稀疏的黃須。因

13、為年紀(jì)大了，腰背也就十分傴僂，仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子?？吹剿苋菀资鼓懵?lián)想到一只膽小的鼬鼠。不過，外表雖然引不起人家的尊敬，據(jù)說他的文理倒是很亨通的 王西彥私塾師 人性光輝寫人要凸顯個性 王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地，以屐齒碾之，又不得。瞋甚。復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。 劉義慶世說新語 刻畫人物的個性并不需要大量的靜態(tài)的描述，有時一個動作、一句話、一個眼神、一個片斷便可展示出人物的與眾不同。這一點(diǎn)，我國古代的一些優(yōu)秀作品堪稱典范。 文章運(yùn)用極為儉省的文字便勾勒出人物的輪廓，刻畫出王藍(lán)田的“憨態(tài)”及其鮮明的個性，讀來令人忍俊不禁。 什么是人物個

14、性特征？ 個性特征，指的是一個人的性格、思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。 寫人，一定要突出個性，形象才鮮明、生動，使讀者如見其人，如聞其聲，在頭腦中留下深刻的印象。 個性特征是在特定的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。由于每個人所處的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷各不相同，因而個性的差異是普遍存在的，即便同一種美好人性，在不同人身上也會有不同的體現(xiàn)，便各有自己不同于他人的個性特點(diǎn)。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。 善于表現(xiàn)個性特征的文章，才有可能打動讀者。 （一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材源于生活真實(shí) 不可刻意編造獨(dú)具個人特色 切忌人云亦云組合各個方面 加強(qiáng)詳略處理（二）真實(shí)生動的描寫外貌描寫語言描寫動作描寫心理描

15、寫特定的生活環(huán)境描寫善于表現(xiàn)個性才具有感染性寫法借鑒 怎樣寫才能突出人物個性呢? 怎樣進(jìn)行描寫呢？1、肖像描寫 肖像描寫（也稱外貌描寫）：是指對人物的容貌、神情、體形、姿態(tài)、衣飾等特征的描寫。肖像描寫的目的以形傳神 。 作用：表現(xiàn)人物的外形特征，揭示人物在特定情境中的內(nèi)心情感，反映人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，體現(xiàn)時代的特點(diǎn)，加深讀者對人物的印象。 觀察生活、抓住特征。 語言形象、描寫準(zhǔn)確。 一雙丹鳳眼兩彎柳葉眉一雙丹鳳三角眼兩彎柳葉吊梢眉 三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，人們就管他叫三毛。 示例1： 有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛

16、不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-你猜他（她）是誰？ 又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰（du），提一柄九齒釘耙-你道他（她）又是誰？ 對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿的答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！ 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到卻很不容易。“小孩子都是紅撲撲的小臉蛋”“小姑娘都是烏溜溜的大眼睛”“老師都是有白頭發(fā)” 例1、魯迅的孔乙己，對孔乙己的外貌描寫，寫衣著是“一件又臟又破的長衫”，孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，寫出了他迂腐、虛榮、自欺欺人的性格，也反映出了他

17、深受科舉制度的毒害。 例2、法國都德的 最后一課，對韓麥爾先生的禮服的描寫，表現(xiàn)最后一課的莊嚴(yán)，韓麥爾先生對最后一課的重視、珍惜、難忘、紀(jì)念。 2、語言描寫 語言描寫：言為心聲，選用最富有個性化和本質(zhì)化的符合特定環(huán)境的語言描寫，包括人物的獨(dú)白和對白。 作用：顯出人物的性格特點(diǎn)、文化水平、道德修養(yǎng)、職業(yè)身份、生活環(huán)境、家庭條件（境況）、內(nèi)心世界、思想品質(zhì)等。 個性化的語言： 符合人物身份與個性 抓典型化的語言 要兼顧上下文中表現(xiàn)出來的人物的性格特點(diǎn)，注意一致性。 一定要結(jié)合語境分析。 孔乙已：“竊書不能算偷竊書！讀書人的事能算偷么？”（迂腐） 曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我。”（奸詐） 別里

18、科夫：“千萬別出什么亂子”。（保守） 例1、魯迅的祝福，四次寫魯四老爺說話，總計(jì)不過幾十個字，卻極有個性，極富表現(xiàn)力。他那偽善、冷酷、自私的性格特征暴露無遺。 例2、契訶夫的變色龍奧楚蔑洛夫的個性化語言:見風(fēng)使舵 媚上欺下。3、動作描寫 行動描寫：表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行為動作。 作用：準(zhǔn)確的動作描寫能形象地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征、精神面貌和思想感情。 描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做。 要精選動詞，把人物的行動動作寫準(zhǔn)確、形象、生動、具體。 一定要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景。 人物動作符合生活真實(shí)。 便排出九文大錢從破衣袋里摸出幾文大錢孔乙己

19、孔乙己擺闊、炫耀潦倒魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在一邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾了出來 提起拳頭來就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂縫、烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻將出來 又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響?？?準(zhǔn) 狠 三拳打出三個樣。如果簡單敘述的話，只要打得鮮血直流、烏珠迸裂、兩耳轟鳴就可以，但絕對收不到如此具體描寫的藝術(shù)效果。 例1、魯迅的藥，寫劊子手康大叔賣人血饅頭的一系列動作，就傳神地刻畫出他兇殘貪婪的丑惡形象。 例2 、魯迅的孔乙己，寫孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。就寫出

20、了孔乙己生怕孩子們還要吃他的豆時的慌張，反映了他善良、誠懇的性格。 例2 、吳敬梓的范進(jìn)中舉，屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有 幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，口里說道：“” 用“攥”“舒”“縮”“揣”四字，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。 真實(shí)生動的細(xì)節(jié)，通過簡潔準(zhǔn)確的語言，傳神地刻畫人物性格特征，極大地增加了諷刺藝術(shù)的魅力。 4、心理描寫 心理描寫：指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫。用內(nèi)心獨(dú)白刻畫；用對話刻畫；用傳神的動作刻畫；用景物描寫刻畫；

21、用第三人稱的寫法，從旁對人物的心理活動進(jìn)行描述分析。 作用:準(zhǔn)確地揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格特征，表現(xiàn)人物的思想感情，體現(xiàn)道德品質(zhì)，深化作品主題， 烘托氣氛等。 例1、莫泊桑的項(xiàng)鏈，描寫瑪?shù)贍柕陆拥轿钑堎N時喜悅、焦急、懊惱、悔恨的復(fù)雜心理，就揭示了她的小資產(chǎn)階級的虛榮心。 例2、魯迅的孔乙己，掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了?！?“不要取笑”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌” 表現(xiàn)掌柜的冷漠（思想感情），社會對于不幸者的冷酷（主題）。5、細(xì)節(jié)描寫 所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位，也就是表現(xiàn)事物各種感

22、性特征的具體而細(xì)小的材料。 細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)（細(xì)枝末節(jié)）加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。 細(xì)節(jié)描寫是記敘性文章的最小的描寫單位， 包括人物的肖像（容貌、神情、體形、姿態(tài)、衣著等）、行動（動作、舉止）、語言（言談）、心理、環(huán)境風(fēng)俗、生活情景、自然景物等。 細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：細(xì)致觀察事物，選用典型細(xì)節(jié)，精心錘煉詞語，巧妙運(yùn)用修辭，精細(xì)凸現(xiàn)“特寫的”人物個性。正確運(yùn)用真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境。 作用：具體生動、準(zhǔn)確傳神、形象鮮明地刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物復(fù)雜情感，深化作品主題，渲染時代氣氛和地方特

23、色，反映社會生活，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，從而增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及作品的藝術(shù)感染力。 （1）刻畫人物性格。如魯迅孔乙己中，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對柜里說，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢。” “排”字表現(xiàn)了孔乙己想在短衣幫面前擺闊、炫耀的情態(tài)，寫出了孔乙己顯擺且迂腐的性格。 吳敬梓的儒林外史第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，伸出的兩個手指頭的描寫，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。 （2）推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。如林教頭風(fēng)雪山神廟中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避

24、風(fēng)雪，才有殺死仇敵陸虞侯的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。 （3）深化作品主題。如魯迅藥中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。 （4）渲染時代氣氛和地方特色。如魯迅風(fēng)波中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時的時代氣氛和地方特色。 例1：（嚴(yán)監(jiān)生）臨死之時，伸出兩指頭，總不肯斷氣。家里人亂哄哄地猜說這兩個指頭的用意，已經(jīng)痰厥說不出話的嚴(yán)監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說出他的心事：“為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油?！贝节w氏挑去一莖燈芯，他才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下登時斷了氣。 這個細(xì)節(jié)描寫十分出色，奄

25、奄一息的嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個指頭不肯斷氣，因?yàn)橛蜔衾镉袃汕o燈草。一個慳吝、貪婪的守財奴形象活脫脫的出現(xiàn)在我們面前。 例2、契訶夫的變色龍，寫奧楚蔑洛夫?yàn)閿[脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的變色龍性格。 例3、巴爾扎克的守財奴有許多神態(tài)、語言、行動、心理的細(xì)節(jié)描寫。6、正面描寫與側(cè)面描寫 正面描寫是把鏡頭直接對準(zhǔn)描寫對象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は瘢驅(qū)懻Z言，或?qū)憚幼?，或?qū)懶睦?。正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。?cè)面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。 巴爾扎克的守財奴片段

26、搶奪梳妝匣“ 這一段是細(xì)節(jié)描寫（正面描寫）和側(cè)面描寫的典范。作者用金子的眼光縱、撲、搶等細(xì)節(jié)描寫來刻畫葛朗臺的貪婪和視財如命的守財奴性格；用葛朗臺太太看到丈夫闖進(jìn)來，瞪著匣子上金子的眼光時，便叫起來上帝呀，救救我們！這一叫非同尋常。妻子對丈夫的貪婪成性十分清楚，如果丈夫瞪著金子的眼光不是特別駭人，是不可能如此驚呼，如此驚叫上帝救命的。這一側(cè)面描寫使人能想象出葛朗臺眼睛里燃燒著多么瘋狂的貪欲之火，對金子有多么瘋狂的占有欲。揭露十分深刻。 側(cè)面烘托：不正面、直接來表現(xiàn)所要寫的人物，而是通過寫其他人物、事件或景物來表現(xiàn)所要寫的人物的方法。怎樣運(yùn)用這種方法呢？一是通過其他人物的言語、評論來表現(xiàn)所要描寫

27、的主要對象；二是通過其他人物的神態(tài)、動作襯托所要描寫的主要對象；三是通過寫主要人物在環(huán)境中或其他人身上產(chǎn)生的影響來表現(xiàn)這一主要人物；四是通過人物生活或活動的環(huán)境、場所等來表現(xiàn)人物。 側(cè)面描寫效果極佳的中外作品中都有十分著名的例子。如漢樂府詩陌上桑中描寫采桑女羅敷美貌到極點(diǎn)，行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽前著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態(tài)與動作，種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn)，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。7、對比映襯 魯迅祝福中三次描寫了祥林嫂的眼睛，可以說是準(zhǔn)確地抓住人物地外貌特征，生

28、動細(xì)膩地刻畫出了人物的性格，從而揭示了人物的悲慘命運(yùn)，突出了主題，這就是作者筆下凸顯人性的閃光點(diǎn)。8、夢境表現(xiàn) 寫夢往往能特別強(qiáng)烈地反映人物的某種心理或意愿。夢境雖惝恍迷離甚至虛妄怪誕，但有時它確有某種預(yù)見性、預(yù)言性對所要表達(dá)的思想感情采取比喻的形式。恰當(dāng)使用夢境表現(xiàn)法，能增加思想或心理活動表現(xiàn)的形象性，有時還可以作為一種伏筆、鋪墊，起到推動情節(jié)的作用。 寫事要有點(diǎn)波瀾黃河九曲這個婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得仙桃獻(xiàn)至親 欣賞一首唐伯虎為一位老婦人寫的祝壽詩：什么是寫出事件的波瀾？ 寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。敘事時為什么要波瀾起伏？文似看山不喜平。平靜的湖面固然能給人以

29、美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多的聯(lián)想和感受。平鋪直敘，見頭知尾。則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起。則吸引讀者。怎樣寫出事件的波瀾？ （1）善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。（前提）（2）運(yùn)用使敘事曲折的方法。懸念法、抑揚(yáng)法（褒貶法）、巧合法、 誤會法、斷續(xù)法、交織法、 對比法、 突轉(zhuǎn)法、剝筍法、 照應(yīng)法、心理變化法常見的興波瀾的方法：寫出事件的波瀾巧用情節(jié)突轉(zhuǎn)掀波瀾 成 績 期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。 他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣 多，八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多?！痹捯徽f完，全班一陣歡呼。一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”老師不疾不徐地回答：“不

30、及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。 ” 情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾 。寫出事件的波瀾巧用懸念掀波瀾只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。 “先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。 “我想借點(diǎn)錢！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元?！?“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。 “是的，我只需要借一美元?？梢詥幔俊?“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬

31、有禮地說。（續(xù)寫，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎希骸斑@些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊苯?jīng)理清點(diǎn)之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過先生，您真的只借一美元嗎？” “是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮稹?經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！?“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。 一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么

32、還要借一美元呢？” “好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分”行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。 經(jīng)商斗智，善謀者勝。巧用誤會掀波瀾寫出事件的波瀾 新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支

33、撐。 才走了幾步，那女生便對我說：“” （請續(xù)寫）才走幾步，那女生便對我說：“ 背不動就滾吧！ ” 我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子?！庇懻摚?事情的波瀾因何而起？ （誤會） 地球儀為什么是歪的 督學(xué)到學(xué)校視察，見教室里有個地球儀，就問學(xué)生甲：“你說說看，這地球儀為什么是歪的呢？” 學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪的?！?督學(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤，說：“您也看見，我是剛剛才進(jìn)來的?！?督學(xué)疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：“不能怪他們，這地球儀買回來時就這樣了?！?督學(xué)臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：“

34、學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，這是在地攤上買的?！鼻捎脤Ρ认撇憣懗鍪录牟懮?他要出國。人沒出外貿(mào)局的大門，這消息便不脛而走。 回到家里，屋里早坐滿了人。 “哥，給我捎臺帶電腦的收錄機(jī)！”弟弟是那么興奮，似乎收錄機(jī)唾手可得。 “哥，給我捎一套高級化妝品！”妹妹是那么激動，好象高級化妝品已在她身上發(fā)揮了作用，更增添了她的嫵媚。 “媽，您捎點(diǎn)什么？”他問。 “不捎別的，捎臺洗衣機(jī)就行！”丈母娘也高興得什么似的，嘴都快咧到了耳朵根底下。 “娘，您老呢？” “不管咋著，把你捎回來就中！”娘的眼里閃著晶瑩的光。 巧用抑揚(yáng)掀波瀾寫出事件的波瀾抑揚(yáng) 抑即貶抑，揚(yáng)即褒揚(yáng)。寫文章時，對人和事物的褒貶不徑直道出，而是在褒貶中求變化。 國人乘車“只爭朝夕”。我?guī)缀醣粩D扁，終于鉆進(jìn)了車門。 我的座位是臨窗的三號。還沒坐穩(wěn)，剛才踩我腳的那個小山似的女人，一屁股將四號座位壓得“咯吱”呻吟，一下子，我的地盤被她侵占去三分之一。盛夏乘車攤上這樣的芳鄰，真是不幸。 我的這排座位是三、四、五號。五號座位上是位不滿二十歲的姑娘，一副近視眼鏡架在高挺的鼻梁上。我瞥她一眼，見她表情豐富的臉上清晰地寫著對四號鄰居的厭惡。三 四 五 原來，五號的“疆土”也遭到胖女人的“擴(kuò)張”。只見五號幾乎憤然地急揮紙扇，把胖女人嗆人的汗酸味扇到我這邊來。我心中非常惱火，但又不便說她。 汽車在鄭汴公路上飛馳，悶熱的