四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷質(zhì)量分析修改版

1、第一篇：年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)期中測(cè)試試質(zhì)量分析四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷質(zhì)量分析本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。一、學(xué)生考試情況分析：本次期中考試參加人數(shù)共有 45 人，總分 1855.5 分 ，均分 84.34分，全班考試 90 分以上的有 9 個(gè)學(xué)8090 分以上的有 8 人 7080 分的有 人有 1 人 及格。這次語(yǔ)文試卷無(wú)論是學(xué)生，還是教師都感到試題靈活，更貼近課本及學(xué)生的生活實(shí)際。二、本次試卷的特點(diǎn)：本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的題緊 密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。1重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非

2、常重要，只有厚積才能薄發(fā)。2重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的 息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。3重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。三、 試題析試題共分為四大部分：看拼音寫詞語(yǔ)、 寫句子、閱讀、習(xí)作。第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞。平時(shí)的詞聽(tīng) 寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日。所以本 次考試我班學(xué)生答題比較好。第二大題是抄寫句子，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫不認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字。 第三大題題是閱讀，有兩篇短。 學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，理解的不是太好，不知道結(jié)

3、合上下文理解詞語(yǔ)，這是小學(xué)階的一個(gè)難 點(diǎn)，也是我們?cè)谥v解課文時(shí)要教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。經(jīng)常讀書(shū)，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢掌握要領(lǐng) 的。第四大題是習(xí)作，要求表達(dá)自己的真情實(shí)感，考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)自己 的真情實(shí)感，但是個(gè)別學(xué)生有結(jié)尾很精彩，敘事部分卻為自己去寫，失分較高。四、存在問(wèn)題這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查雙基”的基礎(chǔ)上求提高求發(fā)展，以適新課標(biāo)提出學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)縱這次測(cè)試， 可以看出還存在許多問(wèn)題。（語(yǔ)累夠視積累等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙文學(xué)率就會(huì)迅速提高。 學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、

4、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（）合力弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查 的內(nèi)容不僅涉及字詞、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的力。由于 平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失較多。（輯維力欠佳次習(xí)作素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐于生基本功不夠扎實(shí)， 邏輯思維訓(xùn)練太少，語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體不夠。可 見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（）寫不規(guī)。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫情況不容樂(lè)觀。書(shū)

5、寫不夠端正，字潦草不規(guī)范。 五、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不和遺 憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理 記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)規(guī)律，也 尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)要熟的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫本上的優(yōu)秀片段包括課外的讓他們多讀， 感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。2、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)

6、入中年 后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫學(xué)生“寫得出且注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué) 生“寫得好時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣從中也要 運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中材，還要 對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)處地想 系上下文”等方法，授之以漁。一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的是滴 水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己須善用時(shí) 間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)

7、好引路人、鋪路石。第二篇：年級(jí)語(yǔ)文下期中試卷質(zhì)分析2017-2018 學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以于今 后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將二年級(jí)語(yǔ)文期中考試成績(jī)做質(zhì)量分析如下：一、基本情況：本班參考人數(shù) 人 ，級(jí)平均分93.38 分其中優(yōu)秀人數(shù)24 人優(yōu)秀率 ，格人數(shù)： 29 人及格率100%。二、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上失分較少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)字現(xiàn) 象，還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真?？梢?jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生失分較多，認(rèn)為自己 在此方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

8、不夠，學(xué)生只是背誦，卻沒(méi)有真正的落實(shí)到筆頭。閱讀理解學(xué)生做得較，失分較 多，有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地聽(tīng)監(jiān)考老師把短文讀完，就開(kāi)始答題，有亂、不答現(xiàn) 象，答題時(shí)書(shū)寫也不夠認(rèn)真。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題。1、客觀原因班學(xué)生人數(shù)和同級(jí)其他學(xué)校相比，相對(duì)較多，其中有 3 名學(xué)困生，主要表現(xiàn)在 接受能力差，且學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，對(duì)基礎(chǔ)字詞掌握都比較困難，其成績(jī)直接影響班級(jí)整體成 別同學(xué)自制力較差，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，沒(méi)有搞懂題目的意思，試卷上有亂答、不答的現(xiàn)象2、主觀原因?qū)W困生抓得不夠緊，同時(shí)也沒(méi)有制定可行性措施，督促其反復(fù)復(fù)掌握基礎(chǔ)知 識(shí)，使學(xué)困生得到徹底的轉(zhuǎn)化相對(duì)嚴(yán)密性不夠，平時(shí)教學(xué)中，有

9、些題訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致失分過(guò)多 對(duì)學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力訓(xùn)練不夠，有些題目學(xué)生做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂 意思）對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還需在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練作為一名青年教師，教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)和方法還需進(jìn)一步積累和提升。五、改進(jìn)的措施：在今后教學(xué)中我認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，在教學(xué)中加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生 語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2、抓好早讀和課間時(shí)間，認(rèn)真檢查落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。3、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得 不同的發(fā)展；4、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。要

10、多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累 言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，要根據(jù)課的點(diǎn)指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法。5因材施教進(jìn)行分層教學(xué)狠抓學(xué)生用多種方法幫輔給予更多的關(guān)心做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，而促進(jìn)全 班教學(xué)質(zhì)量的提高。6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)行答題指導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，認(rèn)真讀題，學(xué)會(huì)理 題意仔答題反復(fù)檢查的好習(xí)慣同時(shí)教給孩子審題的方法及一些練習(xí)題的格式要求和答技巧。 讓學(xué)生多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌牢固。7、繼續(xù)重視識(shí)字和積

11、累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所 懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)對(duì)字、詞 的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。8、不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá) 學(xué)以致用。9、多與其他學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功下在 平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度提高學(xué)生 的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有所提高，有所進(jìn)步！

12、第三篇：學(xué)二年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)期中測(cè)試卷分析小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試試卷分析一、全班共有 20 位學(xué)，全部參加考試，二、這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)。積累運(yùn)用、閱讀和看圖寫話大題，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋，題 型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。三、基礎(chǔ)知識(shí)部分，主要考察了學(xué)生對(duì)生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分看， 大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好，基本不丟分，個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時(shí)粗大意，其 次，對(duì)多音字字音掌握不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。積累運(yùn)用部分孩們掌握不夠先對(duì)要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái)答情況來(lái)， 孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫錯(cuò)別字。在大題的詞語(yǔ)搭配部分，

13、對(duì)數(shù)量詞的掌握也不好，錯(cuò)得 較多。把錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話，這部分丟分也比較嚴(yán)重，得分率部分孩子沒(méi)有認(rèn)真讀句子沒(méi)有 搞清楚事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，容易 找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們?cè)诳荚囘^(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真讀短文，也沒(méi)有認(rèn)真讀題理解能力 較差?？磮D寫話部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)a.想象合理，語(yǔ)句通順。流暢B.事情節(jié)完 整，表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn)a.語(yǔ)言表達(dá)不夠書(shū)面化，口頭語(yǔ)言較多b.寫作技巧欠缺，層次不c.標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)使用不當(dāng)；書(shū)不規(guī)范。潦。錯(cuò)別字多。對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)

14、語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌一定 數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首應(yīng)重視字、 詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在學(xué)中應(yīng)重 視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）訓(xùn)練和鞏 固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要。閱 讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱能力。

15、要 提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的涵。該丟 的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向 40 分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能，要 采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)，少一些 束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。學(xué)生寫身 邊的事說(shuō)里的話說(shuō)有童真趣的話本次的看圖寫話是一則想象作文鼓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀， 寫出富有新意的作文。4、豐富語(yǔ)言積累

16、，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相數(shù)量 的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的語(yǔ)；細(xì)節(jié) 描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則充分利用 學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)多讀書(shū)， 愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。第四篇：年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)期中測(cè)試卷量分析六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷質(zhì)量分析本次期中測(cè)試，從試卷看，層面很內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)分不到了方方面面，涵蓋了本冊(cè)書(shū)前四單的重 要內(nèi)容。試卷綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語(yǔ)

17、文學(xué)科的人文性和工具性，是一份真正能考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)試卷。這次測(cè)試是為了引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生贏取全面而扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。既重視課本，又走出課本；充關(guān)注 學(xué)生的發(fā)展更充分地尊重學(xué)生的主體性。比較靈活地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?？剂藢W(xué)生的 音，字、詞、句、詩(shī)文、背誦積累、閱讀理解，習(xí)作等幾方面。題型靈活，注重了課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合。從整個(gè)答卷情況看，學(xué)生卷面較為整潔、字跡工整，大部分同學(xué)做題能認(rèn)真思考，沉著答卷。過(guò)這 次測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中不足有二：1、對(duì)心目中的優(yōu)生管理不到位，結(jié)果優(yōu)生成績(jī)不優(yōu)；2、知識(shí)落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生概括能力寫作能力太差。從我班的試卷來(lái)看，學(xué)生的音掌握不好，可以說(shuō)全對(duì)的沒(méi)幾個(gè)，每

18、個(gè)學(xué)生后多或少的都有丟分我們 認(rèn)真反思過(guò)，主要責(zé)任在我們，在平時(shí)的教學(xué)中我們不夠靈活，拘泥于常規(guī)訓(xùn)練，題型稍一變學(xué)生就不 知怎么作答。背誦與積累。這部分涵蓋的課文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)這一部分掌握的較好，主要測(cè)查學(xué)生對(duì)文的 掌握，古詩(shī)的掌握與理解，對(duì)課文中人物的理解與認(rèn)識(shí)。由于平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答很理想， 我們較滿意。閱讀題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀課內(nèi)閱讀學(xué)生答得較好中學(xué)生丟分原因是不細(xì)心沒(méi)審清題， 前后鼻音不分，筆順筆畫(huà)不過(guò)關(guān)，這和我平時(shí)教學(xué)不細(xì)心，訓(xùn)練不到位有關(guān)。今后在教學(xué)中注這方面的 訓(xùn)練。課外閱讀題，學(xué)生能把平時(shí)在課堂中學(xué)到的方法，結(jié)合短文后的問(wèn)題認(rèn)真分析題意，答正確而全 面，有些學(xué)

19、生對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解；語(yǔ)文實(shí)踐部分能針對(duì)題意各抒己見(jiàn)，真實(shí)的反映了現(xiàn)小學(xué)生的 心里狀況。但也有不盡人意之處，有部分學(xué)生詞語(yǔ)理解能力較差，不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，對(duì)問(wèn)題概括較差，不 會(huì)用關(guān)鍵詞，住不住重點(diǎn)，今后在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力。擴(kuò)大視野，積累知識(shí)。習(xí)作方面。學(xué)生選材的空間較大，能讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。本次試題量 較大，學(xué)生答題時(shí)間倉(cāng)促，作文構(gòu)思時(shí)間不夠，作文質(zhì)量不高。通過(guò)這次測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中不足有以下幾點(diǎn)：1、對(duì)心目中的優(yōu)生管理不到位，結(jié)果優(yōu)生成績(jī)不優(yōu)；2、知識(shí)落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說(shuō)寫不出。3、學(xué)生詞匯不夠豐富，概括能力不強(qiáng)。4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真

20、審題。針對(duì)期中測(cè)試出現(xiàn)的問(wèn)題，下步教學(xué)我打算從以下幾方面著手：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每道習(xí)題的習(xí)慣。2、繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓全體學(xué)生掌握小學(xué)階段要求掌握的字詞、音節(jié)。3、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的寫作興趣。5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，為小考和以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)第五篇：年級(jí)語(yǔ)文下期中考試試質(zhì)量分析三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析柳靜一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。通觀三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新定大 綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬

21、語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查生掌握語(yǔ) 文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱情況。二、 試卷點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，旨的 把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化為一體， 既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力三、 答卷況。（一. 看拼音寫詞語(yǔ)。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，考查了學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣。得分 率在 96%以。錯(cuò)誤多出“救護(hù)蓬然”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練（二）比一比，再組

22、詞。本題意在考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。得分率 9以上。載和栽，這兩個(gè) 字學(xué)生區(qū)分還是不太清楚。這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些字在我們的課文中出現(xiàn)頻率是很高， 所以，學(xué)生在組詞中出現(xiàn)的失誤也較多。（三） 寫出語(yǔ)的反義詞。這題考察了學(xué)生對(duì)一些反義詞的理解記憶，第三小題失分較多。（四） 按查典填空。這道題學(xué)們失分很多，原因是學(xué)生對(duì)兩種查字典方法掌握不是很到位，還不 熟練，所以填空時(shí)不確定，錯(cuò)誤較多。（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。對(duì)奧秘和神秘、奇異和奇怪兩組學(xué)生區(qū)分不清楚，不能結(jié)合語(yǔ)境確選 擇，可見(jiàn)學(xué)生閱讀面太窄，語(yǔ)言感覺(jué)不佳。（六）課內(nèi)積累。描寫春天的古詩(shī)和格言都出自課文和語(yǔ)文園地，但大多數(shù)考學(xué)生不容易掌握易錯(cuò) 的地方，所以學(xué)生完成的也不是太好，可見(jiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不是太扎實(shí)。（七）按要求寫句子。考察擴(kuò)句、反問(wèn)句改成陳述句、縮句、改比喻句，學(xué)生在反問(wèn)句轉(zhuǎn)換錯(cuò)多， 可見(jiàn)學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換還存在問(wèn)題，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。（八）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完