外研版英語三年級下冊Module10 Unit1《Heres a red hat》優(yōu)質(zhì)教案(三起)

1、最外版語年下 Module Unit 1 a red hat精教設(shè)一、教目標(biāo)1知識與技能（1）掌握新單詞：hat shirt brown orange（2）會說和運(yùn)用句型進(jìn)行交流：Heres a .（3）會用學(xué)過的顏色、衣物、句型向別人談?wù)撘挛铩?情感態(tài)度與價值觀（1）注意個人形象，衣著穿戴整齊，不攀比。（2）增加小組合作精神及感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣。3.方法與評價（1法 exploring, group work and （自主探究小組合作演） （2）評價：多元的評價方式（師評，自評，小組互評等）二、教重點(diǎn)（1）會認(rèn)讀新單詞：hat shirt brown orange（2）會說和運(yùn)用句型進(jìn)行

2、談?wù)撘挛铮篐eres a （顏色+衣物）.三、教難點(diǎn)（1）單詞 brown 和 shirt 的讀音。（2）an orange 短語容易說成 a orange（3）運(yùn)用重點(diǎn)句型熟練地交流并進(jìn)行拓展運(yùn)用。四、輔教具ppt導(dǎo)學(xué)單，衣物圖片單詞、句子卡片。五、教過程（一） 情景導(dǎo)入1.Greeting.“What your favourite color?”3.T:Sam has got magic box? What in the box? Lets open it. 引入新授內(nèi)容。 （二）learning 自主學(xué)習(xí)1.通過預(yù)習(xí)你知道 Sam 的箱子里有什么嗎（呈現(xiàn)課文圖片,學(xué)生描述圖片內(nèi) 容）2.

3、Introduce the 教師根據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi)容進(jìn)行整合整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容3.通過預(yù)習(xí)你會讀哪些新單詞？（檢查導(dǎo)學(xué)單學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞的情況） 4.Listen to the words and repeat.5.Read the words together.（三） 合作探1.Listen to the dialogue and repeat. （聽音跟讀 P58 活動 3 對話）2.Fill in the 看圖補(bǔ)充句子)3.Read the dialogue together.4.Can you 小結(jié)三個重點(diǎn)句型共同特點(diǎn):Heres 顏色+衣物。orange 用 an orange;以前學(xué)過的

4、顏色用 a black/green/yellow)5.Can you （說短語： orange/a brown/a ）6.Read the dialogue in groups, then make up a new dialogue . （ 四 ） Self-presenting 自我展示1.Invite two to read the dialogue(P58 活動 3 對話內(nèi)容)2.Act out the dialogue. ( 請兩組同學(xué)上來展示朗讀對話和表演自編的新對 話，對話方式自由選擇。展示完進(jìn)行評價：自評，小組互評，師評。（五） 當(dāng)堂測試1.“炸彈游戲”(快速認(rèn)讀新授單詞)2.

5、Good （分發(fā)給每小組兩個種類的單詞卡片一種是顏色單詞另一種 是衣物單詞，對話形式 A:Blue. B:Hat. AB:Heres blue ）（六）Upgrading 拓展提升Go shopping.(本節(jié)課的句型或者更多句型進(jìn)行買衣服對話）（七）Concluding 總結(jié)感悟1.What do you learn ？（讓學(xué)生說出所學(xué)的新單詞和句型）2.情感教育：讓學(xué)生說說平常在學(xué)校穿戴要注意些什么？教育孩子平時穿戴整 齊，注意個人形象。Homework1.Remember new words.記熟新單詞。2.Read P58,check next class.讀熟 58 頁內(nèi)容，下節(jié)課抽

6、查。3. Draw your favourite clothes for the Children Day and describe to your friends.(一兒童節(jié)快到了，畫一畫你所喜歡的衣服并用英語向朋友描述。Blackboard DesignModule10 Unit1 Heres a read hat最外版語年下 Module Unit 2 精教設(shè)知識目標(biāo)1能夠掌握有關(guān)動物、衣物和顏色的詞匯以及談?wù)撌欠駬碛心澄锏木湫停?2能夠掌握方位介詞 inon、under 和 behind 的用法；3能夠掌握有關(guān)出行方式的表達(dá)；4能夠掌握描述在某個季節(jié)的天氣以及對應(yīng)的日?；顒拥南嚓P(guān)詞匯和

7、句型。 能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；2培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力；3培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。情感目標(biāo)1幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀以及不攀比的心理；2鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)1能夠掌握有關(guān)動物、衣物和顏色的詞匯以及談?wù)撌欠駬碛心澄锏木湫停?2能夠掌握方位介詞 inon、under 和 behind 的用法；3能夠掌握有關(guān)出行方式的表達(dá)；4能夠掌握描述在某個季節(jié)的天氣以及對應(yīng)的日常活動的相關(guān)詞匯和句型。 Step 1：Warmup1游戲你演我猜教師提前準(zhǔn)備好已學(xué)的動物單詞卡片(monkeytigerlion dog， pandabird)將單詞

8、卡背面朝上放在講桌上，然后邀請八名學(xué)生上臺，隨機(jī)抽取卡 片，就卡片上的單詞表演對應(yīng)的動物。學(xué)生在表演的過程中可以使用肢體語言以及 模仿動物叫聲。其余學(xué)生根據(jù)臺上學(xué)生的表演舉手搶答，說出臺上學(xué)生所扮演的動 物的英文單詞。在所有學(xué)生表演完畢后，教師用多媒體課件呈現(xiàn)上述單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 2游戲開火車教師提前準(zhǔn)備好已學(xué)的衣物圖卡(sweaterdress coatTshirttrousers shirt， shoeskirtcap)。教師邀請九名學(xué)生上臺抽取圖卡，并將抽到的圖卡貼在自己的衣 服上九名學(xué)生站成一排 1 據(jù)自己抽到的圖卡用句子“Ive got”描述； 學(xué)生 2 用句子“Hes/She

9、s got”轉(zhuǎn)述學(xué)生 1 擁有的衣物，再用句子“Ive got” 描述 自己擁有的衣物；學(xué)生 3 述學(xué)生 2 擁有的衣物，并描述自己擁有的衣物。依次類 推，直到最后一位學(xué)生描述完為止。注意：學(xué)生在描述的過程中，要加上衣物對應(yīng)的顏色。示例：S1Ive got a yellow cap.S2Hes got a yellow cap. Ive got a blue skirt.S3Shes got a blue Ive got a white shirt.Step 2：Consolidation and extension1 1教材意圖此部分旨在復(fù)習(xí)有關(guān)動物、衣物和顏色的詞匯以及談?wù)撌欠駬碛心澄锏木?/p>

10、型。 教學(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察教材上的幾張動物圖片說一說它們的英文名稱并提醒學(xué) 生注意動物們都穿了哪些顏色的衣物。教師可以邀請一些學(xué)生進(jìn)行匯報，如：s a monkey. Its blue trousers.(2)教師讓學(xué)生瀏覽課本上的對話，然后分角色進(jìn)行朗讀。(3)教師講解活動要求學(xué)生兩人為一組學(xué)生 從教材上的幾個動物中選擇一 個暫時不告訴學(xué)生 1)學(xué)生 1 用句“What has got詢問該動物的衣著特征， 學(xué)生 2 用“Its got” 進(jìn)行回答。接著學(xué)生 用句子“ it the ？”進(jìn)猜測。若學(xué) 生 1 猜測正確，學(xué)生 2 回答“， is. 學(xué)生 猜測錯誤，學(xué)生 搖頭并回答 “N

11、o， isnt. 生 1 繼續(xù)猜測，直到猜對為止。(4)教師邀請幾組學(xué)生上臺展示，并予以點(diǎn)評。2 2教材意圖此部分旨在復(fù)習(xí)和鞏固方位介詞 inon、under 和 的用法。教學(xué)建議(1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的方位介詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生回顧其意思然后讓學(xué)生朗 讀兩遍。(2)教師與學(xué)生進(jìn)行“你說我做”的指令活動，一起復(fù)習(xí)上述幾個方位介詞用 法。示例：T：The pencil is on the book.Ss將自己的鉛筆放在書上)T：The pen in the bag.Ss將鋼筆放在書包里)(3)教師講解活動要求：學(xué)生五人一組，其中學(xué) 在紙上畫一個人，學(xué)生 2 在 紙上畫一個動物，學(xué)生 3 準(zhǔn)備方位介詞

12、 on、under 和 behind 的卡片。準(zhǔn)備就緒后，學(xué)生 1、 高舉自己準(zhǔn)備的圖畫和方位介詞卡片，學(xué)生 4 和學(xué)生 5 根據(jù)這些 內(nèi)容進(jìn)行造句，猜測人和動物的位置關(guān)系?？纯凑l的句子最有趣。(4)教師邀請幾組學(xué)生上臺展示，并予以點(diǎn)評。3 3教材意圖此部分旨在復(fù)習(xí)有關(guān)方位介詞的用法以及出行方式的表達(dá)。教學(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察圖片英文說一說每張圖片代表的出行方式 bus， by bike， car， 。(2)教師播放錄音學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容指出對應(yīng)的圖片并按照錄音出現(xiàn)的先后 順序給圖片排序。教師公布排序答案，學(xué)生自行核對。(3)教師呈現(xiàn)聽力材料，隨后再次播放錄音，讓學(xué)生看著材料跟讀一遍，隨將

13、句子寫在對應(yīng)的圖片下方。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，并簡單講解短 on the bus、 the carunder a tree 以及 on my bike 的含義。(5)教師讓學(xué)生齊聲朗讀句子。4 4教材意圖此部分旨在通過看圖轉(zhuǎn)述某人的位置、出行方式，鞏固方位介詞的用法以及某 人乘坐某種交通工具去某地的句型。教學(xué)建議(1)教師用多媒體課件呈現(xiàn)幾張人物出行方式的圖片讓學(xué)生看圖說句子回顧 句“主語(第三人稱單數(shù))goes to地點(diǎn)名詞by交通工具 ”的用法。教師可 先進(jìn)行示范。(2)教師讓學(xué)生再次觀察 Activity 3 的四張圖片，然后仿照教材的示例說句子， 轉(zhuǎn)述圖中人物的位置及出行方式提醒

14、學(xué)生注意中的主語要改為 或 she， 謂語動詞要用第三人稱單數(shù)形式。(3)教師用多媒體課件呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述的句子并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。5 5教材意圖此部分旨在通過“看圖說話”的活動復(fù)習(xí)描述在某個季節(jié)的天氣以及對應(yīng)的日 ?；顒拥南嚓P(guān)詞匯和句型。教學(xué)建議(1)教師將學(xué)生分為三個大組，一組負(fù)責(zé)歸納出季節(jié)名詞總?cè)藬?shù)的 20%)；一組 負(fù)責(zé)歸納描述天氣的形容詞(總?cè)藬?shù)的 30%)一組負(fù)責(zé)歸納有關(guān)日?；顒拥谋磉_(dá)(總 人數(shù)的 50%)。隨后，每組派出代表匯報該組的結(jié)果，教師進(jìn)行核對和補(bǔ)充。季節(jié)名詞：spring，autumn，描述天氣的形容詞：cool，cold，sunny，windy，日?；顒樱?swimming， skating， a kite/fly kitesplay in the snow ， football， basketballride my ，skipplay table tennis(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀上述詞匯，隨后給學(xué)生兩分鐘時間自由朗讀并記憶。(3)教師讓學(xué)生觀察教材上的四張季節(jié)圖片仿照教材示例介紹每個季節(jié)的天 氣狀況及自己在該季節(jié)進(jìn)行的活動。教師邀請幾名學(xué)生讀