2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》真題（安徽／湖北／內(nèi)蒙古／青海／甘肅／廣西／寧夏／云南／四川）含答案2022-2023上岸必備薈萃3

1、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題（安徽湖北內(nèi)蒙古青海甘肅廣西寧夏云南四川）含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)做出的系統(tǒng)規(guī)劃和安排，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)作用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已成為數(shù)學(xué)教育工作者的重要使命數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用基

2、于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)開展數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)能否落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵隨著數(shù)學(xué)課程改革的深化，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)已成為數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)將以上六個(gè)句子重新排序，語序正確的是（）。 A. B. C. D.參考答案：C 解題思路：對比選項(xiàng)，確定首句。首句各不相同且話題不一致，不易判斷。繼續(xù)觀察句子找線索，兩句都有一個(gè)共同信息“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”，句是對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)下定義，句討論數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，按照邏輯順序，應(yīng)該先下定義引出”數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)“之一話題，再圍繞其展開具體論述，故句應(yīng)在句前。觀察選項(xiàng)，只有C項(xiàng)符合，當(dāng)選。 故正確答案為C。2.下列事件與所處時(shí)代不相符的是（）。 A.唐高宗時(shí)，城門

3、小吏在紙上抄寫告示 B.黃巾起義發(fā)生前，百姓去白馬寺祈福 C.東晉王羲之的行書興盛一時(shí)，許多書法愛好者爭相模仿 D.生于康熙年間的小張跟爺爺學(xué)習(xí)京劇，靠賣藝為生參考答案：D 解題思路：本題考查人文常識。 A項(xiàng)正確，紙是人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。造紙術(shù)發(fā)明于漢朝西漢時(shí)期，改進(jìn)于漢朝東漢時(shí)期，在唐朝時(shí)期，用紙方面，具有數(shù)量多、范圍廣的特點(diǎn)，有硬黃紙、硬白紙、粉蠟紙等，因此唐高宗時(shí)期，小吏在紙上抄寫告示是和時(shí)代相符的社會(huì)現(xiàn)象。B項(xiàng)正確，白馬寺，中國第一古剎，世界著名伽藍(lán)，位于河南省洛陽市，始建于東漢永平十一年（公元68年），是佛教傳入中國后興建的第一座官辦寺院。黃巾起義，是東漢晚期的農(nóng)民戰(zhàn)爭

4、，當(dāng)時(shí)朝廷腐敗，又因全國大旱，顆粒不收而賦稅不減，走投無路的貧苦農(nóng)民在巨鹿人張角的號令下，紛紛揭竿而起，他們頭扎黃巾，高喊“蒼天已死，黃天當(dāng)立，歲在甲子，天下大吉”的口號發(fā)起的起義。因此，在黃巾起義前，百姓去白馬寺祈福是與時(shí)代相符的現(xiàn)象。C項(xiàng)正確，東晉書法家王羲之博采眾長，擅長隸、草、楷、行，世稱“書圣”。其書法精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風(fēng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。代表作品有蘭亭序黃庭經(jīng)等，其中蘭亭序被譽(yù)作“天下第一行書”。因此許多書法愛好者爭相模仿王羲之的行書是與時(shí)代相符的現(xiàn)象。D項(xiàng)錯(cuò)誤，清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四

5、大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時(shí)接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，又吸收了一些地方民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇?？滴鯐r(shí)期是1662年-1722年，因此，小張跟爺爺在康熙時(shí)期學(xué)習(xí)京劇，是和時(shí)代不相符的現(xiàn)象。本題為選非題，故正確答案為D。3.人類對于寵物的，是社會(huì)與人口結(jié)構(gòu)變化所促生出的一種特定情感，這種與寵物的室友型關(guān)系，稱為“同棲”。我們很難以人類的關(guān)系去這種情感的投入，只能模糊地認(rèn)為它像是一種處于“供奉”與“遠(yuǎn)方親戚”之間的情誼。同棲像是一面鏡子，它影射出現(xiàn)代文明之中的孤獨(dú)與蒼白。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.新鮮感 理解 B.責(zé)任感

6、 分析 C.信任感 描述 D.依賴感 比對參考答案：D 解題思路：第一空，根據(jù)后文“特定情感”“室友型關(guān)系”“同棲”可知，橫線處所填詞語表達(dá)的是人類與寵物共同生存，十分親密的“特定情感”。D項(xiàng)“依賴感”強(qiáng)調(diào)雙方互相伴隨、依靠的情感狀態(tài)，符合語境，保留。A項(xiàng)“新鮮感”、B項(xiàng)“責(zé)任感”、C項(xiàng)“信任感”均無法體現(xiàn)出親密的情感，不符合語境，排除。 第二空，代入驗(yàn)證。D項(xiàng)“比對”指比較對照，意在表達(dá)不能拿人類的關(guān)系去與這種“同棲”關(guān)系做對比，符合語境，當(dāng)選。故正確答案為D。【文段出處】我們與貓的同棲生活4.導(dǎo)航對于（）相當(dāng)于搜索對于（）。 A.衛(wèi)星 文件 B.路況 網(wǎng)絡(luò) C.坐標(biāo) 手機(jī) D.輔助 尋找參

7、考答案：C 解題思路：逐一代入選項(xiàng)。 A項(xiàng)：有些“衛(wèi)星”的功能是“導(dǎo)航”，二者是對應(yīng)關(guān)系；而“文件”的功能并不是“搜索”，二者不是功能對應(yīng)關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“導(dǎo)航”可以用來查看“路況”，二者是對應(yīng)關(guān)系；利用“網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)行“搜索”，二者為方式目的的對應(yīng)關(guān)系。但前后順序相反，前后邏輯關(guān)系一致，排除；C項(xiàng)：利用“坐標(biāo)”進(jìn)行“導(dǎo)航”，利用“手機(jī)”進(jìn)行“搜索”，二者皆為方式目的的對應(yīng)關(guān)系。前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：“導(dǎo)航”是一種“輔助”手段，“搜索”和“尋找”為近義關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。5.下列說法不符合科學(xué)常識的是（）。 A.過夜的白開水可以飲用 B.可

8、以用食用醋來去除水壺里的水垢 C.衣服上的碘酒可以用水擦洗 D.可通過蒸餾除去自來水中的一些可溶性雜質(zhì)參考答案：C 解題思路：本題考查科技常識。 A 項(xiàng)正確：過夜的白開水一般指放置 8 12 小時(shí)的白開水，其含有的亞硝酸鹽和細(xì)菌等含量非常低，對人體不會(huì)造成損害，故可以飲用。B 項(xiàng)正確：用食用醋除水垢是生活中簡單實(shí)用的方法。水垢的主要成分是碳酸鈣等碳酸鹽，加入食用醋后，醋酸會(huì)與其發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生溶于水的物質(zhì)和二氧化碳?xì)怏w。C 項(xiàng)錯(cuò)誤：碘易溶于有機(jī)溶劑，不易溶于水，用水擦洗無法去除碘酒污漬。酒精是有機(jī)溶劑，把酒精涂在碘酒污漬處，能溶解碘酒污漬。D 項(xiàng)正確：蒸餾法是分離、提純液態(tài)混合物的一種常用的方法

9、，可以除去自來水中的一些可溶性雜質(zhì)。本題為選非題，故正確答案為 C。6.丁老師新任六（1）班班主任，為了更全面地了解學(xué)生對學(xué)習(xí)和班級管理的期待，采取以下哪種方式最有效？（） A.對全班學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷 B.對班干部進(jìn)行訪談 C.詢問之前的班主任老師 D.詢問本班的任課老師參考答案：A 解題思路：本題考查班主任的常規(guī)工作。 A項(xiàng)正確。全面了解學(xué)生的狀況，采取對全班同學(xué)發(fā)問卷的形式能廣泛的獲得信息。BCD項(xiàng)錯(cuò)誤，獲得部分信息，不如問卷法了解的全面。故正確答案為A。7.事實(shí)上，數(shù)學(xué)是非常有創(chuàng)造性的。它看起來總是，不越雷池半步，然而，16世紀(jì)，數(shù)學(xué)家對某一個(gè)問題迸發(fā)出難以置信的創(chuàng)造力。遵循數(shù)學(xué)的法則，

10、他們找到的答案恰恰違反了這些法則。與“實(shí)數(shù)”相對，他們創(chuàng)造了“虛數(shù)”。計(jì)算方法，但虛數(shù)不是由1構(gòu)成的。最初，這種做數(shù)學(xué)的方法似乎，但最終大有妙用。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.墨守成規(guī) 標(biāo)新立異 天方夜譚 B.井然有序 一如既往 異想天開 C.壁壘分明 另辟蹊徑 匪夷所思 D.循規(guī)蹈矩 別無二致 荒誕不經(jīng)參考答案：D 解題思路：第一空，根據(jù)前文“事實(shí)上，數(shù)學(xué)是非常有創(chuàng)造性的”及后文“不越雷池半步”可知，橫線處所填詞語應(yīng)體現(xiàn)“缺乏創(chuàng)造力、不知變通”之意，并和轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”引導(dǎo)的“難以置信的創(chuàng)造力”語義相反。A項(xiàng)“墨守成規(guī)”和D項(xiàng)“循規(guī)蹈矩”原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊準(zhǔn)則，不

11、敢稍做變通，均符合語境，保留。B項(xiàng)“井然有序”指整整齊齊，次序分明，條理清楚；C項(xiàng)“壁壘分明”比喻界限非常清楚。橫線處所填詞語未表達(dá)整齊、界限清楚的意思，B、C兩項(xiàng)均不符合語境，排除。 第二空，橫線處與“計(jì)算方法”搭配，根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“但”可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文論述“虛數(shù)不是由1構(gòu)成的”，而實(shí)數(shù)由1構(gòu)成，計(jì)算結(jié)果不同，故所填詞語應(yīng)該體現(xiàn)計(jì)算方法一致之意，A項(xiàng)“標(biāo)新立異”指提出新奇的見解和主張，以體現(xiàn)與眾不同，與文意相悖，排除。D項(xiàng)“別無二致”指二者沒有區(qū)別，符合文意，當(dāng)選。第三空代入驗(yàn)證。D項(xiàng)“荒誕不經(jīng)”形容不合常理、虛妄離奇，與后文“大有妙用”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。故正確答案為D。8.列舉分承是兩組

12、或兩組以上的并列項(xiàng)目前后照應(yīng)彼此銜接，具體程序是在敘述中，先提起兩件、三件或更多的事項(xiàng)，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)運(yùn)用了列舉分承？（） A.我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水 B.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼 C.山桃紅花滿山頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁 D.滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然參考答案：C 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “兩組或兩組以上的并列項(xiàng)目前后照應(yīng)彼此銜接”“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”。第二步：逐

13、一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水?！钡谝痪渲邢忍崞痖L江，后提起君，而后來闡述時(shí)先提及君，后提及長江，前后順序相反，不符合“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！钡谝痪渲邢忍崞馉颗Ｐ牵筇崞鸷咏?，但后一句均是對河漢女的描述，并沒有闡述牽牛星，不符合“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：“山桃紅花滿山頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！钡谝痪湎忍崞鸬氖翘一?，后提起的

14、是江水，符合“兩組或兩組以上的并列項(xiàng)目前后照應(yīng)彼此銜接”，第二句先闡述桃花，后闡述江水，也符合“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！钡谝痪涮岬矫髦榕c藍(lán)田玉，而第二句均是對感情的描寫，不符合“先提起兩件、三件或者更多事件，然后按照前面提及的次序，對事項(xiàng)分別加以闡述”，不符合定義，排除。故正確答案為C。9.從個(gè)人無意識、的影像記錄，到組織嚴(yán)密、目標(biāo)明確、系統(tǒng)全面的深度追蹤，紀(jì)實(shí)攝影體現(xiàn)出見證人類社會(huì)發(fā)展的歷史價(jià)值。個(gè)人生存狀態(tài)、家庭生活變遷、社會(huì)文明進(jìn)程、國家發(fā)展歷程、

15、時(shí)代步伐變遷等，紀(jì)實(shí)攝影建構(gòu)的“記憶銀行”，了人們的視覺感官，為我們提供了生動(dòng)逼真的歷史見證。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.碎片化 延伸 B.零散化 重塑 C.淺表化 拓展 D.娛樂化 刺激參考答案：A 解題思路：第一空，根據(jù)“從個(gè)人無意識.到組織嚴(yán)密、目標(biāo)明確、系統(tǒng)全面”可知，橫線處所填詞語應(yīng)該與橫線后語義相反，即表示缺乏嚴(yán)密的組織、明確的目標(biāo)以及非系統(tǒng)全面的意思。A項(xiàng)“碎片化”、B項(xiàng)“零散化”均可表示不夠全面、不夠系統(tǒng)之意，保留。C項(xiàng)“淺表化”、D項(xiàng)“娛樂化”不符合語境，且不能用于形容“影像記錄”，排除。 第二空，根據(jù)文意可知，“記憶銀行”的用途在于“存儲(chǔ)記憶”，根據(jù)后文“

16、生動(dòng)逼真的歷史見證”可知，橫線處所填詞語應(yīng)體現(xiàn)“攝影拓展了人們的感覺器官，讓人們可以了解歷史”之意。A項(xiàng)“延伸”指延長、發(fā)展，有讓我們看到更多記憶之意，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“重塑”強(qiáng)調(diào)重新塑造，重點(diǎn)在“新”，不符合文意，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯考o(jì)實(shí)攝影承載厚重的人文、歷史、社會(huì)價(jià)值10.面對孫小明的問題，王老師又采取了一系列措施。下列做法最有效的是（）。 A.和孫小明真誠談心，并和他一起制定改正不當(dāng)行為的方案 B.和體育老師討論，請?bào)w育老師多關(guān)注他在體育課上的表現(xiàn) C.和家長深入溝通，共同尋找?guī)椭鷮O小明改正不當(dāng)行為的方法 D.在全班召開班會(huì)，希望全班同學(xué)攜手，一起幫助孫小明進(jìn)步參考答

17、案：C 解題思路：本題考查教師的教育管理。 從材料中可知，王老師與小明溝通多次都收效甚微，可排除A項(xiàng)；B項(xiàng)不能全面解決小明的問題，排除B項(xiàng)；由于小明的家長教育理念不正確，所以王老師可以與之溝通共同協(xié)商改正方法，C項(xiàng)正確；召開班會(huì)讓全班同學(xué)一起幫助小明進(jìn)步不符合現(xiàn)實(shí)情況，班級同學(xué)本身就疏遠(yuǎn)了小明，所以此項(xiàng)措施效果差，排除D項(xiàng)。故正確答案為C。11.小張每周一、周三、周五和周日各寫1篇日記，其余時(shí)間不寫日記，從不間斷。某年第三季度，他寫的日記數(shù)量與第四季度相同。問當(dāng)年勞動(dòng)節(jié)是周幾？（） A.周一 B.周二 C.周三 D.周四參考答案：B 解題思路：根據(jù)題意可知，小張寫日記是以一周為一個(gè)周期，且第三

18、季度和第四季度寫日記的數(shù)量相同。第三季度包括7、8、9月，共有天；第四季度包括10、11、12月，共有天。第三季度和第四季度的總天數(shù)相同，均為92天，因此兩個(gè)季度均為13周余1天，如果要滿足第三季度和第四季度所寫日記數(shù)量相同，則余出的1天，9月30日與12月31日要么都寫日記、要么都不寫日記。因?yàn)榈谒募径纫还彩?3周余1天，則第四季度的第一天10月1日與最后一天12月31日是同一個(gè)星期數(shù)。而9月30日與10月1日是相鄰的星期數(shù)，所以9月30日與12月31日的星期數(shù)相鄰，即相鄰的兩天要么都寫日記，要么都不寫日記。滿足條件的只有周日與周一，即9月30日是周日，寫日記；10月1日是周一，則12月31

19、日也是周一，也寫日記，此時(shí)第三季度與第四季度所寫日記數(shù)量相同。第三季度的最后一天9月30日是周日，因?yàn)榈谌径纫还?3周余1天，則第一天7月1日也是周日。勞動(dòng)節(jié)為5月1日，從5月1日到7月1日過了天，將周日向前推5天，得到當(dāng)年勞動(dòng)節(jié)為周二。故正確答案為B。12.紀(jì)錄片徒手攀巖講述了攀巖大師亞歷克斯的傳奇經(jīng)歷。攀登不僅僅為年輕的亞歷克斯帶來了名利和爭議，還為他了看待世界的方式。亞歷克斯選擇將自己在公益和環(huán)保方面的理念和事業(yè)宣講于眾，人們?nèi)椭恍业娜?。聲名鵲起并未讓他于榮譽(yù)，而是向更好的世界進(jìn)發(fā)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.重塑 鼓動(dòng) 沉湎 B.建構(gòu) 激勵(lì) 迷失 C.提供 慰勉

20、 流連 D.豐富 希冀 止步參考答案：B 解題思路：第一空，根據(jù)“不僅僅還”可知，橫線處所填詞語應(yīng)與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。A項(xiàng)“重塑”指重新塑造；B項(xiàng)“建構(gòu)”指構(gòu)建，建立，多用于抽象事物；D項(xiàng)“豐富”表示充裕。三項(xiàng)均可表示在原有基礎(chǔ)上有所提升，能夠與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，保留。C項(xiàng)“提供”指供給（意見、資料、物資、條件等），與文意不符，且不能與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，排除。 第二空，根據(jù)文意可知，亞歷克斯希望通過自己的行動(dòng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)人們?nèi)椭恍业娜?。B項(xiàng)“激勵(lì)”、D項(xiàng)“希冀”符合文意，保留。A項(xiàng)“鼓動(dòng)”常用于消極語境中，含有“蠱惑”“慫恿”的意思，與文段感情色彩不符，排除。第三空，根據(jù)文意可知，橫線處所填

21、詞語表達(dá)“知名度的提升并沒有讓他沉浸于榮譽(yù)，無法辨別方向”之意。B項(xiàng)“迷失”指弄不清，分辨不清，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“止步”指停止腳步，駐足不前，通常表示動(dòng)作停止，與“榮譽(yù)”搭配不當(dāng)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯客绞峙逝琅c死神打交道，有人說他藐視生命，33歲小伙卻活出自我13.初一(2)班和初一(3)班在入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)水平相當(dāng)，但之后的幾次考試成績差異越來越大。教授兩班的高老師在認(rèn)真思考與分析后，發(fā)現(xiàn)雖然采取了同樣的教學(xué)方法，但作為2班的班主任，對2班學(xué)生更了解，與學(xué)生更親近，對學(xué)生的期待更高些，面對這種情況，高老師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?A.給3班同學(xué)多補(bǔ)充課外練習(xí)，加大訓(xùn)練的力度 B.在3

22、班時(shí)多表揚(yáng)2班，以激勵(lì)3班學(xué)生更上進(jìn) C.與3班學(xué)生多交流，增進(jìn)感情，對其進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì) D.在表揚(yáng)3班時(shí)也指出2班的不足，增強(qiáng)其自信心參考答案：C 解題思路：本題考查師生關(guān)系。 良好的師生關(guān)系是在交往中形成的，教師要多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，用正強(qiáng)化的手段來教育學(xué)生，同時(shí)要通過教師期待效應(yīng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因此，作為老師要一視同仁，要多與3班學(xué)生交流溝通，同時(shí)多多鼓勵(lì)3班學(xué)生。C選項(xiàng)正確。A項(xiàng)：3班學(xué)生并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)強(qiáng)度低導(dǎo)致的成績差。采用多補(bǔ)充課外練習(xí)，加大訓(xùn)練力度的方式，沒有辦法解決題干中的問題，與題干不符，排除。B項(xiàng)：該做法屬于替代性強(qiáng)化。3班學(xué)生成績沒有2班好，是因?yàn)槔蠋煂?班學(xué)生

23、的親密度和期望不如2班，所以采用替代性強(qiáng)化可能會(huì)起反作用，與題干不符，排除。D項(xiàng)：指出2班的不足對3班的激勵(lì)在短期內(nèi)有效，長期無效，也不利于班級與班級間的團(tuán)結(jié)，與題干不符，排除。故正確答案為C。14.王老師新接手了初三（2）班的物理課。在開學(xué)摸底測試中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，整體成績較差，為了提高物理成績，他應(yīng)該（ ）。關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，每周留一道聯(lián)系實(shí)際的題目。動(dòng)員學(xué)生請家教。每周開展一次課后物理講堂，讓學(xué)生自愿參加。多留作業(yè)，多讓家長給學(xué)生報(bào)班。培養(yǎng)小助手，讓他們幫助其他同學(xué)。 A. B. C. D.參考答案：A 解題思路：本

24、題考查教師的課堂安排。 學(xué)生的物理成績較差，教師應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育的理念和新課改的要求，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，用理論聯(lián)系實(shí)際的原則來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，而不是動(dòng)員學(xué)生請家教。雖然請家教在短期內(nèi)是有效果的，但是治標(biāo)不治本，故排除，BCD三項(xiàng)不正確。同時(shí)對于中的多留作業(yè)、報(bào)班學(xué)習(xí)等做法，也會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，排除，故選A項(xiàng)。故正確答案為A。15.媽媽：“有女朋友嗎？”兒子：“沒有。”媽媽：“真沒有？”兒子：“沒，你怎么不相信我呢。”媽媽：“你經(jīng)常撒謊，我不能相信你，當(dāng)你開始說真話時(shí)，我就開始相信你?！币韵履捻?xiàng)是媽媽言論中所隱含的前提？（） A.媽媽從來不相信兒

25、子會(huì)說真話 B.媽媽認(rèn)定兒子知道什么是說謊 C.媽媽知道兒子哪句說的是真話 D.媽媽相信兒子最終將會(huì)說真話參考答案：C 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：當(dāng)兒子開始說真話的時(shí)候，媽媽就開始相信兒子。論據(jù)：兒子經(jīng)常撒謊，媽媽不相信兒子。要想找到媽媽言論中隱含的前提，只需要證明媽媽有能力分辨兒子什么時(shí)候說真話，什么時(shí)候說假話即可。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說媽媽從來不相信兒子會(huì)說真話，與媽媽是否有能力分辨兒子什么時(shí)候說真話，什么時(shí)候說假話話題不一致，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說媽媽認(rèn)定兒子知道什么是說謊，兒子知不知道什么是說謊與媽媽能不能分辨兒子是否在說謊無關(guān)，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說媽

26、媽知道兒子哪句說的是真話，是論點(diǎn)成立的必要條件，因?yàn)橹挥挟?dāng)媽媽可以分辨兒子說話的真假時(shí)，才能選擇相信或者不信，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；D項(xiàng)：該項(xiàng)說媽媽相信兒子最終將會(huì)說真話，與媽媽是否有能力分辨兒子什么時(shí)候說真話，什么時(shí)候說假話無關(guān)，為無關(guān)選項(xiàng)，排除。故正確答案為C。16.以下餅圖中，最能準(zhǔn)確反映2019年前三季度軟件產(chǎn)品、信息技術(shù)服務(wù)、信息安全產(chǎn)品和服務(wù)、嵌入式系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)收入占軟件業(yè)完成軟件業(yè)務(wù)總收入比重關(guān)系的是（）。 A.A B.B C.C D.D參考答案：C 解題思路：根據(jù)題干“2019年前三季度占比重”，可判定本題為現(xiàn)期比重問題。定位文字資料第二段可知，2019年前三季度，軟件產(chǎn)品、信息技術(shù)

27、服務(wù)、信息安全產(chǎn)品和服務(wù)、嵌入式系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)收入分別為14643億元、30670億元、869億元、5713億元，根據(jù)數(shù)據(jù)粗略估計(jì)，30670約為14643的兩倍多，即最大部分是第二大部分的兩倍多，排除D項(xiàng)；14643約為5713的2.5倍，即第二大部分約為第三大部分的2.5倍，排除A、B項(xiàng)。 故正確答案為C。17.近日，有研究人員開發(fā)了一種生發(fā)新技術(shù)，這種技術(shù)通過溫和的低頻電脈沖來刺激皮膚，誘使休眠的毛囊重新開始產(chǎn)生頭發(fā)。使用這種技術(shù)的設(shè)備靠佩戴者的日?；顒?dòng)供電，因此不需要笨重的電池組成復(fù)雜的電子設(shè)備，以至于可以放在普通棒球帽的下面。研究人員據(jù)此預(yù)測，這種新技術(shù)將會(huì)有效改善脫發(fā)。以下哪項(xiàng)如果為

28、真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論？（） A.這種新技術(shù)對毛囊已被破壞的病理性脫發(fā)效果不明顯 B.目前這種新技術(shù)設(shè)備處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)階段，尚未商用 C.這種低頻電脈沖有助于減少精神壓力，改善睡眠質(zhì)量 D.脫發(fā)原因多樣，遺傳因素、免疫異常等都易造成脫發(fā)參考答案：A 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：這種新技術(shù)將會(huì)有效改善脫發(fā)。論據(jù)：這種技術(shù)通過溫和的低頻電脈沖來刺激皮膚，誘使休眠的毛囊重新開始產(chǎn)生頭發(fā)。使用這種技術(shù)的設(shè)備靠佩戴者的日?；顒?dòng)供電，因此不需要笨重的電池組成復(fù)雜的電子設(shè)備，以至于可以放在普通棒球帽的下面。論點(diǎn)與論據(jù)都在討論新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，討論話題一致，削弱考慮否定論點(diǎn)。第二步：逐一分析

29、選項(xiàng)。A項(xiàng)：這種新技術(shù)對毛囊已被破壞的病理性脫發(fā)效果不明顯，即這項(xiàng)技術(shù)不能有效改善脫發(fā)，直接否定論點(diǎn)，可以削弱，當(dāng)選；B項(xiàng)：該項(xiàng)說新技術(shù)設(shè)備處于實(shí)驗(yàn)室研發(fā)階段，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是低頻電脈沖可以改善睡眠質(zhì)量，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是造成脫發(fā)的原因，而論點(diǎn)討論的是新技術(shù)對改善脫發(fā)的效果，話題不一致，屬于無關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除。故正確答案為A。18.雖然班級同學(xué)對孫小明意見很大，但是王老師每學(xué)期都安排他擔(dān)任體育委員，下列對王老師做法的評價(jià)，錯(cuò)誤的是（

30、）。 A.為了鼓勵(lì)孫小明，王老師直接任命他擔(dān)任體育委員是合適的 B.王老師忽略了班干部選拔應(yīng)該秉持公正、民主的原則 C.這不僅沒有幫助他進(jìn)步，反而影響到其他同學(xué)對班級工作的信心 D.王老師只考慮到了孫小明的體育特長，忽視了其他方面參考答案：A 解題思路：本題考查教師管理能力。 A項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合班干部任命的民主性原則；B項(xiàng)正確，指出了王老師選拔班干部出現(xiàn)的問題；C項(xiàng)正確，反映了材料出現(xiàn)的問題，王老師安排小明做體育委員，但是小明頻繁與同學(xué)發(fā)生沖突，會(huì)影響同學(xué)們對老師和班級工作的看法；D項(xiàng)正確，反映了王老師只考慮鼓勵(lì)，忽略了小明的品德發(fā)展。本題為選非題，故正確答案為A。19.關(guān)于下列常見的科技名詞，

31、說法錯(cuò)誤的是（）。 A.電子病歷是云計(jì)算與醫(yī)療領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物 B.射頻識別技術(shù)是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)之一 C.AR意為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶所見皆為虛擬場景 D.5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)都是數(shù)字蜂窩網(wǎng)絡(luò)參考答案：C 解題思路：本題考查科技常識。 A項(xiàng)正確，電子病歷是用電子設(shè)備（計(jì)算機(jī)、健康卡等）保存、管理、傳輸和重現(xiàn)的數(shù)字化的醫(yī)療記錄，用以取代手寫紙張病歷。它的內(nèi)容包括紙張病歷的所有信息。電子病歷是云計(jì)算技術(shù)域與醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物之一。B項(xiàng)正確，射頻識別技術(shù)的原理為閱讀器與標(biāo)簽之間進(jìn)行非接觸式的數(shù)據(jù)通信，達(dá)到識別目標(biāo)的目的。其應(yīng)用非常廣泛，典型應(yīng)用有動(dòng)物晶片、汽車晶片防盜器、門禁管制、停車

32、場管制、生產(chǎn)線自動(dòng)化、物料管理。射頻識別技術(shù)是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，與物聯(lián)網(wǎng)有著密不可分的關(guān)系。C項(xiàng)錯(cuò)誤，AR即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一種將虛擬信息與真實(shí)世界巧妙融合的技術(shù)，廣泛運(yùn)用了多媒體、三維建模、實(shí)時(shí)跟蹤及注冊、智能交互、傳感等多種技術(shù)手段，將計(jì)算機(jī)生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后，應(yīng)用到真實(shí)世界中，兩種信息互為補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)對真實(shí)世界的“增強(qiáng)”。所以AR是對真實(shí)世界的“增強(qiáng)”，用戶所見并非皆為虛擬場景，是含有真實(shí)場景的。D項(xiàng)正確，蜂窩網(wǎng)絡(luò)，又稱移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)是一種移動(dòng)通信硬件架構(gòu)，分為模擬蜂窩網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字蜂窩網(wǎng)絡(luò)。由于構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)覆蓋的各通信基地臺(tái)的信號覆蓋呈六邊形，從而使整個(gè)

33、網(wǎng)絡(luò)像一個(gè)蜂窩而得名。4G即第四代的移動(dòng)信息系統(tǒng)，是在3G技術(shù)上的一次更好的改良，是應(yīng)用的蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)。5G即第五代移動(dòng)通信技術(shù)，是最新一代蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)。本題為選非題，故正確答案為C。20.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是（）。 A.， B.， C.， D.，參考答案：A 解題思路：元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形封閉空間較多，考慮數(shù)面，但單純數(shù)面無規(guī)律。再次觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)圖形均由三角形和四邊形組成，考慮分開數(shù)三角形和四邊形的個(gè)數(shù)。其中圖由2個(gè)三角形和1個(gè)四邊形組成，圖由4個(gè)三角形和3個(gè)四邊形組成，圖由3個(gè)

34、三角形和4個(gè)四邊形組成，圖由2個(gè)三角形和1個(gè)四邊形組成，圖由2個(gè)三角形和3個(gè)四邊形組成，圖由2個(gè)三角形和3個(gè)四邊形組成。圖中三角形個(gè)數(shù)比四邊形個(gè)數(shù)多1，圖中三角形個(gè)數(shù)比四邊形個(gè)數(shù)少1，即圖為一組，圖為一組。 故正確答案為A。21.從早幾年的“技工荒”，到目前勞動(dòng)力市場呈現(xiàn)出以體力勞動(dòng)為主的技工、普工同時(shí)緊俏，與此同時(shí)，不少高校畢業(yè)生仍在為一份工作發(fā)愁。這種強(qiáng)烈的對比，將勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)性供需矛盾以一種超出人們慣常認(rèn)知的方式展現(xiàn)在世人面前。有學(xué)者認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象的深層次根源在于，全社會(huì)整體的擇業(yè)意愿與社會(huì)需求的背離程度正在不斷加深。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述結(jié)論？（） A.當(dāng)前技能教育培訓(xùn)

35、發(fā)展較慢，使有從事體力工作意愿的勞動(dòng)者無法享受到相應(yīng)的技能訓(xùn)練 B.高等教育的大眾化增加了從事腦力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了更多人選擇從事腦力勞動(dòng)的志向 C.獨(dú)生子女的大量存在使家庭愿意集中足夠的精力、財(cái)力來承擔(dān)讓孩子躋身腦力勞動(dòng)領(lǐng)域的成本 D.雖然隨著人工智能的發(fā)展，社會(huì)對技工和普工的需求總量有所下降，但愿意從事這一工作的勞動(dòng)者數(shù)量減少得更快參考答案：A 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：全社會(huì)整體的擇業(yè)意愿與社會(huì)需求的背離程度正在不斷加深。論據(jù)：無。本題只有論點(diǎn)，可以通過補(bǔ)充論據(jù)（解釋原因、舉例）的方式進(jìn)行加強(qiáng)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是擇業(yè)意愿與技能教育培訓(xùn)之間的背離，論點(diǎn)討

36、論的是擇業(yè)意愿與社會(huì)需求的背離，話題不一致，無法支持，當(dāng)選；B項(xiàng)：高等教育的大眾化使得更多人希望從事腦力勞動(dòng)，但目前勞動(dòng)力市場呈現(xiàn)出以體力勞動(dòng)為主的技工、普工同時(shí)緊俏，對體力勞動(dòng)者的需求更大，體現(xiàn)了擇業(yè)意愿與社會(huì)需求間的背離，可以支持，排除；C項(xiàng)：大量獨(dú)生子女的家庭更愿意培養(yǎng)孩子從事腦力勞動(dòng)，但社會(huì)對體力勞動(dòng)者的需求更大，體現(xiàn)了擇業(yè)意愿與社會(huì)需求間的背離，可以支持，排除；D項(xiàng)：愿意從事技工和普工的勞動(dòng)者數(shù)量比社會(huì)對此類工作的需求量減少得更快，說明擇業(yè)意愿與社會(huì)需求無法匹配，背離程度正在加深，可以支持，排除。本題為選非題，故正確答案為A。22.經(jīng)過高爾頓、賓尼特、戈達(dá)德等人百年來的“不懈努力”，

37、終于將智商測試 成一門“科學(xué)”，并得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同，于是智商測試實(shí)際上就成為又一個(gè)相對“ ”的篩選機(jī)制。它和作為主要篩選機(jī)制的現(xiàn)代教育相伴而行，作為“教育篩選”的輔助手段，確實(shí)有著某種程度的。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.塑造 有效 特殊性 B.打造 公平 合理性 C.改造 科學(xué) 偶然性 D.營造 快速 必要性參考答案：B 解題思路：第一空，與“科學(xué)”搭配。B項(xiàng)“打造” 指創(chuàng)造或造就，可與“科學(xué)”搭配，且與前文“百年來的不懈努力”相對應(yīng)，保留。A項(xiàng)“塑造”指用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象，與“科學(xué)”搭配不當(dāng)，排除。C項(xiàng)“改造”指在原有事物的基礎(chǔ)上加以修改或變更，使適合需

38、要，文段中并無修改、變更之意，排除。D項(xiàng)“營造”指經(jīng)營建筑或有計(jì)劃、有目的地造，常與“環(huán)境”“氛圍”等詞搭配，與“科學(xué)”搭配不當(dāng)，排除。 第二空，代入驗(yàn)證。修飾“篩選機(jī)制”，同時(shí)表示得到社會(huì)的普遍認(rèn)同，B項(xiàng)“公平”符合語境，保留。第三空，代入驗(yàn)證。根據(jù)文意可知，橫線處所填詞語表示對智商測試的肯定。B項(xiàng)“合理性”符合語境，當(dāng)選。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯恐巧虦y試之前世今生23.很長一段時(shí)間，中國文學(xué)海外傳播主要依賴有規(guī)模有體系的經(jīng)典作品譯介，這些譯介在推動(dòng)中國文學(xué)走出去的過程中發(fā)揮了重要作用，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)譯介書目和目標(biāo)讀者的喜好、接受度之間有差距的情況，從而影響譯介和推廣的效果。而如今，類型

39、文學(xué)海外傳播則更注重市場需求，有時(shí)候甚至表現(xiàn)出從“譯出”到“譯入”的變化，即不是先譯好了再推送，而是對方主動(dòng)譯入。據(jù)稱，中國網(wǎng)絡(luò)小說的許多海外讀者因?yàn)榈炔患叭斯しg，便通過機(jī)器翻譯來實(shí)時(shí)閱讀中文更新內(nèi)容，這種如饑似渴的閱讀需求是中國文學(xué)走出去的根本動(dòng)力。這段文字意在說明（）。 A.中國文學(xué)走出去首先需要滿足市場需求 B.類型文學(xué)在國外讀者中擁有很高的人氣 C.中國文學(xué)的傳播方式會(huì)直接影響到效果 D.中國文學(xué)海外傳播的路徑需要與時(shí)俱進(jìn)參考答案：A 解題思路：文段開篇指出有規(guī)模有體系的經(jīng)典作品譯介方式對推動(dòng)中國文學(xué)走出去發(fā)揮了重要作用。緊接著通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引出問題，即譯介書目和目標(biāo)讀者的喜好

40、、接受度存在差距，影響譯介和推廣的效果。之后由程度詞“更”強(qiáng)調(diào)“市場需求”的重要性，“甚至表現(xiàn)出從譯出到譯入的變化”體現(xiàn)了市場需求量之大。結(jié)尾通過舉“中國網(wǎng)絡(luò)小說”的例子進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)市場需求的重要性。故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中國文學(xué)走出去根本在于注重市場需求，對應(yīng)A項(xiàng)。 B項(xiàng)：“很高的人氣”僅對應(yīng)“中國網(wǎng)絡(luò)小說的許多海外讀者因?yàn)榈炔患叭斯しg”，屬于舉例論證的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)：“傳播方式影響效果”屬于問題表述，相較于A項(xiàng)解決問題的對策，非重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)：“傳播的路徑”表述不明確，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯恳晕幕牧α课烁腥救舜騽?dòng)人24.幾何學(xué)之于（）相當(dāng)于（）之于詩詞。 A.代數(shù)學(xué)

41、文學(xué) B.土地 情感 C.空間 山水 D.數(shù)學(xué) 宋詞參考答案：D 解題思路：逐一代入選項(xiàng)。 A項(xiàng)：“幾何學(xué)”是研究空間關(guān)系的數(shù)學(xué)分支，有時(shí)簡稱為幾何，“代數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)中最重要的、最基礎(chǔ)的分支之一，是研究數(shù)、數(shù)量、關(guān)系與結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)分支；二者為并列關(guān)系?！霸娫~”屬于“文學(xué)”作品，二者為種屬關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“幾何學(xué)”與“土地”無明顯邏輯關(guān)系；“詩詞”可以表達(dá)“情感”，二者為對應(yīng)關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“幾何學(xué)”是研究“空間”關(guān)系的數(shù)學(xué)分支，二者為對應(yīng)關(guān)系；“詩詞”可以描寫“山水”，二者為對應(yīng)關(guān)系。但前后詞語的順序不一致，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：“幾何學(xué)”是

42、“數(shù)學(xué)”的一個(gè)分支，二者為包容關(guān)系；“宋詞”是“詩詞”的一個(gè)分支，二者為包容關(guān)系。前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。25.新學(xué)期，三年級(1)班班主任王老師想要為班級排座位，李強(qiáng)的媽媽因孩子近視，聯(lián)系王老師，要求他把孩子放在前三排，王老師怎么回復(fù)李強(qiáng)媽媽最合適？（） A.“您的意見很重要，我會(huì)把李強(qiáng)放在第三排的?！?B.“對不起，不是您說怎么排就怎么排的，我有自己的考慮。” C.“現(xiàn)階段很多孩子都有視力的問題，我會(huì)綜合考慮?！?D.“您的意見我會(huì)考慮，但是排座位的原則是身高并不是視力?！眳⒖即鸢福篊 解題思路：本題考查教師與家長的溝通能力。 在面對家長的意見時(shí)，教師應(yīng)綜合全班的情況來考慮

43、，結(jié)合學(xué)生的視力、身高、性格等各方面因素來排座位，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：雖然滿足了李強(qiáng)媽媽的訴求，但是忽視了公平公正的原則，對其他同學(xué)來說是不公平的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：沒有做到理解尊重家長，溝通態(tài)度不良可能會(huì)引發(fā)老師與家長之間的矛盾。與題干不符，排除。D項(xiàng)：視力是排座位的依據(jù)之一，直接否定家長可能會(huì)引發(fā)矛盾。與題干不符，排除。故正確答案為C。26.微博刷熱搜、電影刷高分、餐館刷好評、微信刷閱讀量，這種“以銀子換熱度，以熱度掙銀子”的模式背后，出“流量至上”“唯流量論”思維的流弊。網(wǎng)絡(luò)留下的是時(shí)代的，流量反映的是公眾的心聲，但摻水的數(shù)據(jù)、虛假的點(diǎn)擊，并不能成為這個(gè)時(shí)代有說服力的。依次填入畫橫線部

44、分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.反映 鏡像 形象 B.暴露 記憶 見證 C.滲透 積淀 記載 D.折射 烙印 注腳參考答案：D 解題思路：第一空，搭配“思維的流弊”，“流弊”指長期流傳下來的弊病。A項(xiàng)“反映”比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，B項(xiàng)“暴露”指顯露、揭露，D項(xiàng)“折射”比喻把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)間接反映出來。三者均能與“流弊”搭配，且與前后文表達(dá)的表象與實(shí)質(zhì)的語義關(guān)系對應(yīng)得當(dāng)，保留。C項(xiàng)“滲透”比喻某種事物或勢力逐漸進(jìn)入到其他方面，與文意不符，且與“出”搭配不當(dāng)，排除。 第二空，根據(jù)文意可知，微博、電影、餐館和微信的內(nèi)容將會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)留下痕跡。D項(xiàng)“烙印”比喻不易磨滅的痕跡，或比喻深刻地留下印象

45、，與文意相符，保留。A項(xiàng)“鏡像”指物體在鏡子中的圖像，與文意不符，排除。B項(xiàng)“記憶”側(cè)重對事物本身的回憶，而文段想要表達(dá)的是網(wǎng)絡(luò)能留下的是評價(jià)、看法、印記，與文意不符，排除。第三空，代入驗(yàn)證。D項(xiàng)“注腳”是解釋、說明的意思，符合語境，當(dāng)選。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯苛髁恐辽希降讉α苏l27.標(biāo)簽化思維的可怕之處，不僅在于其簡單化，不足以反映復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，還在于一旦形成標(biāo)簽之后，就容易對人群進(jìn)行，形成身份的固化，進(jìn)而把一些人拋進(jìn)道德的海洋里。年輕人的路要怎么走，旁人可以、引導(dǎo)、規(guī)勸，但不要簡單粗暴地扣帽子，造成不必要的爭論、傷害。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.監(jiān)督 點(diǎn)撥 B.定位 批評 C.評價(jià) 教育 D.劃分 提醒參考答案：