輔導員工作與大學生就業(yè)課件

1、輔導員工作與大學生就業(yè)一、輔導員工作與大學生就業(yè)的關系二、當前大學生就業(yè)的基本情況三、全力以赴做好大學生就業(yè)工作一、輔導員工作與大學生就業(yè)的關系一.輔導員工作的特點、定位輔導員是學校學生思想政治教育和學生行政管理工作第一線的組織者，是學生在校期間德智體全面發(fā)展的導師。由于工作涉及到學生教育和管理的方方面面，輔導員們往往身兼數(shù)職。 首先關心學生政治思想進步是輔導員工作的首要任務。我們很多輔導員對這個問題沒有引起足夠的重視。有的輔導員忽視政治理論的學習，沒有掌握從事政治思想教育需要的理論知識，對學生提出的一些政治思想問題不能給予很好的回答；有的輔導員整日陷入事務性工作當中，以行政工作取代政治思想工

2、作；有的輔導員強調寓教于樂，形式上看活動搞得既不少，又熱鬧，但細品起來，活動品位不高，層次不深，政治教育功能不強，許多時候是種了人家的地，荒了自己的田。 其次輔導員首先應該是指導員，其次是咨詢員，然后是服務員和管理員?？上?，更多的時候，我們在做管理員，而且樂于做管理員。在座的輔導員們可能對此也深有體會，我們的心理底線就是：“只要學生不出事，一切都OK！” 二.輔導員工作職責1、負責學生的思想政治教育和管理工作，制訂及落實工作計劃。2、深入調查研究，掌握學生思想動態(tài)，了解學生整體情況，有針對性、創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率。3、負責學生干部的培養(yǎng),重視班集體建設,培養(yǎng)良好班風。開展各種活動4、

3、負責學生黨、團組織建設。5、負責學生成績綜合測評及各項先進評選，配合有關部門做好新生錄取和畢業(yè)生就業(yè)指導工作。6、每年向學工處上交一份工作總結或調查報告、思想教育論文，善于總結工作經驗 。7、完成社科部安排的形勢政治授課任務。8、完成處領導交辦的其它工作。9、及時做好各種信息反饋工作三.輔導員自身應注意完善和提高的基本素質按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正” 這總要求來看：1、 注重提高自身政治理論水平 必須密切關注政治、認真研讀馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論原著，深入領會“三個代表”精神實質，熟悉黨的基本路線、方針、政策，平時注意收聽收看廣播電視，廣泛閱讀各類報刊雜志，做到理論聯(lián)系實際，

4、善于解決工作中遇到的實際問題，提高自己的政治敏銳性和洞察力，正確教育和引導學生為黨和國家培養(yǎng)出政治上的合格人才。2、 注重提高自身的綜合素質a、 注重提高自身道德素質b、 注重培養(yǎng)良好的心理素質 c、 注重培養(yǎng)良好的人文素質d、 注重提高自身的業(yè)務素質四.輔導員的工作考核德、能、勤、績德勤政治思想素質品德修養(yǎng)工作作風能理論政策水平組織能力宣傳能力崗位出勤信息反饋思想教育行為管理績個人考核突出貢獻評先評優(yōu)研究成果各種競賽學生評價五.輔導員的重要性與創(chuàng)新性“一個學生，一個家庭，一種未來”“在政治上成為學生的引路人，在學術上成為學生的帶頭人，在生活上成為學生的貼心人”一個成功的輔導員給學生的是信任感

5、與安全感;給自己的是生活的閱歷，人格的魅力，做人的工作的能力寬領域、多方位的創(chuàng)新是永恒的話題輔導員在就業(yè)工作中擔當?shù)慕巧R的傳播者 團體的領導者 家長的代理人 心理輔導員 職業(yè)生涯規(guī)劃指導者 職業(yè)工作介紹者 勞動力市場信息者輔導員的素質要求知識素質要求：哲學、社會學、教育學、心理學、人才學、市場學、信息學。 能力要求：溝通能力、表達能力、研究能力、親和力、專業(yè)能力、社會經驗。勝任力模型勝任力示意圖知識技能社會角色自我概念特質動機優(yōu)秀干部一般干部四年以上輔導員工作經驗探討、啟發(fā)學生怎么辦我們 可以做好宏觀、全面成就欲望、權力動機權威、告訴學生怎么辦我 可以做好具體、細致的知足長樂外顯的可見的深

6、藏的內隱的四年以上輔導員工作經驗二、當前大學生就業(yè)的基本情況一.中國的就業(yè)狀況2003年，中國總人口達到億（不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣?。Ｈ珖鴼q以上人口為萬人，其中城鎮(zhèn)萬人，農村萬人；經濟活動人口萬人，勞動力參與率為。歲以上人口中，初中以上文化程度占，大專以上文化程度占；技術工人中，初級占，中級占，高級占。就業(yè)總量2003年，中國城鄉(xiāng)從業(yè)人員達到萬人（見圖），其中城鎮(zhèn)萬人，占（見圖），鄉(xiāng)村萬人，占。2003年，共增加從業(yè)人員萬人，平均每年新增萬人。二、當前就業(yè)工作的總體狀況就業(yè)結構從三次產業(yè)就業(yè)結構看，2003年，第三產業(yè)從業(yè)人員所占比重穩(wěn)步增長，由提高到，從業(yè)人員達到萬人；

7、第二產業(yè)從業(yè)人員所占比重穩(wěn)定在，從業(yè)人員達到萬人；第一產業(yè)從業(yè)人員所占比重有所下降，由下降到，從業(yè)人員為萬人（見圖）。從城鄉(xiāng)就業(yè)結構看，2003年，鄉(xiāng)村從業(yè)人員所占比例由下降到。從不同經濟成分就業(yè)結構看，2003年，國有單位從業(yè)人員減少萬人，為萬人；城鎮(zhèn)個體私營經濟組織的從業(yè)人員增加萬人，為萬人，占同期城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的；各種外商投資和多種形式經濟，非全日制、臨時性、季節(jié)性、鐘點工、彈性工作等各種就業(yè)形式迅速興起，成為擴大就業(yè)的重要渠道。失業(yè)率近年來，在就業(yè)壓力持續(xù)加大的情況下，中國政府采取多種措施控制城鎮(zhèn)失業(yè)率的急劇上升。2011年底，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為萬人（見圖）。年，中

8、國政府確定就業(yè)再就業(yè)工作目標為新增就業(yè)萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)萬人，其中困難人員再就業(yè)萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在左右。三、我國、我省大學生的就業(yè)狀況2011年,高等教育總規(guī)模達萬人，高等教育毛入學率23。2011年，全國各類學校舉辦的各種形式的成人非學歷教育結業(yè)人數(shù)達萬人次，目前有萬人正在接受各類培訓，其中職業(yè)技術培訓學校全年共培訓萬人次。2011年，各級各類民辦學校共有所，在校生總規(guī)模達萬人。全年大中專畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)五個明顯的特征：1.本科及以上學歷畢業(yè)生就業(yè)情況較好，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率偏低。本科及以上學歷的畢業(yè)生由于自身素質較高，深受用人單位的青睞，就業(yè)狀況較好。而高職高專畢業(yè)生由于所學

9、專業(yè)和學校培養(yǎng)模式與市場需求均存在較大差距，致使高職高專畢業(yè)生高偏低。2.師范類、工科類及實用型專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，文科類及單學科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較為困難。3.“三資”企業(yè)和民營企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。在傳統(tǒng)就業(yè)渠道變窄，而各種非公有制經濟對畢業(yè)生需求迅速增加的情況下，我省一些大中專畢業(yè)生就業(yè)觀念有所轉變，不再把戶口、干部身份看得很重，而主要以就業(yè)單位的經濟效益和自身發(fā)展為擇業(yè)標準。據統(tǒng)計，2011年，城鎮(zhèn)單位新錄用大、中專、技工學校畢業(yè)生中，企業(yè)錄用5.20萬人，占城鎮(zhèn)單位新錄用畢業(yè)生人數(shù)的77.0%，其中非國有企業(yè)錄用4.64萬人，占企業(yè)錄用人數(shù)的89.2%。在非國有企業(yè)錄用人數(shù)中，

10、“三資”企業(yè)錄用3.68萬人，占企業(yè)錄用人數(shù)的70.8%。對城鎮(zhèn)單位而言，企業(yè)尤其是“三資”企業(yè)，已經成為吸納大中專畢業(yè)生的主戰(zhàn)場。4.繼續(xù)深造成為畢業(yè)生推遲就業(yè)新選擇。當前就業(yè)壓力較大，許多大中專畢業(yè)生為了提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，寧愿推遲幾年就業(yè)，選擇了“考研”或“專生本”。截止到2011年底，在統(tǒng)計的20987名大學本科畢業(yè)生和28370名?？飘厴I(yè)生中，已出國或考取研究生（或專升本）的有1604名和2934名，分別占7.6%和10.3%。5.畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)成為就業(yè)的新亮點。據工商部門統(tǒng)計，2011年自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生達114人，雖然人數(shù)不多，但這是歷年所沒有的。

11、出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因一是政府有關部門出臺的扶持政策給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件；二是就業(yè)壓力大，一些畢業(yè)生認為與其在家待業(yè)，不如主動創(chuàng)業(yè)；三是社會觀念的改變，人們的價值觀有了較大的變化，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識得到充分的施展。三、全力以赴做好大學生就業(yè)工作高校就業(yè)指導在促進大學生就業(yè)中，尚未充分發(fā)揮應有的作用。應科學有效地設置職業(yè)指導課程內容，提高職業(yè)指導人員水平，并運用現(xiàn)代化的手段，開展職業(yè)指導工作；對大學生的就業(yè)指導工作需要及早、有針對性地開展；要加強勞動力市場的服務功能，引導大學畢業(yè)生通過公共職業(yè)介紹服務機構這一平臺實現(xiàn)就業(yè)；要在大學生群體中，加大對公共職業(yè)介紹服務機構和服務內容的宣傳

12、，使之了解和接受。大學生對自己就業(yè)充滿信心；在擇業(yè)時，盡管有很多功利方面的考慮，但大學生最看重的還是個人發(fā)展前景；工作經驗和自身能力已經成為影響大學生就業(yè)的關鍵因素；大多數(shù)大學畢業(yè)生具有良好的法律意識和自我保護意識。 目前大學畢業(yè)生有著較強的創(chuàng)業(yè)意愿，但創(chuàng)業(yè)面臨很多困難，創(chuàng)業(yè)能力也比較低。要使一部分大學畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，需要不斷建立和完善創(chuàng)業(yè)培訓體系。同時，做好創(chuàng)業(yè)政策宣傳、建立創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，將起到重要的作用。 （一）、當前大學生就業(yè)指導工作存在的不足 有的高等學校的重視不夠 ，就業(yè)指導工作的目標不明確 就業(yè)指導隊伍亟待加強 就業(yè)指導

13、缺乏連續(xù)性就業(yè)指導的內容比較單一 就業(yè)指導工作滯后于畢業(yè)生求職擇業(yè)需求 （二）社會環(huán)境和工作要素的變化需要轉變觀念1社會環(huán)境變化： 計劃經濟市場經濟 精英型教育大眾化教育2.三、大學生就業(yè)指導的特點 全程性 發(fā)展性 系統(tǒng)性 全員性1階段性與連續(xù)性的有機結合一年級就業(yè)指導內容 “畢業(yè)生就業(yè)形勢”指導。 “大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”指導。 “大學生應具備的能力與素質”指導。 二年級就業(yè)指導內容 “大學生就業(yè)觀念”指導。 “大學生就業(yè)心理素質”指導。 三年級就業(yè)指導內容 “大學生求職技巧”指導。 “大學生就業(yè)法律知識”指導。 四年級就業(yè)指導內容 “大學生就業(yè)政策”指導。 “大學生就業(yè)信息”指導。三.5種工

14、作模式服務模式：在這種工作模式下，能夠體現(xiàn)高校大學生就業(yè)主體地位，學校就業(yè)指導機構為了大學生能夠順利就業(yè)，為大學生提供各種服務職能：提高畢業(yè)生就業(yè)需要的各種表格、用人單位需求信息、舉辦各種招聘活動等。 服務模式是隨著社會形勢和環(huán)境的變化由管理模式轉變而來的。因此，在服務模式里，或多或少還有“管理”的烙印，在有些方面，畢業(yè)生的主體地位還體現(xiàn)不夠充分，學校為畢業(yè)生提供服務的質量不高。 指導模式：指導模式是服務模式的提升。在指導模式中，畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位更加突出，得到學校服務的質量更高。為了幫助學生能夠順利就業(yè)和成才，指導大學生根據個人性格、興趣、特長，合理地選擇專業(yè)， 盡量避免所學專業(yè)與

15、將來職業(yè)的不適應性。指導大學生在大學時期盡早確定個人職業(yè)發(fā)展目標，培養(yǎng)大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識，指導大學生為實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標而努力培養(yǎng)自己的學習能力，培養(yǎng)自己的各種能力與素質。指導模式較之服務模式的最大特點是對大學生服務質量和層次的提高，它不再僅僅停留在具體事務服務層面上。咨詢模式：咨詢模式與指導模式在服務內容上基本相同，所不同的主要是在服務方式上，指導模式主要是對大學生進行共性方面的服務，咨詢模式側重采取個性化的服務方式。當然，在個性化的咨詢過程中，必然有一些更為個性化的服務內容，學生對學校在就業(yè)指導過程中提供服務的要求也更特殊。 教學模式：教學模式主要是指通過課堂教學的方式對大學生進

16、行各種就業(yè)指導活動。 研究模式：研究模式主要是指高校大學生就業(yè)指導工作機構要對大學生就業(yè)指導工作中出現(xiàn)的新情況、新問題不斷地進行理論探討與研究，把許多日常具體工作系統(tǒng)化、理論化，能夠更好地促進大學生就業(yè)指導工作不斷創(chuàng)新，不斷提高服務質量和水平。2010大學生就業(yè)職業(yè)指導現(xiàn)狀調查(圖) 畢業(yè)生就業(yè)前景如何 教育部預測10大趨勢 日前在滬召開的全國高校畢業(yè)生就業(yè)總結會上，國家教育部高校學生司就業(yè)處官員荊德剛通過分析近2百普通高校各專業(yè)的就業(yè)率，預測了未來我國的高校畢業(yè)生就業(yè)市場的10大趨勢： 一、計算機、通信、電子等信息類專業(yè)將繼續(xù)走高，但“火爆”場面會降溫，其職業(yè)前景仍然樂觀。二、金融、財經、政法類專業(yè)投資回報率較高，但風險猶在。 三、生命科學類專業(yè)有可能異軍突起，創(chuàng)造新的亮點。 四、環(huán)境科學類、土木建筑類、管理類、外語類專業(yè)社會需求將大大增加。 五、機械類、材料類、化工類、儀表類、紡織類等工科專業(yè)需求平穩(wěn)，不會出現(xiàn)需求滑坡現(xiàn)象。 六、文史哲畢業(yè)生面臨挑戰(zhàn)。 七、數(shù)理化類畢業(yè)生重新“吃香”。 八、農業(yè)類專業(yè)回升有望，林業(yè)類專業(yè)柳暗花明。 九、醫(yī)學類、師范類畢業(yè)生“重心”下移。 十、藝術類畢業(yè)生不再是陽春白雪，更多地走向大眾。學生職業(yè)發(fā)展教育與指導工作采用的是四級教育模式在個人因素、社會的正確關系中，在現(xiàn)實與理想的均衡張力中，明確自我職業(yè)