小學(xué)三年級(jí)語文《鹿角和鹿腿》原文、教案及教學(xué)反思_第1頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語文《鹿角和鹿腿》原文、教案及教學(xué)反思_第2頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語文《鹿角和鹿腿》原文、教案及教學(xué)反思_第3頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語文《鹿角和鹿腿》原文、教案及教學(xué)反思_第4頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語文《鹿角和鹿腿》原文、教案及教學(xué)反思_第5頁(yè)
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1、小學(xué)三級(jí)文鹿和腿原、教案教學(xué)反思導(dǎo) 利 利于提高是語文你都不行， 下是整理的小學(xué)三年級(jí)語角和鹿腿文、 篇小三級(jí)文鹿和腿原 像一鹿“這 ？他從來沒有 “啊 ！” “唉這四條腿太細(xì)了怎么配得上這兩 ！ 就把就在獅子灰心喪氣不 后又拼命向前奔去次 說可四條難看的腿卻讓我獅 ！篇小三級(jí)文鹿和腿教 、 、 、 引導(dǎo)孩 哪位 果你能用 、 自用”劃出小鹿欣賞和抱怨自己的話“咦？“啊我的角多么精美別致 ！ 2） “唉！ 讀 2-4 老 “咦？“啊我的角多么精美別致 ！“唉！ “咦，這是我嗎”“啊我的角多么好 ！ “唉，這四條腿太細(xì)了，怎樣配得上這兩只美麗的角呢！ “應(yīng)尊重 ”在朗讀訓(xùn)練中，我鼓勵(lì)學(xué)生讀出對(duì)

2、、 過界 個(gè) 能起到事半功倍的 鹿的角卻被樹 、 、 ，”時(shí)，就在后面寫 字“鹿使勁一扯來 字！ 、 這三個(gè)讓它們悄悄地藏在心里 給”配音了。 讓 “驚心動(dòng) ” 的悟 這一段的朗讀訓(xùn)練里老 造 、 心肯 他嘆了口氣說生 ！是啊角雖（板書 是卻使他獅口逃（獅小鹿 篇小三級(jí)文鹿和腿教反 課文語言親切 那我努力創(chuàng)設(shè)了樂 課伊始快的只漂亮的鹿從叢林里出來， 、 、 們先來聽聽它自己是怎么說的音示句子） “唉， 。 、 發(fā) 我先有意 到“小鹿夸贊自段 在池塘邊來夸贊自己一番吧； 怎 到“獅險(xiǎn) 學(xué)生的腦你仿佛看到怎樣的畫面 “它轉(zhuǎn)換成“我 來說， 當(dāng)學(xué)生讀到 “美”時(shí)，我又創(chuàng) 最后在拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)又論鹿 ？ ” 實(shí) 為小為小 同時(shí)真正做到濃濃語文 指出要讓學(xué)在讀中整體感知

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