六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教后反思-6.1 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫丨蘇教版

1、百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。3讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)。 學(xué)情分析:百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，

2、在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入百分?jǐn)?shù)。談話：首先，老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。我們學(xué)校正在舉行“陽(yáng)光體育月”活動(dòng)，六年級(jí)同學(xué)參加投籃比賽，要求每班只能派一個(gè)選手參加。而我們班的李星明、張小華、吳立軍都是投籃高手。老師把他們練習(xí)投籃的情況做了簡(jiǎn)單的整理。出示表格：姓 名投中次數(shù)李星明16張小華13吳立軍18提問(wèn)：選誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。如果一開始學(xué)生選“投中18個(gè)”的，則提問(wèn)：你為什么選他？選投中次數(shù)最多的，好像有道理。有其他想法嗎？

3、如果學(xué)生表示不能確定，提問(wèn)：為什么不能確定？（投中18個(gè)，也許是投了100個(gè)才投中18個(gè)；投中13個(gè)，也許是投了13個(gè)投中13個(gè)。）小結(jié)：看來(lái)光憑投籃次數(shù)是不能判斷誰(shuí)投的比較準(zhǔn)的，還得知道（在表格中出示：投籃次數(shù)，25、20、30）談話：現(xiàn)在你能一眼看出誰(shuí)投籃比較準(zhǔn)嗎？（稍停頓）看來(lái)大部分同學(xué)還是感到有困難，大家可以拿出筆，在自備本上算一算，看怎樣才能知道誰(shuí)投籃比較準(zhǔn)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生中可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1）用減法，求出投不中的次數(shù)再比較。提問(wèn)：這種方法可以嗎？為什么？ （2）求出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，再比較。提問(wèn)：你算的是什么？說(shuō)明：要求誰(shuí)投籃比較準(zhǔn)，只要算出

4、投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾就容易比較了。（在表格中出示：投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾）二、探究新知、比較大小談話：投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫做投中的比率。那么，李星明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的16/25，張小華投中次數(shù)占投籃次數(shù)的13/20，吳立軍投中次數(shù)占投籃次數(shù)的3/5。提問(wèn)：現(xiàn)在你能比較誰(shuí)投得準(zhǔn)一些了嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：65/10064/10060/100。提問(wèn)：應(yīng)該選誰(shuí)去參加六年級(jí)同學(xué)的投籃比賽？談話：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。同桌之間分別說(shuō)

5、說(shuō)上面的百分?jǐn)?shù)表示的意義?！菊f(shuō)明：例題教學(xué)從投中次數(shù)開始，讓學(xué)生體會(huì)到僅憑投中的次數(shù)是不能比較誰(shuí)投籃比較準(zhǔn)的，從而產(chǎn)生要知道投籃次數(shù)的需要。出示投籃次數(shù)后，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng)解決“誰(shuí)投籃比較準(zhǔn)”的問(wèn)題，為學(xué)生提供了充分的獨(dú)立思考的空間，有利于學(xué)生初步感知百數(shù)的意義，以及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別?！咳⒔虒W(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。講述：剛才我們初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。像64/100寫作64%，讀作百分之六十四。讓學(xué)生讀一讀上面的百分?jǐn)?shù)，并寫一寫。提問(wèn)：讀、寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，要注意什么？四、鞏固練習(xí)1完成“試一試”第（1）

6、、（2）題。出示第（1）題，提問(wèn)：學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%表示什么意思？學(xué)生完成填空，并組織交流。出示第（2）題，提問(wèn)：六年級(jí)一班的近視率是20%表示什么意思？學(xué)生回答并填空后，再問(wèn)：你知道有百分之幾的學(xué)生不近視嗎？【說(shuō)明：緊緊圍繞百分?jǐn)?shù)的意義組織學(xué)生活動(dòng)，既有利于學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的內(nèi)在聯(lián)系，又有利于學(xué)生理解為什么百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率?！?完成練習(xí)十九第3題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并說(shuō)明理由。討論：請(qǐng)大家想一想，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？3拓展應(yīng)用。五、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？最后送大家一句話共勉，天才是99%的汗水加1%的靈感。六、板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。七、課后作業(yè)1、表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的（ ）的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫（ ）或（ ）。2、地球表面中有約百分之二十九的面積是陸地。 寫作： 表示：六：教后反思本課為百分?jǐn)?shù)教學(xué)的第一課時(shí)，在教學(xué)中教師主要為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過(guò)程中，獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際是緊密相連的。其次在教學(xué)材料的安排上教師大量的