小學(xué)美術(shù)人教版教案5篇

1、第 第 頁小學(xué)美術(shù)人教版教案5篇 學(xué)校美術(shù)人教版教案篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)觀賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。 2、通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生之間的情感。 3、培育愛護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識。 4、培育同學(xué)感知、觀測、探究技能，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探究各種造型方法。 教學(xué)重點、難點： 1、激發(fā)同學(xué)探究意識，鼓舞同學(xué)自由發(fā)表。 2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為拉花設(shè)計出多種用途。 教學(xué)預(yù)備： 彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 教學(xué)過程： 1、出示拉花作品 2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？ 它有什么作用？美化 3、分析拉花作品 引導(dǎo)觀測制作圖 分

2、析異同 小組爭論 試一試 分析你的作品做的好不好的緣由。 4、嘗試不同的剪法 5、美化 說說你可以用拉花怎么來美化。 用拉花美化自己，或美化環(huán)境。 把拉花連起來，美化。 學(xué)校美術(shù)人教版教案篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、能觀測感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認(rèn)識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色調(diào)，表現(xiàn)出一片想象中的田野。 2、培育同學(xué)對色調(diào)的感受力和表現(xiàn)力。 3、體驗線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的喜愛。教學(xué)重點：認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。 教學(xué)難點： 1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地； 2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。 教學(xué)預(yù)備：課件、水彩筆、油

3、畫棒、展示板 教學(xué)過程： 一游戲?qū)?1、和同學(xué)一起做游戲分格子。 調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給同學(xué) 讓單調(diào)的分割練習(xí)變的有了趣味性。 二啟發(fā)想象 1、聯(lián)想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們四周全是莊稼地，今日我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題田野的色調(diào) 2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢 3、色調(diào)認(rèn)知，參觀田野： 我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家知識搶答。課件出示幾種代表性的田地認(rèn)識它嗎？是什么顏色的？ 1、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？藍(lán)色，剛剛插秧的水田。 2、這是什么顏色？生長的是

4、什么？綠色，沒有成熟的水稻 3、這一片呢？橙色，成熟的水稻 4、這是什么顏色？棕色的土壤。 5、這個呢？油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到 有這么多顏色！ 三涂畫田野 看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小伙伴心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。 強(qiáng)調(diào)重點： 1、用直線或曲線分割田地不要分的太多，線條要直 2、上色老師示范：一、握筆姿態(tài)，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。 3、加裝飾用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。假如你想還可以在一個田里畫個田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)

5、、稻草人、谷倉。 四觀賞范作，明確目標(biāo): 五同學(xué)作業(yè)，巡行指導(dǎo) 六展評作業(yè)，在詩歌背誦鋤禾中結(jié)束本課。 學(xué)校美術(shù)人教版教案篇3 一課時 教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)真觀測常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型新奇、色調(diào)艷麗的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的技能。使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高同學(xué)對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美技能。 教學(xué)重點：打開同學(xué)積極、豐富的制造性思維，啟發(fā)同學(xué)合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高同學(xué)的動手技能。 教學(xué)難點：在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造技能。 學(xué)具預(yù)備：1、紙

6、盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制外星人展示版2、師生共同收集各種新奇新穎的文具 教學(xué)媒體：錄音機(jī)、實物投影儀 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。 二、導(dǎo)入新課： 1、出示教具外星人展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交伙伴。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說己的感受。貼近同學(xué)的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 2、想和他交伙伴的同學(xué)，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學(xué)相互觀賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓舞同學(xué)展示自我，熬煉其表達(dá)技能，加強(qiáng)自信心。認(rèn)識文具特點體會造型美、色調(diào)美。 三、講授新

7、課： 1、情景引申。它有許多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。 我們怎么做哪？設(shè)疑集思。相互爭論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、新穎的文具。充分調(diào)動同學(xué)的主動性，培育其積極思索勇于探究的。 2、組織同學(xué)相互解決問題。作簡要，表揚(yáng)鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計想法。提出問題相互爭論解決，進(jìn)行簡約制作過程的說明。完成教學(xué)重點的突破，化解難點。 3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使同學(xué)明確自己的設(shè)計目標(biāo)。 四、布置作業(yè)： 1、依據(jù)同學(xué)性格技能的差異，引導(dǎo)同學(xué)自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計別出心裁的文具。個人或二人、三人結(jié)合進(jìn)

8、行實際制作，熬煉自己動手技能。鼓舞創(chuàng)新，使同學(xué)在更自由的空間里進(jìn)展制造思維。 2、課中，充分確定同學(xué)大膽自由的設(shè)計，并實時予以援助指導(dǎo)。進(jìn)行相互觀賞和溝通，繼續(xù)完成更新奇的學(xué)習(xí)用品。開拓同學(xué)思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。 五、： 輔導(dǎo)同學(xué)完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評。把作品展放在外星人的展示版上，相互參觀自我。使同學(xué)體會勝利的歡樂并促使同學(xué)形成可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)技能。 整理依據(jù)課堂情境和外星人互換禮物。提出新要求，外星人喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進(jìn)行。同學(xué)整理自己的剩余物品。培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。 課后拓展提出盼望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新奇學(xué)習(xí)

9、用品。利用同學(xué)的愛好連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)校美術(shù)人教版教案篇4 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。 2、能夠依據(jù)收集到的物品進(jìn)行合抱負(fù)像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。 3、用剪撕貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。 教學(xué)重點： 運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計制作。 教學(xué)難點： 組織同學(xué)用吊飾美化教室，激發(fā)同學(xué)美化生活。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 課前預(yù)備 1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生。 2、老師應(yīng)課前預(yù)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾

10、枚大一點的針。 3、同學(xué)應(yīng)課前預(yù)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。 二、導(dǎo)入并講授新課： 老師出示風(fēng)鈴，問同學(xué)：你喜愛風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？假如你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？ 老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給同學(xué)看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？ 誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？ 1、先把單個的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。 你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？ 三、同學(xué)分組制作。 四、觀賞、講評作業(yè)。 課后拓展： 怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？ 學(xué)校美術(shù)人教版教案篇5 一、教學(xué)目

11、標(biāo)： 一通過觀賞、爭論卡通形象，使同學(xué)初步了解、認(rèn)識卡通形象的造型特點。 二啟發(fā)同學(xué)大膽設(shè)計自己喜歡的卡通形象，并鼓舞同學(xué)以各種形式進(jìn)行表達(dá)。 三培育同學(xué)大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培育同學(xué)喜愛集體，擅長合作的品質(zhì)。 二、教學(xué)重點： 通過本課的學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識、了解卡通形象的造型特點。并運(yùn)用所學(xué)知識自己設(shè)計一件自己喜歡的卡通形象。 三、教學(xué)難點： 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)大膽發(fā)表自己的感受。 四、教學(xué)過程設(shè)計： 一激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識卡通形象的特點： 老師：同學(xué)們，今日我們要舉辦“卡通明星總動員”出示課題

12、，只有卡通明星才可以參與?？墒莿偛艁砹藘晌换锇?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學(xué)們援助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？課件出示孫悟空和自然界中的猴子。 同學(xué)爭論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點： 孫悟空屬于卡通形象，由于他的形象擬人化，具有造型夸張、色調(diào)艷麗的特點。 提問：你們喜愛孫悟空嗎？為什么？ 喜愛，由于它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。 誰情愿到前面來表演一下孫悟空？ 同學(xué)表演孫悟空的動作。 5、：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰慧伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今日大

13、家所熟識喜歡的藝術(shù)形象。 二運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色調(diào)”的改變： 1、老師：同學(xué)們，猴子看這么喜愛卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參與我們的聚會，他想請同學(xué)們幫幫它，看一看誰有方法？ 2、出示課件： 老師依據(jù)同學(xué)回答，點按課件 同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。 或者讓它穿上一條漂亮的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。 老師：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色調(diào)”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。 三觀賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法

14、激發(fā)同學(xué)的對卡通形象的喜歡之情： 1、觀賞課件： 老師：卡通形象是同學(xué)們熟識喜歡的，不僅在有神通廣闊的孫悟空，在世界的卡通王國里還有很多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請同學(xué)們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候肯定要認(rèn)真，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？ (放課件：觀賞卡通王國錄像) 同學(xué)：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等 看完了以后感覺特別可愛、美麗，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太奇妙漂亮了。 我也想設(shè)計一個卡通明星。 2、小組爭論觀賞： 老師：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜愛卡通明星，今日還帶來了很多自己喜歡的卡通形象，你情愿和大家一起共享你的歡樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組觀賞爭論一下你的卡通明星，思索： 1議一議你的卡通明星長的什么樣子？ 2說一說你的卡通明星的故事？ 3談一談你為什么喜愛你的卡通明星？ 3、同學(xué)爭論回答、老師適時： 老師：同學(xué)們，我今日真的特別興奮，由于你們今日不僅學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計方法，而且我還看到了你們良善純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好伙伴。 4、觀賞同學(xué)及老師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作火花： 引導(dǎo)同學(xué)分析作品的造型特點 發(fā)覺作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。 啟發(fā)同學(xué)發(fā)表自己大