大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)云彩和風(fēng)兒教案反思

1、 大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)云彩和風(fēng)兒教案反思1、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)詩(shī)歌觀賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。 2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美; 3、嘗試用“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成，是，在“句式進(jìn)展詩(shī)歌仿編，并能夠在集體前清楚、完整、大膽的表達(dá)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌觀賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感 難點(diǎn)：嘗試用“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成，是，在“句式進(jìn)展詩(shī)歌仿編，并能夠在集體前清楚、完整、大膽的表達(dá) 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、美麗背景音樂(lè) (幼兒園PPT課件制作請(qǐng)點(diǎn)擊) 閱歷預(yù)備：活動(dòng)前

2、，幼兒已經(jīng)觀看過(guò)云彩的變化，對(duì)“風(fēng)吹云變“現(xiàn)象有肯定的感知和了解 活動(dòng)過(guò)程： 【開(kāi)頭局部】 向幼兒展現(xiàn)云彩圖片和風(fēng)聲，引出云彩和風(fēng)兒這對(duì)好朋友的關(guān)系，導(dǎo)入主題。 【根本局部】 1、完整觀賞散文詩(shī) 結(jié)合課件，教師有感情配樂(lè)朗讀。 2、分段學(xué)習(xí)散文詩(shī) 讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對(duì)應(yīng)詩(shī)歌內(nèi)容的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫忙幼兒更好地熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，為后面的朗讀以及仿編詩(shī)歌打下根底。 3、朗讀散文詩(shī) (1)結(jié)合課件朗讀 教師操作課件，分句帶著幼兒朗讀。 (2)結(jié)合背景音樂(lè)，有感情朗讀 教師帶著幼兒，跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情朗讀散文詩(shī)。 4、通過(guò)嬉戲“

3、云彩和風(fēng)兒“，進(jìn)展散文詩(shī)的仿編 (1)引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成(某種動(dòng)物)，拿著，在做“句式仿編詩(shī)歌，教師留意引導(dǎo)幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進(jìn)展散文詩(shī)的仿編。 (2)進(jìn)展嬉戲“云彩和風(fēng)兒“，教師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，風(fēng)兒吹得云彩變，風(fēng)兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動(dòng)物，同時(shí)說(shuō)出自己仿編的詩(shī)歌。教師帶幼兒做嬉戲，穩(wěn)固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩(shī)歌。 5、分組表演云彩和風(fēng)兒 請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)，配樂(lè)詩(shī)朗讀，向大家展現(xiàn)自己仿編的詩(shī)歌。 【完畢局部】 在美麗的背景音樂(lè)中，告知幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了，需要休息一會(huì)，請(qǐng)大家和它們一起休息。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 美工區(qū)：進(jìn)展云彩和風(fēng)兒的主題畫創(chuàng)作

4、 戶外活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)一步觀看云彩 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)源于幼兒對(duì)天空中云彩的外形和變化感興趣，我考慮到這首詩(shī)的內(nèi)容相比照較簡(jiǎn)單，因此在分段觀賞局部設(shè)計(jì)了可以手動(dòng)操作，分步驟進(jìn)展的動(dòng)畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動(dòng)我實(shí)行了嬉戲的形式，在愉悅的嬉戲氣氛中幼兒都能樂(lè)觀踴躍地參與。但是我有一個(gè)困惑，語(yǔ)言課的重點(diǎn)是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，教師主要起引導(dǎo)作用，可是在引導(dǎo)的“度“上我把握的不好，有時(shí)候引導(dǎo)的不夠，沒(méi)有翻開(kāi)幼兒的思路;有時(shí)候又說(shuō)的太多，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)機(jī)。以后在這方面還要多加留意。 附：云彩和風(fēng)兒 天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真調(diào)皮! 風(fēng)兒輕

5、輕吹，云彩變成小白船，揚(yáng)起小白帆，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)! 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成大獅子，張開(kāi)大嘴巴，嚇得羊群都逃散! 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成胖娃娃，戴著小帽子，跟太陽(yáng)公公做嬉戲! 天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真調(diào)皮! 2、大班語(yǔ)言云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)中云彩多變的形象。 2、能依據(jù)自己的敘述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。 3、能大膽、想象地制造、體驗(yàn)繪畫的愉悅。 4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 范畫、音樂(lè)、云彩圖片、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、師：小朋友們，你看過(guò)天上的云彩嗎?你看到的

6、云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖 ) 2、提出問(wèn)題：云彩會(huì)變嗎?爭(zhēng)論：云彩真好玩，是誰(shuí)讓云彩這么多變呀? 過(guò)渡語(yǔ)：云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友，瞧!風(fēng)兒和云彩又在一起做嬉戲啦! 二、教師朗讀散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。 1、導(dǎo)語(yǔ) ：云彩和風(fēng)兒，天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干-， 2、結(jié)合放映課件，教師提出問(wèn)題，幫忙幼兒理解散文詩(shī)。 問(wèn)題：風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來(lái)的東西怎么樣了?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。) 3、小朋友做好玩的云彩，教師做能干的“風(fēng)兒”， “風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。 三、圖形刺激 1、教師

7、范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。 師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩又變成了什么? 它是什么樣子的?在干什么呢? 2、“你們也來(lái)做風(fēng)，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么?它在干那些好玩的事情?”(教師出示吹畫范畫，幼兒觀賞) 將白色或藍(lán)色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成了什么? 四、幼兒想像創(chuàng)作 教師提出要求： 1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫， 2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起嬉戲的場(chǎng)景。 五、作品賞析 師幼共同觀賞，幼兒介紹自己的作品，鼓舞幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩(shī)向大家溝通介紹。 如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在

8、熬煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做嬉戲;吹呀吹，云彩變成了 散文 云彩和風(fēng)兒 天上的云彩，真好玩。 天上的風(fēng)兒，真能干。 吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。 吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧 著玩。 天上的云彩真好玩。 天上的風(fēng)兒真能干。 活動(dòng)反思： 訓(xùn)練家告知我們：興趣是最好的教師。培育小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在嬉戲中一每天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)

9、了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)覺(jué)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。固然，這節(jié)課我預(yù)備不充分，沒(méi)有表達(dá)思維的含量，層次不夠清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有表達(dá)循序漸進(jìn)，思維梯度不清楚，這方面我應(yīng)當(dāng)多下功夫。 3、大班主題活動(dòng)教案：風(fēng)兒和云彩教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)他們開(kāi)頭對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣，特殊是生活中的各種自然現(xiàn)象，對(duì)孩子們有特殊的吸引力，自然界中的云彩變幻無(wú)窮，常聽(tīng)到幼兒對(duì)云彩有這樣或那樣的想象，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題讓幼兒通過(guò)觀看各種云彩圖片，借助散文詩(shī)中云彩奇異變化的奇妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對(duì)云所帶來(lái)的變化

10、，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀賞詩(shī)歌云彩和風(fēng)，嘗試用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。 2、力量目標(biāo)：萌發(fā)觀看自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)展想象。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能敘述、表現(xiàn)云彩的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備 1.詩(shī)歌云彩和風(fēng) 2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花 3.各種云彩圖片、照片，音樂(lè) 4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 一、 開(kāi)頭環(huán)節(jié)：播放音樂(lè)，引出云彩 播放音樂(lè)帶幼兒走進(jìn)“云彩王國(guó)”，讓幼兒觀看各種云彩的圖片說(shuō)說(shuō)都是什么樣子的，我

11、敘述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。 二、根本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，精確理解詩(shī)歌 這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟： 1.播放多媒體課件，讓幼兒觀看，說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，精確把握詩(shī)歌內(nèi)容,完整的朗讀詩(shī)歌請(qǐng)幼兒觀賞。 2.制作云彩:分發(fā)材料,請(qǐng)幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己做的白云像什么?鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言表述. 3.學(xué)會(huì)創(chuàng)編。依據(jù)詩(shī)歌的形式,教師示范,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天涯看不見(jiàn)。云彩變成一

12、只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺(jué)!)我做小結(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動(dòng)物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。 三、完畢環(huán)節(jié)：情境嬉戲 分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，幼兒可任意擺出造型，并用詩(shī)歌的語(yǔ)言的形式表達(dá)云彩的變化 。 教學(xué)反思 這節(jié)風(fēng)兒和云彩的語(yǔ)言課總體感覺(jué)上大班幼兒承受程度還是比擬好的，不能說(shuō)全部的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說(shuō)出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)幼兒理解并承受了，也到達(dá)了最

13、初制定的教學(xué)目標(biāo)。 但是在中間的微小環(huán)節(jié)還稍有問(wèn)題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作;在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的力量，當(dāng)我提問(wèn)到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過(guò)的兒歌，而沒(méi)有獨(dú)立的思索，這也是一種欠缺的力量，也就是需要我們教師在平常的教學(xué)中多多留意并幫忙這樣的幼兒，拓展的他們的思維開(kāi)拓他們的想象力。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開(kāi)頭的局部，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀看云彩看看原來(lái)的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又

14、會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國(guó)”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國(guó)”，肯定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，緣由是什么，使教學(xué)目標(biāo)到達(dá)肯定高度從而升華，到達(dá)各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過(guò)多的說(shuō)。 4、大班語(yǔ)言活動(dòng)云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2.嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩(shī)。 3.感受云彩變化的奇異，激起對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默

15、。 5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎引入：今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎? 1.教師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。 謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，由于它在天上。是什么?(云彩) 2.那跟教師一起來(lái)看云彩吧。 (1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢? (2)這天上的云彩可好玩了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng)) 二、幼兒觀賞配樂(lè)散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。 1.今日教師就給小朋友帶來(lái)一首美麗的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么? (1)為什么說(shuō)天上的云彩真好

16、玩?(云彩能變成許多東西) (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么? (3)云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干!讓我們來(lái)夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!) 2.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。 3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)云彩和風(fēng)兒。 三、分段觀賞散文詩(shī)，感受散文中美麗的意境。 1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢? 2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。 3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀? 4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀? 請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟教師一起完整的

17、朗讀一遍詩(shī)文好嗎? 四、組織幼兒綻開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。 1.教師：平常，你們看到天上的云還像什么? 2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。 教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了”，把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。 3.小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想) 4.教師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由拘束的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹，云彩變成了” 你就立刻變。 5.來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔) 6.還想玩這個(gè)嬉戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(完畢) 活動(dòng)反思： 通過(guò)活

18、動(dòng)，我發(fā)覺(jué)這節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)根本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。我班幼兒情愿說(shuō)，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說(shuō)”。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)很多男孩子愛(ài)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜愛(ài)扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有許多東西展現(xiàn)出來(lái)。果真，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。 活動(dòng)過(guò)程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而無(wú)視了體會(huì)詩(shī)歌，是我沒(méi)有預(yù)想到的，而且，也有局部孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩(shī)歌興趣不太深厚，需要在后來(lái)的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回憶。 5、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)詩(shī)歌觀賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來(lái)的

19、樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。 2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美; 3、嘗試用“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成，是，在“句式進(jìn)展詩(shī)歌仿編，并能夠在集體前清楚、完整、大膽的表達(dá)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌觀賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感 難點(diǎn)：嘗試用“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成，是，在“句式進(jìn)展詩(shī)歌仿編，并能夠在集體前清楚、完整、大膽的表達(dá) 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、美麗背景音樂(lè) (幼兒園PPT課件制作請(qǐng)點(diǎn)擊) 閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)觀看過(guò)云彩的變化，對(duì)“風(fēng)吹云變“現(xiàn)象有肯定的感知和了解 活動(dòng)過(guò)程： 【開(kāi)頭局部】 向幼兒展現(xiàn)云彩圖片和風(fēng)聲，引出云彩和風(fēng)

20、兒這對(duì)好朋友的關(guān)系，導(dǎo)入主題。 【根本局部】 1、完整觀賞散文詩(shī) 結(jié)合課件，教師有感情配樂(lè)朗讀。 2、分段學(xué)習(xí)散文詩(shī) 讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對(duì)應(yīng)詩(shī)歌內(nèi)容的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫忙幼兒更好地熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，為后面的朗讀以及仿編詩(shī)歌打下根底。 3、朗讀散文詩(shī) (1)結(jié)合課件朗讀 教師操作課件，分句帶著幼兒朗讀。 (2)結(jié)合背景音樂(lè)，有感情朗讀 教師帶著幼兒，跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情朗讀散文詩(shī)。 4、通過(guò)嬉戲“云彩和風(fēng)兒“，進(jìn)展散文詩(shī)的仿編 (1)引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成(某種動(dòng)物)，拿著，在做“句式仿編詩(shī)歌，教師留意引導(dǎo)幼兒充分

21、想象，豐富他們所想出的形象，進(jìn)展散文詩(shī)的仿編。 (2)進(jìn)展嬉戲“云彩和風(fēng)兒“，教師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，風(fēng)兒吹得云彩變，風(fēng)兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動(dòng)物，同時(shí)說(shuō)出自己仿編的詩(shī)歌。教師帶幼兒做嬉戲，穩(wěn)固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩(shī)歌。 5、分組表演云彩和風(fēng)兒 請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)，配樂(lè)詩(shī)朗讀，向大家展現(xiàn)自己仿編的詩(shī)歌。 【完畢局部】 在美麗的背景音樂(lè)中，告知幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了，需要休息一會(huì)，請(qǐng)大家和它們一起休息。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 美工區(qū)：進(jìn)展云彩和風(fēng)兒的主題畫創(chuàng)作 戶外活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)一步觀看云彩 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)源于幼兒對(duì)天空中云彩的外形和變化感興趣，我考慮到這首詩(shī)的內(nèi)容相比照較簡(jiǎn)單，

22、因此在分段觀賞局部設(shè)計(jì)了可以手動(dòng)操作，分步驟進(jìn)展的動(dòng)畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動(dòng)我實(shí)行了嬉戲的形式，在愉悅的嬉戲氣氛中幼兒都能樂(lè)觀踴躍地參與。但是我有一個(gè)困惑，語(yǔ)言課的重點(diǎn)是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，教師主要起引導(dǎo)作用，可是在引導(dǎo)的“度“上我把握的不好，有時(shí)候引導(dǎo)的不夠，沒(méi)有翻開(kāi)幼兒的思路;有時(shí)候又說(shuō)的太多，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)機(jī)。以后在這方面還要多加留意。 附：云彩和風(fēng)兒 天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真調(diào)皮! 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成小白船，揚(yáng)起小白帆，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)! 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成大獅子，張開(kāi)大嘴巴，嚇得羊群都逃散! 風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成胖娃娃，戴著小帽子，跟太陽(yáng)公公做嬉戲! 天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真調(diào)皮! 6、大班語(yǔ)言課云彩和風(fēng)兒教案反思 教案設(shè)計(jì)： 這是是一篇美麗又不失情趣的散文。其中鮮亮的句式構(gòu)造特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個(gè)活動(dòng)的緣由。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，生動(dòng)的課件演示與圍圍著語(yǔ)言這一中心融合進(jìn)來(lái)的音樂(lè)美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)