物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例

1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)半透膜 低 高 擴(kuò)散 半透膜 濃度差 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 差值 細(xì)胞的吸水和失水一回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)集訓(xùn)真題練出高分回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)原生質(zhì)層 細(xì)胞液 失分離吸分離復(fù)原回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分提示有大液泡的活的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離。 回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)順相對(duì)含量梯度 選擇吸收 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例二回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)選擇性 種類和數(shù)量 差異性 選擇透過性 選擇透過性 回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建濃度差伸縮性原生質(zhì)層

2、濃度差選擇透過性不同同種不同回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分突破考點(diǎn)提煉技法1對(duì)比分析成熟植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng) 半透 膜 原生質(zhì)層 低 高 考點(diǎn) 聚焦?jié)B透系統(tǒng)及其應(yīng)用命題探究技法提煉 考點(diǎn)核心突破細(xì)胞液半透膜清水細(xì)胞膜液泡膜外界溶液突破考點(diǎn)提煉技法2.滲透作用原理的拓展應(yīng)用 (1)比較不同溶液濃度大小 命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)突破考點(diǎn)提煉技法(2)驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件 半透膜濃度差命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)突破考點(diǎn)提煉技法(3)探究物質(zhì)能否通過半透膜(以碘和淀粉為例) 碘 淀粉 淀粉 碘 淀粉和碘 淀粉和碘 命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)(1)滲透平衡與溶液濃度的內(nèi)涵發(fā)生

3、滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)平衡狀態(tài)，既不可看作沒有水分子移動(dòng)也不可看作兩側(cè)溶液濃度相等。溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度。 關(guān)于滲透系統(tǒng)中的3個(gè)“比較” (2)半透膜與選擇透過性膜的比較區(qū)別：半透膜是無生命的物理性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小。選擇透過性膜是具有生命的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對(duì)不同物質(zhì)吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失。共性：都允許水分子自由通過，而不允許生物大分子物質(zhì)通過。 突破考點(diǎn)提煉技法易 錯(cuò) 警 示命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)(3)原生質(zhì)層與原生質(zhì)體的比較原生質(zhì)層在成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)，由細(xì)胞膜、液泡膜以

4、及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成，不包括細(xì)胞核和液泡內(nèi)的細(xì)胞液。此結(jié)構(gòu)僅存在于成熟的植物細(xì)胞中。原生質(zhì)體是去除了植物細(xì)胞壁后所剩下的具有生物活性的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分。 突破考點(diǎn)提煉技法命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)突破考點(diǎn)提煉技法命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)突破考點(diǎn)提煉技法解析答案B互動(dòng)探究提示(1)水分子出入量相等(2)相等 命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)突破考點(diǎn)提煉技法命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)突破考點(diǎn)提煉技法解析答案B命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)技法提煉“U”型管中水分子移動(dòng)方向的分析 突破考點(diǎn)提煉技法命題探究技法提煉核心突破 考點(diǎn)突破考點(diǎn)提煉技法 2實(shí)驗(yàn)流程

5、 緊貼細(xì)胞壁0.3g/mL蔗糖溶液逐漸變小變深細(xì)胞壁逐漸分離清水逐漸脹大變淺逐漸貼近細(xì)胞壁 實(shí)驗(yàn)六 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破(1)實(shí)驗(yàn)材料的選擇一般不選擇細(xì)菌細(xì)胞，它能發(fā)生質(zhì)壁分離，但現(xiàn)象不明顯。不能選擇動(dòng)物細(xì)胞，它無細(xì)胞壁，不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。 與細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原有關(guān)的5個(gè)總結(jié) (2)實(shí)驗(yàn)試劑使用使用濃度過高的蔗糖溶液(0.5 g/mL)，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，因?yàn)槿芤簼舛冗^高，細(xì)胞過度失水而死亡。使用質(zhì)量濃度為1 molL1的KNO3溶液，因?yàn)镵和NO可被細(xì)胞吸收，使細(xì)胞液濃度增大，所以細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原。(尿素、甘油、乙二醇等現(xiàn)

6、象同上) 突破考點(diǎn)提煉技法易 錯(cuò) 警 示(3)發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)在細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間充滿的是外界溶液，原因是細(xì)胞壁具有全透性。 命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破(4)質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中水分移動(dòng)是雙向的，總結(jié)果是單向的。 (5)本實(shí)驗(yàn)用顯微鏡觀察了三次，第一次與第二次形成對(duì)照，第三次與第二次形成對(duì)照，該對(duì)照方法為自身對(duì)照。 突破考點(diǎn)提煉技法命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破突破考點(diǎn)提煉技法命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破突破考點(diǎn)提煉技法解析答案B命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破突破考點(diǎn)提煉技法命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破突破考點(diǎn)提煉技法解析答案A 命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的拓

7、展應(yīng)用 突破考點(diǎn)提煉技法技法提煉1判斷成熟植物細(xì)胞是否有生物活性 2測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍 命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破突破考點(diǎn)提煉技法3比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度 4鑒別不同種類的溶液(如KNO3和蔗糖溶液) 命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破突破考點(diǎn)提煉技法5比較未知濃度溶液的濃度大小 6驗(yàn)證原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小 命題探究技法提煉 實(shí)驗(yàn)六核心突破實(shí)驗(yàn)單一變量：植物細(xì)胞原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的伸縮性差異。強(qiáng)化審答規(guī)范解題案例投影回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分強(qiáng)化審答規(guī)范解題回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分案例投影規(guī)范審答實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原質(zhì)壁分

8、離和復(fù)原的條件及原因是什么？活的成熟植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞液和外界溶液存在濃度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，而死的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層已失去選擇透過性變?yōu)槿感裕荒馨l(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象表述不完整，沒有答出檢測(cè)原理紫色的中央液泡表述不具體，沒有指出觀察目標(biāo)是什么？強(qiáng)化審答規(guī)范解題回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分案例投影規(guī)范審答質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液不能簡(jiǎn)化答案分別從兩載玻片的蓋玻片一側(cè)滴入清水，用吸水紙從另一側(cè)吸引，這樣重復(fù)幾次。在高倍鏡下觀察兩裝片中細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原情況觀察目標(biāo)不對(duì)觀察目標(biāo)不對(duì)質(zhì)壁分離結(jié)果：活的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在0.3 g/m

9、L的蔗糖溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離，在清水中又能復(fù)原；死的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在0.3 g/mL的蔗糖溶液中不能發(fā)生質(zhì)壁分離，在清水中也不能復(fù)原。結(jié)論：活的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，而死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象未注意到實(shí)驗(yàn)類型為驗(yàn)證，不需分類討論集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考 解析 答案題組一滲透作用與細(xì)胞的吸水和失水 題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考 解析 答案題組一滲透作用與細(xì)胞的吸水和失水 題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考A 解析 答案題組一滲透作用與細(xì)胞的吸水和失水 題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考解析答案A題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考解析

10、答案C題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考解析答案B題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考題組二與滲透作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化 題組二題組一集訓(xùn)真題體驗(yàn)高考 吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入斐林試劑，6065 水浴加熱，觀察A、B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀 如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)無磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜 題組二題組一集訓(xùn)真題體

11、驗(yàn)高考解析題組二題組一練出高分123456789101112131415解 析23456789101112131415練出高分1解 析23456789101112131415B 練出高分123456789101112131415練出高分解 析1解 析23456789101112131415B 練出高分123456789101112131415練出高分1解 析23456789101112131415答 案C練出高分123456789101112131415練出高分1解 析解 析23456789101112131415B 練出高分123456789101112131415練出高分1解 析23456

12、789101112131415練出高分1解 析D23456789101112131415練出高分1解 析答 案D23456789101112131415練出高分123456789101112131415練出高分1解 析23456789101112131415練出高分1解 析D23456789101112131415練出高分1解 析答 案D23456789101112131415練出高分123456789101112131415練出高分1解 析23456789101112131415練出高分1解 析A23456789101112131415練出高分123456789101112131415解 析

13、答 案D1練出高分23456789101112131415練出高分1解 析答 案D23456789101112131415練出高分123456789101112131415練出高分1解 析答 案B23456789101112131415練出高分123456789101112131415練出高分1小于 下降 小于 23456789101112131415練出高分1 外界溶液 D 不能 細(xì)胞壁對(duì)原生質(zhì)層有支持和保護(hù)的作用 不一定 解 析234567891011121314151練出高分23456789101112131415練出高分1 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(或探究植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水，或證明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜等) (中央)液泡 原生質(zhì)層 23456789101112131415練出高分1D D 細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處于高滲溶液中導(dǎo)致死亡 縮小光圈或換平面