0-6歲兒童成長測評系統(tǒng)介紹

1、worwor0 / 150 / 15教育部“科學(xué)教育總課題組開發(fā)兒童成長測評系統(tǒng)介紹0-6 歲局部三辰藍(lán)貓卡通集團(tuán)三辰藍(lán)貓玩具某某藍(lán)貓教育玩具總匯推廣機(jī)構(gòu)中國.worwor PAGE PAGE 4 / 15目錄 HYPERLINK l _TOC_250011 一為什么要進(jìn)展兒童開展測2 HYPERLINK l _TOC_250010 兒童開展測評的界2 HYPERLINK l _TOC_250009 、兒童開展測評的歷2 HYPERLINK l _TOC_250008 、兒童開展測評的目2 HYPERLINK l _TOC_250007 二、測評系統(tǒng)特2 HYPERLINK l _TOC_25

2、0006 三、測評的年齡劃3四、測評內(nèi)容劃3、大肌肉運(yùn)動3、精細(xì)動作區(qū)3、語言智能4、認(rèn)知智能4、自理能4、社會交往4 HYPERLINK l _TOC_250005 五、關(guān)于測驗(yàn)題4 HYPERLINK l _TOC_250004 六、測驗(yàn)所需的設(shè)5 HYPERLINK l _TOC_250003 七、測驗(yàn)步5一歲5二歲6 HYPERLINK l _TOC_250002 八、測驗(yàn)結(jié)果分8 HYPERLINK l _TOC_250001 九、測評結(jié)果的處理與案8 HYPERLINK l _TOC_250000 體格發(fā)育測量與參考9測評項(xiàng)大肌肉運(yùn)動測查項(xiàng)目成長預(yù)測教育處方精細(xì)動作區(qū)測查項(xiàng)目成長預(yù)

3、測教育處方語言智能測查項(xiàng)目成長預(yù)測教育處方認(rèn)知智能測查項(xiàng)目成長預(yù)測教育處方自理能測查項(xiàng)目成長預(yù)測教育處方社會交測查項(xiàng)目成長預(yù)測教育處方一、為什么要進(jìn)展兒童開展測評兒童開展測評的界定兒童開展測評是依據(jù)兒童教育目標(biāo)以與與此相適應(yīng)的兒童開展目 方面的開展進(jìn)展價值判斷的進(jìn)程。兩個誤區(qū)：測評就是測智商測評就是給孩子下個定論說明：測評本身并且不是要給孩子的開展下一個定義，其目的在于幫助家長了解和明晰孩子的開展現(xiàn)狀，從而便于有針關(guān)于性的實(shí)施教育。2、兒童開展測評的歷程早期教育測驗(yàn)產(chǎn)生于19世紀(jì)末20 世紀(jì)二三十年代達(dá)到興盛期主要功能：是一種選拔性的測試，即經(jīng)過評判關(guān)于兒童進(jìn)展辨別，選拔適合教育的兒童。現(xiàn)代教

4、育評判強(qiáng)調(diào)診斷功能和改良功能，即經(jīng)過評判，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育中的問題，有目的地改善教育進(jìn)程，創(chuàng)造適合兒童開展的教育。20 世紀(jì)五六十年代起，幼兒開展評判開始從測驗(yàn)轉(zhuǎn)向評判階段。觀念與核心問題評判目的的重大變化，即越發(fā)注重評判在改善教育進(jìn)程、促進(jìn)幼兒全面開展中的重要作用。3、兒童開展測評的目的幫助家長深入、客觀、全面的了解孩子的開展現(xiàn)狀為改良教育進(jìn)程提供依據(jù)和參考二、測評系統(tǒng)特點(diǎn)界面簡單明確。為每個孩子量身選擇精萃題目。15-30分鐘，科學(xué)高效。測驗(yàn)數(shù)據(jù)由教育部科學(xué)教育總課題組獨(dú)家分析。6 個方面能力的直觀分析，同步制定個性化的教育處方、成長預(yù)測等增值服務(wù)。三、測評的年齡劃分分量表年齡組劃分：01歲每

5、月測評一次。12歲每兩月測評一次。23歲每三個月測評一次。36每半歲測評一次。1、大肌肉運(yùn)動四、測評內(nèi)容劃分根據(jù)兒童開展特點(diǎn)，測評內(nèi)容劃分為 6 1、大肌肉運(yùn)動大肌肉的活動能力也稱粗大動作。測評目的：靜態(tài)的臥、坐、站。動態(tài)的翻身、爬行、走、跑、跳、踢等。測評內(nèi)容：頭部、身軀、四肢的控制。22、精細(xì)動作區(qū)精細(xì)動作指手部的活動能力，也稱小肌肉的活動。主要囊括伸手、抓握、釋放、手眼協(xié)調(diào)、雙手協(xié)調(diào)等具體活動。測評目的：了解兒童手部的觸覺、運(yùn)動覺、本體感覺的能力。了解兒童手部與身體其它部位協(xié)作完成保護(hù)反響，扶助語言交往的能力。33、語言智能語言是兒童接受、理解和表達(dá)信息的能力，是兒童進(jìn)展社會交往的等。測

6、評目的：了解兒童語言承受能力、語言表達(dá)控制能力、語言理解能力。與語言有關(guān)的智力因素、心理動力因素等。測評內(nèi)容：口語、非口語語言能力。44、認(rèn)知智能傳統(tǒng)的認(rèn)知智能囊括智力的全部X疇，但目前國內(nèi)外關(guān)于智力的定義仍有爭議。測評內(nèi)容：兒童關(guān)于身體各局部的了解。兒童關(guān)于物體的概念，顏色、形狀、空間、大小、數(shù)量概念的理解。記憶力、注意力等方面能力。55、自理能力自理能力指日常生活中自己照顧自己的能力。測評項(xiàng)目：進(jìn)食、穿衣、如廁、洗漱。專家會綜合分析體能、小肌肉動作、認(rèn)知等因素關(guān)于兒童自理能力的影響。同時向家長建議更科學(xué)的教育方式。66、社會交往社會交往能力是指個體在群體中或與他人交往與實(shí)踐中的能力。測評內(nèi)

7、容： 交往情結(jié)情感交往愿望動機(jī)交往技巧智能勾通能力五、關(guān)于測驗(yàn)題目整套測評系統(tǒng)得到教育部科學(xué)教育開發(fā)少兒潛能總課題組 根據(jù)06歲兒童的生理、心理開展特點(diǎn)，在大量題庫中抽取個性化wor的測驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)展測試。根據(jù)中國兒童生理與心理特點(diǎn)，一次測驗(yàn)的時間應(yīng)控制在15-30 分鐘。測評系統(tǒng)根據(jù)兒童的出生日期，隨機(jī)選擇不同的測試項(xiàng)目。六、測驗(yàn)所需的設(shè)備N95-15平方米左右的測評區(qū)域。軟質(zhì)卷尺一個，普通地秤一臺測量兒童根本生理指標(biāo)。彩色畫筆一套。兒童剪刀1-3把。坐椅2-4把。兒童地毯1-2塊。大口瓶、碗。積木一盒。單色和彩色卡片7種顏色?？山M合的五官拼圖玩具。七、測驗(yàn)步驟一03 歲安裝并且進(jìn)入測評系統(tǒng)詳

8、見“ 03歲測評系統(tǒng)安裝與使用說明左側(cè)的信息有助于積淀更多例。右側(cè)的信息以使我們?nèi)媪私馐軠y幼兒的根本情況。5 / 15wor填寫兒童生理成長狀況有助于了解幼兒的身體發(fā)育狀況。測驗(yàn)舉例題目從大肌肉運(yùn)動、精細(xì)動作、語言智能 、認(rèn)知智能、自理能力、社6 4 個備選框中選出適宜的， 完成后自動進(jìn)入下一道題。測驗(yàn)完畢，請將生成文件重命名后傳送到 cpbluecattoys. ，結(jié)果由教育部科學(xué)教育課題組專家分析并且回復(fù)家長。詳見“ 03 歲測評系統(tǒng)安裝與使用說明)二36 歲安裝并且進(jìn)入測評系統(tǒng)“ 36歲兒童測評系統(tǒng)用戶操作手冊)6 / 15wor填寫兒童根本信息測驗(yàn)舉例選擇測試項(xiàng)目后，開始測試題目從大

9、動作、精細(xì)動作、語言智能 、認(rèn)知智能、自理能力、情結(jié)行6 3 18 題。根據(jù)孩子4 ( 詳見“ 36 歲兒7 / 15wor童測評系統(tǒng)用戶操作手冊)八、測驗(yàn)結(jié)果分析測評結(jié)果由教育部科學(xué)教育課題組進(jìn)展分析。兒童開展?fàn)顩r的測評結(jié)果用雷達(dá)圖和專家建議構(gòu)成。九、測評結(jié)果的處理與案例歲兒童潛能研究開發(fā)專家跟蹤服務(wù)系統(tǒng)個性化測評分析報告與訓(xùn)練方案跟蹤檔案號： 教育部“科學(xué)教育總課題組親子園教育測評組兒童某某：馬小玲兒童性別：女出生日期：2002 年 03 月 03 日測試日期：2003 年 09 月 04 日實(shí)足年齡：18 個月幼兒家庭地址： 聯(lián)系人：聯(lián)系：所在園所：龍寶寶東方智能親子園檔案編號：039親

10、子園所：8 / 15wor致家長家長同志：情況如雷達(dá)圖所示，尖角較長的項(xiàng)目是您孩子目前開展的特長，當(dāng) 物就是時間，請多陪一陪自己的孩子。如何來進(jìn)展這些活動。在時間安排上您可根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活處 進(jìn)展調(diào)整。在進(jìn)展每個項(xiàng)目活動之前，先了解一下功能提示，明白 屬于自己的個性特長，充分開展自己的才華，才能成功的面向未來！項(xiàng)目參考值項(xiàng)目參考值測量值體重男：10.313.9女：身長男：76.388.5女：78頭圍男：45.450.0女：46牙數(shù)1212胸圍男：43.851.848女：worwor PAGE PAGE 11 / 15體格發(fā)育測量與參考值1 歲 6 月兒童開展測評項(xiàng)目：大肌肉運(yùn)動測查項(xiàng)目：

11、孩子能用一只腳支撐身體重心踢球，跑步，跳一級臺教育處方： 經(jīng)常帶孩子到戶外去走走跑跑，父母與孩子做些追趕游戲，跨越游戲，在室內(nèi)走平衡，用一根3 厘米寬的查項(xiàng)目：最好是在親子園或游樂場中進(jìn)展，孩子的興趣會高些。 B精細(xì)動作測查項(xiàng)目：畫線：能以肘為軸心做左右移動，手的往返運(yùn)動留下水平狀態(tài)曲線。用棍子夠玩具：置玩具小動物于床上、桌上，孩子伸手夠不到的地X 小X。插孔板：大人示X 把小插棒插入插孔內(nèi)，然后再拿出來，示意讓孩5 鼓勵孩子用筆在紙上往返亂畫，涂鴉，這時肘和肩同時配合手的運(yùn)動，這項(xiàng)技能有助于知覺動作技能和視覺判斷能力的開展，關(guān)于今后的讀、寫十分重要。用棍子夠取物品與插孔板關(guān)于手眼協(xié)調(diào)能力的提

12、升也同樣有著十分重要的意義。“插孔板既是玩具，也是學(xué)具，可延伸應(yīng)用到小學(xué)三年級，在家庭中每天讓孩子插三分鐘，并且進(jìn)展計(jì)量，可以了解孩子手眼協(xié)調(diào)能力的開展worwor PAGE 15 PAGE 15 / 15狀況，經(jīng)常使用與練習(xí)可以提升孩子的運(yùn)動計(jì)劃能力和注意力。教育處方：鼓勵孩子使用水筆、蠟筆，木條在紙上砂土中劃劃，盡快讓孩子坐在地上，伏在桌上涂鴉畫線，防止孩子過多使用上身的協(xié)助，使手的往返運(yùn)動從肩肘，向手腕方向開展，進(jìn)而向手指尖方向開展。將孩子的作品展示出來以資鼓勵。同時可以將孩子畫的作品上升為一種象征物，如曲線團(tuán)說成“云，提升孩子興趣。玩橡皮泥或面團(tuán)，讓孩子任意捏著玩，也可以提供一些模具，

13、印在像皮泥或面團(tuán)上，創(chuàng)造各種模型讓孩子欣賞。測查項(xiàng)目：語言智能測查項(xiàng)目：電報句：能將兩個概念的詞放在一起，如“班，爸爸鞋。成長預(yù)測：聽從指令：選擇孩子熟悉的事物，給以簡單指示，如“寶寶洗手。聽名字應(yīng)答到：成人叫到孩子的名字時，知道答應(yīng)。成長預(yù)測：這個年齡組的孩子除繼續(xù)學(xué)習(xí)聽音、發(fā)音、詞的理解和表達(dá)外，還是從單詞句過渡到電報句的初始階段。而且孩子已經(jīng)學(xué)會走路，活動 X 圍擴(kuò)大了，見到的事物多了，關(guān)于語言的理解和表達(dá)都需要進(jìn)一步的開展，才能滿足環(huán)境的要求。從現(xiàn)在開始孩子會去觸摸過去未見到的東西，因此教育必需跟上，讓孩子認(rèn)識更多的事物，聽懂更多的話，做更多執(zhí)行簡單指令的事，鼓勵孩子模仿發(fā)音。這時孩子

14、講的詞語可能有詞序錯誤， 不必蓄意糾正，如： “要，但大人的導(dǎo)致必需正確，才能使孩子早日掌握正確發(fā)音。教育處方：做語言與事物相聯(lián)系的事情，孩子已經(jīng)理解一定數(shù)量的單詞娃娃、 把娃娃放到床上， 蓋上被子。實(shí)際上在導(dǎo)致他把物名和動作聯(lián)系起來，經(jīng)常做語言事物聯(lián)系的事情，聽多了，做多了，能加速模仿性的表達(dá)，就能使孩子從單詞句向電報句和簡單復(fù)合句過渡。認(rèn)知智能測查項(xiàng)目：認(rèn)識交通工具：在馬路上或電視圖片上能說出或指認(rèn)出汽車，自行車，三輪車，摩托車，火車，飛機(jī)，輪船等。成長預(yù)測：識別顏色：紅、黑、白、黃等。認(rèn)讀漢字：在整體識別的根底如家長說雪碧，孩子拿出雪碧字樣的文字標(biāo)簽，叫整體識別；家長 說雪碧的碧孩子能指

15、出碧叫指認(rèn)；在眾多單字塊中能指認(rèn)出并且說出碧，叫認(rèn)讀，關(guān)于一歲半左右的孩子我們提倡以整體識別為主。成長預(yù)測：X 積極影響孩子的開展。教育處方：開展孩子的認(rèn)知 X 圍，可以從以下十個方面著手：認(rèn)識常見生活用品認(rèn)識人體五官等認(rèn)識周圍人與稱呼認(rèn)識交通工具 認(rèn)識簡單的幾何形體認(rèn)識常見的商品標(biāo)志。測查項(xiàng)目：自理能力測查項(xiàng)目：合作游戲：能與父母做合作性游戲。所謂合作性游戲是孩子與其他人各自在游戲中承當(dāng)不同的任務(wù)，合起來完成一個場景的游戲。例如， 孩子做營業(yè)員，做顧客，營業(yè)員懂得拿貨物給顧客；再比如， 扮病人，孩子扮醫(yī)生，懂得做一些看病程序動作。用便盆大小便：會拉下松緊帶褲子，或扒開套褲，在便盆中大小便。衛(wèi)

16、生習(xí)慣：飯前、睡眠起身后，主動去洗手臉，不捂著臉縮著手。成長預(yù)測：worwor PAGE PAGE 17 / 15教育處方：在合作游戲中，孩子可以扮演各種角色，經(jīng)過模仿和想象來反映現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)做好社會的一員。例如不管是扮演“醫(yī)生、護(hù)士還是扮演“病人，孩子會依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)善待“病人，遵守醫(yī)訓(xùn)，這樣不僅有開發(fā)智力的一面，也有社會性實(shí)踐的一面，因此不論是任何游戲角色都具教育意義。游戲是一種操作性活動，經(jīng)過動手動腦完成某一個情景，孩子獲得了愉快和滿足。教育作用有四：一是有利于手的動作協(xié)調(diào)開展， 二是促進(jìn)了孩子的思維，三是豐富知識、熱愛生活，四是培養(yǎng)細(xì)心、耐心和克制困難的優(yōu)良個性品質(zhì)。教育處方：玩過家

17、家游戲，在親子園或托兒所中，一般都有 “過家家的組合系列玩具，可以帶孩子去玩，它是培養(yǎng)孩子自理能力，學(xué)習(xí)社會生活的好教具。例如炊具系列學(xué)會做飯菜；醫(yī)院系列學(xué)會帶聽診器，使用針筒；車床系列，學(xué)會敲敲打打、修修弄弄；城管系列學(xué)會行人車輛依照交通規(guī)如此行駛。把現(xiàn)實(shí)生活的場景搬到游戲室來，把社會生活能在游戲中呈現(xiàn)出來，孩子既有興趣，又學(xué)到本事。測查項(xiàng)目：社會交往測查項(xiàng)目：會替大人拿東西：一是能分辯物品所屬，二是記住地方，三是樂意去做，所拿的東西可囊括拖鞋、皮包與其它日用品。去商店購物聽話順從：能克制欲望，按事先計(jì)劃購物。關(guān)愛小動物：關(guān)于溫順小動物無懼怕反響，如小兔、小雞、小鴨等。成長預(yù)測：成長預(yù)測：能為大人拿東西，除有一定認(rèn)知能力之外，還要有親情關(guān)系做根底，學(xué)會待人，學(xué)會交往；去商店購物有克制欲望，控制情結(jié)的問題，如果不將內(nèi)心欲望表露，那不一定是好事，可能有性格過于內(nèi)向的因素，可能有親情關(guān)系不良、懼怕遭大人呵斥，甚至是心理不健康的焦慮性的情結(jié)障礙。關(guān)于小動物的態(tài)度，從大的方面說是人與自然的關(guān)系，從小的方面說是孩子的同情心和正常的幼稚情感的表現(xiàn)，如果關(guān)于小動物有虐待行為，可能是有受驚嚇的經(jīng)驗(yàn)所致，或者情趣不穩(wěn)定，有攻擊性格的不良教育處方：因素。了解孩子早期的心理情結(jié)特點(diǎn)，以便進(jìn)展早期干預(yù)