2.向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1、 5 - / NUMPAGES5向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（討論稿）一級(jí)指標(biāo)及權(quán)重二級(jí)指標(biāo)及權(quán)重觀測(cè)點(diǎn)評(píng)分辦法證明材料1辦學(xué)思路與目標(biāo)定位（0。2)1辦學(xué)思路。5學(xué)校的辦學(xué)思路是否真正轉(zhuǎn)到服務(wù)遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)A：在全校范圍內(nèi)認(rèn)真組織了相關(guān)大討論，上下形成了高度的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的共識(shí)，對(duì)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的重要性認(rèn)識(shí)到位,對(duì)應(yīng)用型的內(nèi)涵理解正確;在專業(yè)建設(shè)、條件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)中充分體現(xiàn)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)思路B： 組織了相關(guān)大討論，上下基本形成了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的共識(shí)，對(duì)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的重要性認(rèn)識(shí)基本到位，對(duì)應(yīng)用型的內(nèi)涵理解基本

2、正確；在專業(yè)建設(shè)、條件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)中基本體現(xiàn)了向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)思路C：沒(méi)有組織相關(guān)討論或培訓(xùn)，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)其內(nèi)涵理解模糊，專業(yè)建設(shè)、條件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)中沒(méi)有體現(xiàn)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)思路相關(guān)討論活動(dòng)開(kāi)展情況動(dòng)態(tài)及總結(jié)報(bào)告、相關(guān)研究成果、相關(guān)工作總結(jié)1目標(biāo)定位0.5人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)研究目標(biāo)和社會(huì)服務(wù)目標(biāo)是否體現(xiàn)了向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變A:學(xué)校的年度工作計(jì)劃,特別是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等重點(diǎn)工作安排,直接反映了向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的客觀要求。學(xué)校的重點(diǎn)工作與試點(diǎn)方案設(shè)計(jì)的目標(biāo)一致。全面完成了試點(diǎn)工作目標(biāo)B：學(xué)校的年度工作計(jì)劃和重點(diǎn)工作基本反映了向應(yīng)

3、用型轉(zhuǎn)變的客觀要求，總體上完成了試點(diǎn)工作目標(biāo)C: 學(xué)校的年度工作計(jì)劃和重點(diǎn)工作部分反映了向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的客觀要求，部分完成了試點(diǎn)工作目標(biāo)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃、年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)告、相關(guān)工作總結(jié)2專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才培養(yǎng)模式改革(0.)21專業(yè)設(shè)置04是否建立了緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型專業(yè)體系A(chǔ)：堅(jiān)持把專業(yè)設(shè)置作為推進(jìn)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)，密切跟蹤遼寧經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)動(dòng)態(tài),調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),建立了緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，應(yīng)用型專業(yè)占比達(dá)到%B：能夠把專業(yè)設(shè)置作為推進(jìn)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)，結(jié)合遼寧經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)

4、結(jié)構(gòu)，建立了對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，應(yīng)用型專業(yè)占比達(dá)到C: 能夠積極調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),初步建立了對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系學(xué)校專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作總結(jié)2。 人才培養(yǎng)模式改革0。6是否建立了滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的培養(yǎng)模式A:積極針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，以提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn),科學(xué)制定并實(shí)施符合應(yīng)用型人才成長(zhǎng)規(guī)律的多樣化人才培養(yǎng)方案,建立了以產(chǎn)教融合、協(xié)同育人為突出特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式B: 能夠根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，以提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn),制定并實(shí)施符合應(yīng)用型人才成長(zhǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)方案，初步建立了以產(chǎn)教融合、協(xié)同育人為特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

5、C： 能夠根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，制定并實(shí)施符合應(yīng)用型人才成長(zhǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)方案，在建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極地探索和實(shí)踐學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、相關(guān)工作總結(jié)3師資隊(duì)伍（0。）3。1師資隊(duì)伍建設(shè)方案6是否有科學(xué)可行的雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)方案A： 制定了完善的雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)方案并能嚴(yán)格加以落實(shí),形成了高校與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)教師的有效機(jī)制B：制定了完善的雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)方案并能基本落實(shí)，初步形成了高校與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)教師的有效機(jī)制： 制定了雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)方案，但落實(shí)不到位雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)方案、落實(shí)情況總結(jié).2雙師雙能型教師比例.2雙

6、師雙能型教師比例A： 雙師雙能型教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例在7以上B：雙師雙能型教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例在507%: 雙師雙能型教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例在305教師名冊(cè)及相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)復(fù)印件3。3兼職教師比例0.2行業(yè)、企業(yè)兼職教師比例A:兼職教師數(shù)量占專業(yè)教師總數(shù)的%以上B： 兼職教師數(shù)量占專業(yè)教師總數(shù)的3040C：兼職教師數(shù)量占專業(yè)教師總數(shù)的0%30兼職教師名冊(cè)4校企合作(0.5)4。1共建校外實(shí)踐教育基地0.6校企合作共建校外實(shí)踐教育基地的機(jī)制A: 積極與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門(mén)等共建校外實(shí)踐教育基地,探索了共建共管共享的長(zhǎng)效機(jī)制，并取得顯著效果B：積極與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門(mén)等共建校外實(shí)踐教

7、育基地，初步探索了共建共管共享的長(zhǎng)效機(jī)制，并取得一定成效:能夠與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門(mén)等共建校外實(shí)踐教育基地校企合作協(xié)議、相關(guān)工作總結(jié)4。2企業(yè)專家進(jìn)校。2是否在校內(nèi)設(shè)立了發(fā)揮實(shí)際作用的企業(yè)專家工作室A: 學(xué)校每個(gè)主體專業(yè)設(shè)置3個(gè)以上校內(nèi)企業(yè)專家工作室,設(shè)施齊全，運(yùn)行狀態(tài)良好，對(duì)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)起到了積極的促進(jìn)作用B： 學(xué)校每個(gè)主體專業(yè)設(shè)置23個(gè)校內(nèi)企業(yè)專家工作室,設(shè)施較為齊全,運(yùn)行狀態(tài)較好,對(duì)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)起到了一定的促進(jìn)作用C： 學(xué)校每個(gè)主體專業(yè)設(shè)置1個(gè)企業(yè)專家工作室，對(duì)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)的作用不明顯相關(guān)工作總結(jié)4.教師進(jìn)企業(yè)0。2是否在企業(yè)設(shè)立了發(fā)揮實(shí)際作用的高校教師工作

8、室A:每個(gè)主體專業(yè)在企業(yè)內(nèi)設(shè)置個(gè)以上高校教師工作室,設(shè)施齊全、運(yùn)行狀態(tài)良好,對(duì)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)起到了積極的促進(jìn)作用B： 每個(gè)主體專業(yè)在企業(yè)內(nèi)設(shè)置23個(gè)高校教師工作室，設(shè)施較為齊全，運(yùn)行狀態(tài)較好,對(duì)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)起到了一定的促進(jìn)作用C: 每個(gè)主體專業(yè)在企業(yè)內(nèi)設(shè)置1個(gè)高校教師工作室，對(duì)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)的作用不明顯相關(guān)工作總結(jié)5治理結(jié)構(gòu)與管理制度（0.1)5.治理結(jié)構(gòu)0.5學(xué)校治理結(jié)構(gòu)是否有重大調(diào)整,以適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要A: 建立了有行業(yè)和用人單位參與的理事會(huì)（董事會(huì)）制度，行業(yè)和用人單位的人士比例不少于0%，并在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、專業(yè)建設(shè)、科技開(kāi)發(fā)和隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了重要的決策咨詢

9、作用B: 建立了有行業(yè)和用人單位參與的理事會(huì)(董事會(huì))制度,行業(yè)和用人單位的人士比例不少于4,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、專業(yè)建設(shè)、科技開(kāi)發(fā)和隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了比較一定的決策咨詢作用C: 建立了有行業(yè)和用人單位參與的理事會(huì)（董事會(huì)）制度,但對(duì)學(xué)校相關(guān)工作沒(méi)有起到應(yīng)有作用相關(guān)工作總結(jié)、會(huì)議記錄。2 管理制度05學(xué)校管理制度是否有重大的調(diào)整，以適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要A： 學(xué)校管理制度有重大的調(diào)整,新的制度安排對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、對(duì)應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)起到了積極的支持和保障作用B： 學(xué)校管理制度有較重大的調(diào)整,對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、對(duì)應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)產(chǎn)生了積極影響： 學(xué)校管理制度沒(méi)有實(shí)質(zhì)性調(diào)整,或者調(diào)整后的制度沒(méi)有起

10、到激勵(lì)和支持作用管理制度創(chuàng)新總結(jié)、制度文本6經(jīng)費(fèi)與資源（0.1）6。1資金投入0。6學(xué)校用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的直接投入A： 近年生均投入萬(wàn)元以上：近2年生均投入2萬(wàn)元C： 近年生均投入12萬(wàn)元學(xué)校預(yù)決算報(bào)告、經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)6。社會(huì)資源0.4學(xué)?；I措社會(huì)資源的能力A：學(xué)校在辦學(xué)體制上有創(chuàng)新,吸取社會(huì)資源的能力強(qiáng)，社會(huì)資源在學(xué)校辦學(xué)中起到巨大作用B: 學(xué)校積極探索辦學(xué)體制改革，有較強(qiáng)的籌措社會(huì)資源的能力，社會(huì)資源在學(xué)校辦學(xué)中起到一定的作用C:學(xué)校在辦學(xué)體制上較為單一，社會(huì)資源在學(xué)校辦學(xué)中發(fā)揮的作用不明顯辦學(xué)體制改革和社會(huì)資源籌措使用情況報(bào)告7特色與幅射作用（0。1)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗(yàn)對(duì)同類高校的輻射作用： 重視總結(jié)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)報(bào)告在國(guó)家級(jí)媒體或刊物發(fā)表，對(duì)同類學(xué)校改革起到重要參考作用 B: 重視總結(jié)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)報(bào)告在省級(jí)以上媒體或刊物發(fā)表，對(duì)