第13課《渡荊門送別》-部編版語文八年級上冊

1、渡荊門送別李白作者介紹李白（701762），字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想像豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。存世詩文千余篇，有李太白集三十卷。寫作背景這首詩是李白青年時期開元十三年（725年），出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作，詩人從“五歲誦六甲”起，多年來博覽群書，思通古今；又自15歲開始學習劍術，常于月下空庭舞劍吟嘯，心

2、雄萬夫。直至遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山水懷有深摯的感情，這一年，李白“仗劍去國，辭親遠游”（上安裴長史書），這次離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！薄＿@是詩人第一次離開故鄉(xiāng)漫游全國，準備實現(xiàn)理想抱負。學習任務一：朗讀詩歌讀準字音讀準節(jié)奏讀出情感渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。學習任務二：賞析詩歌導思1.你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？借景抒情導思2.從詩歌中你讀出了怎樣的情感？導思3:詩中選取了哪些意象？意象與感情之間有何關系？

3、導思4:詩人是如何將景與情有機地結合在一起的？山隨平野盡山隨著平曠的原野（的出現(xiàn)）漸漸消失了江入大荒流洶涌的江水仿佛流入荒漠般遼遠的原野, 天空顯得格外的寥廓月下飛天鏡晚上，江面平靜時，倒映在江水中的月影像是從天上飛下來的一面鏡子云生結海樓白天，仰望填空，云彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。首聯(lián)點題，以敘事為主，交代地點和事由。詩人乘舟來到遙遠的荊門外，將到楚地游覽。隨著船的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展開、 變換。接下來，詩人很自然地描繪了舟過荊門時所見的景色。頷聯(lián)以移動視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山地過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失;江水脫離群山的束縛

4、，向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里作者化靜為動，使景物富于動態(tài);江水本在河道中奔涌，卻仿佛流人遼遠無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠。這兩句詩，看似無理，卻正是行舟觀景時真實的體驗，也符合江水進人楚地后一馬平川的特征。頸聯(lián)則以靜觀的視角， 描摹汪土的美景，宛如兩幅圖畫。第幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景。明月映人水中，如同飛下的天鏡，恰似“江天一色無纖塵”，寫出江水與江上空氣的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏的風景。云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。這么美的景色，真讓人陶醉!頷聯(lián)、頸聯(lián)兩聯(lián)所寫景物，或天高地遠，氣象闊大，或風物靈動，景色優(yōu)美，正是

5、作者喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”突然一轉，由欣賞美景轉入深沉的思鄉(xiāng)之嘆。還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。不說自己思念家鄉(xiāng)，而說家鄉(xiāng)之水情深意重，戀戀不舍，含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，將全詩用一根無形的線收束在一起，余音裊裊。手法探究渡荊門送別一詩中詩人是怎樣做到情景交融的？長江出山，水面寬廣，景象雄奇，使人頓感前程開闊。山巒追隨原野，漸漸消失，長江奔赴曠野，滔滔不絕。月亮倒映在江水中，就像天上飛來一面鏡子，云氣簇擁，就像海上結成了海市蜃樓般的奇景。這四句寫景層次分明，且景中寓情，反映出年輕的李白離開蜀地追求理想的喜悅與熱情。結尾兩句，詩人發(fā)出心聲：這長江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠萬里為我送行，抒發(fā)了詩人愛自然、愛故鄉(xiāng)的深摯感情。詩中寫的長江之水，是來自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門山送