二年級(jí)下冊(cè)Unit4TimeUnit4storytime英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)人民教育出版社

1、Unit4 Lessone5 Story Time教材：人教新起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit4 Lessone5 Story Time課型：故事閱讀 Story Time 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間的表達(dá)方式。能夠借助錄音，圖片，文字和教師的講解讀懂小故事，并能在教師幫助下嘗試表演故事。 2.情感態(tài)度目標(biāo)：獲得積極、自信的活動(dòng)體驗(yàn)，懂得與他人友好交往合來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠借助錄音，圖片，文字和教師的講解讀懂小故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生對(duì)一些詞匯和詞組的理解如：start, really, Im late. I win!2.單詞start 、 really的發(fā)音

2、。學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生以直觀思維為主，模仿能力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、對(duì)英語(yǔ)感興趣，但同時(shí)他們不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，才剛剛接觸英語(yǔ)一年半，又由于疫情的影響，前面三個(gè)單元都是線上學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握不太牢靠。從知識(shí)儲(chǔ)備看，本單元是在學(xué)校教室面授的，絕大多數(shù)學(xué)生能夠初步掌握句型：What time is it? Its 11來(lái)表達(dá)時(shí)間;用Lets play football. ride a bike等來(lái)表達(dá)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：StepIWarm-upandLead-in熱身和導(dǎo)入1.師生問(wèn)好。2.學(xué)生說(shuō)唱本單元歌謠.Lets chant.3.問(wèn)答。教師出示鐘表課件提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 請(qǐng)學(xué)生回

3、答：Its 11 oclock.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。4.導(dǎo)入Lead-in由時(shí)間導(dǎo)入故事的主人公：兔子和烏龜，描述他們將要進(jìn)行的活動(dòng)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事。然后讓學(xué)生嘗試通過(guò)自己對(duì)圖片的理解來(lái)推測(cè)故事結(jié)局What animals are they? What can you see in the picture？What time is it? guess? What do they want to do? Guess? Who wins?。StepIIPre-reading閱讀前1.教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音，驗(yàn)證預(yù)測(cè)2.讓學(xué)生看一遍故事動(dòng)畫，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。StepIIIWhile-reading

4、閱讀中解讀圖一做動(dòng)作并利用動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)猜，然后操練單詞start并及時(shí)糾正發(fā)音，攻破教學(xué)難點(diǎn)Whattimeisit? Its timetogo.Sowecansay：Letsstart! 2. 解讀圖二讓學(xué)生聽(tīng)小狗叫聲然后問(wèn)答,接著操練句型LetsplayfootballWhattimeisit?Its11:10WhatisDogdoing?DoesRabbitwanttoplayfootball?SoRabbitsays：Letsplayfootball3. 解讀圖三教師表演小兔子在跑步的過(guò)程中看到了一只風(fēng)箏，接著引出了小猴，引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)時(shí)間并做動(dòng)作復(fù)習(xí)Rabbitrunsandruns.

5、Suddenly,heseesakite.Whose kiteisit? Then,studentsreviewthetimeandactivity.Nextstudentsmakearole-playandreadpicture3. 4. 解讀圖四利用頭飾引出小天使來(lái)進(jìn)行角色扮演，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)。Angleisridingthebike.Canyourideabike? Yes,IcanLetsaskAnglethetime,ok?Whattimeisit?Letsridethebike,ok?Letsridethebike.Then,studentsmakearole-play

6、. 5. 解讀圖五充分利用身體語(yǔ)言教授難點(diǎn)句子。 TheteachershowsTurtleagain.Then,letstudentsobservethepictureandtalkaboutit. Next,theteachertakesadvantageofbodylanguagetoteachthesentences“Imlate.IwinStudentsdoactionandpracticethepronunciation.Atlast,studentsmakearole-play. StepIVPost-reading閱讀后先聽(tīng)錄音跟讀課文，然后看著板書復(fù)述故事，接著做練習(xí)鞏固知識(shí)，為下面的小組表演活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。通過(guò)小組合作的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的精神。 andrepeat. teacherandstudentsretellthestory he table.StepVProduction學(xué)生五人一組表演故事, 讓學(xué)生通過(guò)小故事明白做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈的道理。TheteacherasksstudentswhytheylikeTurtle.Then,letstudentsunderstandthemeaningofthe story. StepVIHomework 聽(tīng)讀和表演小故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在情境中運(yùn)用，便于鞏固，從而提高學(xué)