走出狹隘 快樂(lè)自己

1、PAGE 3 -走出狹隘快樂(lè)自己一、問(wèn)題的概述與背景案主小輝是我2022年接入到小學(xué)一年級(jí)的男孩子，那時(shí)因?yàn)樗哪挲g較同學(xué)小一些，所以他的爸爸和媽媽經(jīng)常會(huì)到學(xué)校里接他，順便也了解一下他的學(xué)習(xí)狀況，母親30來(lái)歲，父親則有40出頭，對(duì)孩子的愛(ài)也似乎比其他的父母更加顯露無(wú)疑。那時(shí)的他是十分乖巧、沉默的。年齡雖小但是思維卻比一般孩子快，眼神中透露出的總是沉穩(wěn)與認(rèn)真。二年級(jí)下半學(xué)期由另外的教師接手，升入五年級(jí)時(shí)我再次見(jiàn)到他，擔(dān)任他的語(yǔ)文教師，但這時(shí)的他與我印象中的他卻有了巨大的反差。我從他的作業(yè)中感覺(jué)到他的不用心，字跡潦草，出錯(cuò)率高，空題多。于是在一次留作業(yè)時(shí)對(duì)他的班主任說(shuō)了他的情況，出乎我意料的是班主

2、任立刻列數(shù)出他的種種不是：作業(yè)經(jīng)常不完成，叫家長(zhǎng)不來(lái)，任何活動(dòng)不參加，說(shuō)一句回給你十句，好像責(zé)任都是別人的，什么都有理隱約中對(duì)他的現(xiàn)狀感到惋惜，于是在幾次簡(jiǎn)單的接觸中，我試圖讓他回到以前狀態(tài)，但是顯然都沒(méi)有切入到他的痛處，沒(méi)有我所期望中的改變，他依然我行我素，作業(yè)一團(tuán)糟，一副玩世不恭的樣子，顯然我低估了孩子的問(wèn)題。這樣的表象背后一定有什么隱情，果然在之后的交談中，我了解到他的家庭是再婚家庭，父親的前妻和兒子近年出現(xiàn)在了他的生活圈，父親的言行對(duì)他產(chǎn)生了很大的刺激，從而影響到他的為人與處事，因?yàn)榕c一位教師的沖突使得他對(duì)學(xué)業(yè)和教師產(chǎn)生了消極的認(rèn)識(shí)，逐漸形成了現(xiàn)在的他。二、分析與診斷（一）案主的基本需

3、要：家庭的關(guān)注，父母的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的期盼，也是他們的權(quán)利，但是小輝的問(wèn)題就在于隨著年齡的增長(zhǎng)體會(huì)到的卻是日益減少的父愛(ài)和母親給予的心理壓力，他的父親曾一度迷上了跳舞，也因此和前妻產(chǎn)生了瓜葛，年幼的他一次次跟隨母親到舞場(chǎng)堵截父親，親眼目睹父親的舉動(dòng)，他缺少了曾經(jīng)父母的關(guān)心，卻掉進(jìn)了父母無(wú)休止的爭(zhēng)吵中。他人公平對(duì)待的需要對(duì)于小輝來(lái)說(shuō)比較敏感，他說(shuō)父親在大兒子生日前幾天就在小黑板上提醒自己，然后陪他去公園玩，聊天，買(mǎi)禮物；當(dāng)他提出要求時(shí)，父親敷衍的帶他玩了一會(huì)兒便說(shuō)：沒(méi)什么好玩的，回去吧。大兒子出門(mén)時(shí)父親故意獨(dú)自送下樓，背著他給大兒子幾百元錢(qián)，前妻感冒了父親就催著去醫(yī)院，小輝的母親生病了，父親卻

4、說(shuō)：有什么病？你是在家呆著閑得。一個(gè)十來(lái)歲的孩子激動(dòng)又清晰的列數(shù)著往事，在他的內(nèi)心已經(jīng)復(fù)述了無(wú)數(shù)次，使得對(duì)父親的譴責(zé)愈加強(qiáng)烈，這種情緒必然影響到了他后來(lái)的學(xué)習(xí)。與人交流的需要，小輝不能把這些講給身邊的人，又無(wú)力解決父母的問(wèn)題，面對(duì)抱怨不停的母親，夜不歸宿的父親，無(wú)言。在學(xué)校有一兩個(gè)好朋友，回到家卻是那么沉悶，他的網(wǎng)名叫快樂(lè)使者，與他完全不符。（二）心理矛盾：小輝的問(wèn)題在于他家庭環(huán)境的變化，開(kāi)始時(shí)充裕的家庭條件和父母的關(guān)愛(ài)使他認(rèn)為這些是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，后?lái)父親對(duì)家庭背叛，使他認(rèn)為自己失去應(yīng)有的東西，只學(xué)會(huì)了譴責(zé)，他在前后生活的比較中，思想開(kāi)始走向偏執(zhí)。小輝在譴責(zé)父親的同時(shí)，卻又期望得到父親的關(guān)愛(ài)，他

5、敏感的觀(guān)察父親在兩個(gè)家庭中的不同行為，不斷進(jìn)行比較，使得他承受著巨大的痛苦，他怎么就對(duì)那邊如何如何，怎么就怎么不的句式在他的語(yǔ)言中是常見(jiàn)的，他將對(duì)父愛(ài)的期盼也轉(zhuǎn)化成了一種對(duì)父親譴責(zé)的方式來(lái)表達(dá)。在不斷的挑刺兒中，慣性的選擇了首先歸罪于人的方式。心中的不快最終無(wú)法發(fā)泄，事情反復(fù)在心理琢磨，不斷用語(yǔ)言重復(fù)不合理的觀(guān)點(diǎn)，導(dǎo)致困擾無(wú)法排解，思想更加偏執(zhí)，感受到他人對(duì)自己的贊譽(yù)減少，批評(píng)增多，想改變卻沒(méi)有動(dòng)力，于是渾渾噩噩。（三）診斷：由家庭變故引發(fā)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)雙方不科學(xué)、不理智的面對(duì)孩子的方式，讓他承受著不是他這個(gè)年齡應(yīng)承受的痛苦，沒(méi)有人給予他幫助和調(diào)整，使他產(chǎn)生在認(rèn)知上的偏差。過(guò)分概括化的不合理思維方式讓