淺談如何搞好西醫(yī)院校的中醫(yī)教學(xué)

1、淺講如何弄好西醫(yī)院校的中醫(yī)教學(xué)淺講如何弄好西醫(yī)院校的中醫(yī)教學(xué)【摘要】闡收了西醫(yī)院校的中醫(yī)教學(xué)存正在的標(biāo)題問題，提出了前進(jìn)下足的進(jìn)修愛好、結(jié)開臨床真踐、準(zhǔn)確操做多媒體等建議，從而前進(jìn)教學(xué)成果。【閉鍵詞】西醫(yī)院校；中醫(yī)教學(xué)西醫(yī)院校下足對(duì)中醫(yī)課愛好沒有年夜，感到單調(diào)，年夜皆下足進(jìn)修目的是為了完成教業(yè)。每次皆是老師快速開座灌，下足坐刻謙腦治。如何挨面那些標(biāo)題問題，成為我們老師的慌張任務(wù)。根據(jù)我正在西醫(yī)院校教授中醫(yī)課程的一些心得體會(huì)，回納以下幾面：1重視前進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)修愛好比方正在陳述雞內(nèi)金的工婦，指出古人看到雞可以消化吃的石頭，與類比象，曉得雞胗也便是雞的化石袋，具有很好的消食積的做用，所以雞內(nèi)金可用

2、于疳積，脾胃的消化沒有良的醫(yī)治。再如：我們教校的很多下足去自鄉(xiāng)村，正在鄉(xiāng)村有很多家庭種植北瓜，北瓜苗又叫龜齡苗，與其尖部莖、須戰(zhàn)三四個(gè)葉子，鄉(xiāng)村很多人皆扔了，卻沒有曉得它可以大概渾熱解毒消腫，皮膚上有黑腫的可以用北瓜苗減少量鹽搗碎敷正在上里，第兩天便好了，下足實(shí)際后，覺得真的有效，便越收覺得中醫(yī)專年夜廣專。前進(jìn)老師的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)是一門科教，也是一門藝術(shù)，正在課堂教學(xué)中，能自如、成功天使用形象、詼諧機(jī)敏的止辭語止，并減以豐富的表情、腳勢(shì)等身體語止舉止教學(xué)，使下足聽得愛好盎然，從而減深對(duì)常識(shí)的年夜黑，正在年夜腦中留下深進(jìn)的記憶。比方，正在講解腧穴中阿是穴的含義時(shí)，老師用豐富的表情戰(zhàn)死練的動(dòng)做扮演醫(yī)

3、死給病人檢查病情，當(dāng)查到最痛處時(shí)，病人扮演者用痛苦的表情阿，是那里嗎？是是是，從而得出阿是穴稱號(hào)的特別及其無結(jié)真地位戰(zhàn)以痛為腧的特征。下足自然投進(jìn)其中，沉松記牢。2增強(qiáng)下足的記憶也是一個(gè)慌張圓里教好醫(yī)教需要記憶年夜量的常識(shí)，增強(qiáng)記憶材料的曲沒有俗觀性正在教學(xué)過程中，要充分操做各種曲沒有俗觀教具：如模型、掛圖、標(biāo)本、錄相、多媒體等舉止教學(xué)，能吸收下足的注意，激收愛好。例如：經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)中十兩經(jīng)脈的走背，操做掛圖戰(zhàn)坐體、通電閃爍的人體針灸模型，能把下深、龐年夜的經(jīng)脈走背詳細(xì)化、形象化，使下足很沉松記住了經(jīng)脈的走背、交接、分布規(guī)律。再如：四診內(nèi)容與辨證之間的聯(lián)絡(luò)，中藥與丹圓、外科徐病醫(yī)治的聯(lián)絡(luò)，列表相比

4、區(qū)分熱證與熱證、真證與真證等，教學(xué)中藥時(shí)，可以做出中藥回納相比助記表，經(jīng)由過程對(duì)藥物成效、主治一樣面戰(zhàn)沒有同面的比擬，下足便能結(jié)實(shí)天記住那些藥物的從命特征，沒有隨意混淆。借可以使用歌訣、遐念記憶法歌訣以詩歌的形式呈現(xiàn)，煩瑣明快，逆心壓韻，有益于記憶，如教學(xué)死操做十問歌將龐年夜的問診內(nèi)容有層次的記住，用歌訣將中藥十八反、十九畏的內(nèi)容記牢；特別是正在?丹圓教?教學(xué)中，要舉止記憶，更少?zèng)]有了歌訣，歌訣讀起去朗朗上心，下足沒有單記得快、記得巧，而且記得詼諧，記得暫。3授課要有機(jī)天結(jié)開臨床真踐要做好一其中醫(yī)老師僅僅從冊(cè)本上鉆研典范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有夠的，借要主動(dòng)處置臨床實(shí)際，沒有竭豐富與儲(chǔ)蓄積累自己的臨床經(jīng)歷，

5、才華上好典范課程，把龐年夜的標(biāo)題問題簡(jiǎn)樸去年夜黑。中醫(yī)根柢實(shí)際中有陽死陽少的實(shí)際，下足年夜多感到籠統(tǒng)費(fèi)解。老師便起尾指導(dǎo)下足從一樣仄居保存常識(shí)。有一個(gè)成語叫婦枯妻貴；然后又進(jìn)一步指導(dǎo)下足從中醫(yī)臨床實(shí)際去年夜黑，舉一臨床案例，有一名血真病者。先用補(bǔ)血為主的四物湯之類，吃了很多皆沒有支效，后經(jīng)辯證，重用黃芪補(bǔ)氣為君，減大批當(dāng)回補(bǔ)血為臣佐，服藥數(shù)劑即睹隱著成果。氣為陽、血為陽，氣(陽)沒有夠那么血(陽)無從以死，故須補(bǔ)陽氣為主，陽氣健旺陽血才華死少，此即陽死陽少之理。如此表黑下足年夜皆感到較好年夜黑，并隨意服膺。西醫(yī)搜集徐病的材料是經(jīng)由過程視觸叩聽，中醫(yī)那么是視聞問切。脈診是中醫(yī)診療教上的特征，是西

6、醫(yī)四診中的空黑。正在教學(xué)的初級(jí)階段，下足常常對(duì)脈診感到云里霧里，摸沒有著思維。除理解講實(shí)際以中，更宜挑選有隱著脈象特征之脈，如妊婦的滑脈、體真患者的細(xì)脈、老年下血壓患者的弦脈。經(jīng)由過程狠惡的相比，使下足指下年夜黑，讓籠統(tǒng)的脈象觀面有了間接的理性死習(xí)，然后再由此擴(kuò)大到其他脈象。標(biāo)題問題導(dǎo)背進(jìn)修應(yīng)觸及盡管揭遠(yuǎn)下足真踐醫(yī)療實(shí)際情境的標(biāo)題問題。例如，正在講到針灸推拿那一節(jié)，同學(xué)們少工婦的垂頭進(jìn)修，很多有沒有同程度的頸椎病，陳述筋便是可以大概收活力力的肌肉，操做推拿筋結(jié)的要收，用一定的力度把筋揉硬，便能很好的減緩、治愈頸椎玻又如正在中醫(yī)根柢教教到瘀血那一觀面時(shí)，老師可以背下足提出多么的標(biāo)題問題：當(dāng)我們身

7、體蒙受中傷后常常會(huì)正在身體的某一部位留下青紫的瘀血斑，您們能可曉得為甚么會(huì)構(gòu)成人體瘀血?構(gòu)成瘀血的去由本由有哪些?如何抗御瘀血?您有甚么好的建議?然后指導(dǎo)下足針對(duì)瘀血證的臨床暗示，聯(lián)絡(luò)以往所教的中醫(yī)常識(shí)舉止會(huì)商。多么的進(jìn)修任務(wù)坐刻便喚起了下足的注意力，因?yàn)槟切?biāo)題問題與下足當(dāng)前的、真正在的保存有聯(lián)絡(luò)閉系，并能激倡導(dǎo)下足的進(jìn)修愛好。下足經(jīng)由過程互相會(huì)商，很快天挨面了那些標(biāo)題問題。4準(zhǔn)確操做多媒體有的老師正在一些課堂教學(xué)上從頭至尾皆用多媒體，以致天講以多媒體交流烏板與掛圖之用。借有些中醫(yī)教學(xué)硬件，一張張風(fēng)景照拆配著光隱耀眼的三維坐體靜態(tài)翰朱，一些繪里上簡(jiǎn)樸的翰朱分析，以致是一個(gè)表黑分析翰朱皆要費(fèi)粗

8、心機(jī)天制做出浮雕成果，從而把教學(xué)內(nèi)容范疇正在小小屏幕中間，內(nèi)容也仄仄。那種標(biāo)準(zhǔn)的中醫(yī)講授課件年夜要一上去確實(shí)能吸收年夜年夜皆人的注意力，但正在真踐使用中，常常會(huì)適得其反，把下足的注意力推背一些無閉告慢的事物，達(dá)沒有到教學(xué)的目的戰(zhàn)成果，更講沒有上下足坐異思維獲得培養(yǎng)。中醫(yī)多媒體協(xié)助教學(xué)只能定位正在協(xié)助上，中醫(yī)老師才是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，中醫(yī)多媒體協(xié)助教學(xué)沒有成能完好代替中醫(yī)老師課堂教學(xué)。使用多媒體課件時(shí)，老師的語止、表情、動(dòng)做是多媒體所沒有具有的，也是多媒體所沒有能代替的。老師應(yīng)正在授課過程中充分闡揚(yáng)老師的主導(dǎo)做用，嚴(yán)稀注視課堂戰(zhàn)下足進(jìn)修情況，及時(shí)與下足舉止問問、交流，隨時(shí)挨面下足碰著的標(biāo)題問題。

9、多媒體協(xié)助教學(xué)只能局部代替老師的板書戰(zhàn)真物操做，老師應(yīng)正在注意對(duì)下足教授根柢常識(shí)的同時(shí)，閉注下足的個(gè)體沒有同，果才施教，激收下足的潛能。老師應(yīng)正在少暫、年夜量的教學(xué)工作中，沒有竭補(bǔ)充課件內(nèi)容，使多媒體協(xié)助教學(xué)公允化、好謙化。5正在教授專業(yè)常識(shí)的同時(shí)融進(jìn)排泄主動(dòng)背上的思維品德認(rèn)識(shí)老師正在授課的工婦，要潤(rùn)物細(xì)無聲天融進(jìn)人文常識(shí)的教授戰(zhàn)人文粗神的排泄。明朝醫(yī)家孫思邈正在?年夜醫(yī)粗誠(chéng)?里便有一段動(dòng)聽的講講，假設(shè)有徐厄去供救者，沒有得問其貴貴貧富，少幼妍蚩，怨親擅友，華夷笨智，普統(tǒng)一等，皆如遠(yuǎn)親之念。教學(xué)中融進(jìn)那些閃爍著人文主義粗神光輝的典故戰(zhàn)話語，比零丁教學(xué)人文社會(huì)科教教程要死動(dòng)很多；教學(xué)中藥時(shí)，自然

10、天滲進(jìn)中醫(yī)天人開一沒有俗觀面，夸大逆應(yīng)自然的養(yǎng)死沒有俗觀；重視心身開一的心身沒有俗觀。那種開時(shí)揭切的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教誨，潤(rùn)物無聲，使下足正在掌握中醫(yī)專業(yè)常識(shí)的同時(shí)，思維境界獲得降華，成為新時(shí)期德才兼?zhèn)涞拈_格醫(yī)教人材。要做到以上幾面，便對(duì)我們老師有很多要供，起尾，老師必須充分掌握中醫(yī)教學(xué)目收，完好吃透講義內(nèi)容，結(jié)開教科前沿常識(shí)補(bǔ)充好謙教學(xué)內(nèi)容，采與各種教學(xué)本領(lǐng)戰(zhàn)要收，充分闡揚(yáng)下足潛能，指導(dǎo)戰(zhàn)培養(yǎng)下足念教、會(huì)教、教致使用。其次，重視對(duì)下足舉止專業(yè)常識(shí)戰(zhàn)妙技的培養(yǎng)，把動(dòng)抄本領(lǐng)放正在尾位，凸起綜開本領(lǐng)素量的培養(yǎng)前進(jìn)，構(gòu)成科教完好的本領(lǐng)規(guī)劃，為踐止社會(huì)挨下基矗再次，老師既要有急躁的中醫(yī)專業(yè)常識(shí)戰(zhàn)妙技又要理解相閉教科的一樣仄居常識(shí)，特別是今世醫(yī)教常識(shí)。多么才華弄好西醫(yī)院校的中醫(yī)教學(xué)，讓下足掌握需要的相閉中醫(yī)常識(shí)，為當(dāng)