電子白板論文

1、電子白板論文電子白板為語文教學插上了翅膀L：白板作為一種教學工具在語文教學中使用，是對教師呈 現教學內容的方式的一次改革。白板的使用的確可以創(chuàng)造一 種高效的教學模式。在電子白板使用中我也不斷地嘗試著， 不斷提高自己的應用水平，下面談談自己的做法和體會。L：:=|一,拓寬視野，豐富積累:=|劉國正先生說過：“課內和課外是語文教學的雙翼， 只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛 翔。教師不應只停留在教材中的一個例子和有限的知識 內容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。 教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察,收集 資料，課后進行拓展學習和信息整理.匯總。L1體I U_

2、 IL1體I U_ I觀潮一文的寫作背景，以及海潮日的由來。課后我繼 續(xù)布置學生以小組為單位，圍繞“錢塘江大潮”內容進行 小組探究，并把探究的成果保存到電子白板的資源庫中，作為下一次語文綜合實踐活動的資氟學生通過收集資料、 整理資料，開闊了眼界，拓展了知識虱二.促思解疑，激活課堂小學生的特點是以形象思維為主，借助具體形象向抽象 邏輯思維過渡。多媒體是人手.眼.耳、思維的延伸，利 用交互電子白板與多媒體課件整合使用，真是如虎添翼。L：在教新型玻璃一課時，我把本課的閱讀要求出示 在白板上，讓學生根據思考題來閱讀課文，句畫圈點，整 體感知課文寫了幾種玻璃，這五種玻璃有什么特點和用 處？然后，從夾絲網

3、防盜玻璃講起，讓學生明白這種玻璃 的特點和作用。運用填表的形式，加強學生的感性認識。 接著學生在小國合作下自主探究，其他各種玻璃的作用。 然后精心設計了一個表格，讓每一個學生根據課文內容來 填表，強化了本課的教學重難點。在此基礎上，我大膽設 計了一個想象環(huán)節(jié)；假如你是一位設計師，你想來填補我 國玻璃制觸的空白，想設計什么樣的玻璃？這個環(huán)節(jié)課 堂上學生表現的很精彩，他們設計了衛(wèi)生間的吸味玻璃, 吸塵玻璃吸水玻璃,音樂玻璃.為了開闊孩子們的眼界, 我利用白板為孩子們展示了當今世界上最先進的玻璃：大 型玻璃壁、。形玻璃,金屬玻璃、有機玻璃，銅夾花玻璃. 微玻璃可釘釘的玻璃.打不碎的玻璃.學生們看得眼

4、花 繚亂，打開眼界，世界真奇妙，科技真發(fā)達。同時也是對L：器黑砌械案母，岫肝啊姓或堿球是岫 ah風辟風國歡瞄耽! w?？埔潞萁畬こ瘮倘训A睚球侄岫政 mm * 科#Wt4S孝 “丫 BS#W w韋和睥emw咽虹鯽 占煎綁岷務“msmi, ,“ra皿 “bwt阿“呷* HU-耽畢站以s 7印 wo 智蹈心誠m岫制I售咳醐通制瞄idd sm *岷風田在快通鼬曜倒g圈 眼皿峰* w 智g ,，皿,罪“哄 ttHm 制囹驗 智岫曜ITIM44理瞬皿解顰m壬審 或臆綁（皿曜 如 聿SfB） 1#噩 猊即既囹董it郵r住目聊I懼蹄I也柳與審互圣囹 四。鯽眥中閥照idd淵雄錮sms目 ammsmi * 砒m

5、 “琳尊皺,，鞭l, w ,三 施購尊響解壬甄1囹齡塑曰壬聯番輸劇g海翎掘 5秦1建是醐好豪師禁錮”在投影儀旁。有了交互電子白板，教師就可以把 練習制作成PPT，教師可以輕松自如地在白板前走動，并利 用畫筆”進行圈劃，還可以請學生到白板前做練習。如果 是利用課件做的練習，教師也可以利用探照燈”、幕布”.筆”等功能進行練習指導，這比起以往投影儀的使用更 輕松、靈活。學生的注意力集中了，一節(jié)課的容量明顯增加。 在教學生作文我與書的故事，我便把作文的要求出示在 屏幕上，讓學生根據要求認真審題，人后在4國內討論交流 寫什么，怎樣寫一致認為：可以是買書的故事，也可以寫 讀書的故事，更可以是讀一本書的體會

6、.學生對本次作文 有了大體了解后，我便從網上找到類似的作文，讓學生仿寫 和借鑒，對自己的作文有提高。這是白板多媒體給教學的幫 助。五、提高語文課堂查錯補缺的效率LlL：在語文識字課上，教師經常要對學生的書寫筆順進行檢 查和糾正，由于學生在黑板上寫字，身體往往擋住了書寫的 字，其他學生無法判斷其書寫筆順正確與否，經常是由教師 糾正他錯在了哪里。有了交互電子白板，可以使用“回放 功能，讓師生清楚地知道其書寫筆順的正確與否。LlL：在語文閱讀教學中，教師經常要指導學生有感情地朗 讀，這時，只要我們運用交互電子白板的“錄制”功能，就可以把學生的朗讀錄下來，然后由學生自己從中發(fā)現問題.矯正讀音，并進行情感地處理。電子白板的引進課堂，為語文教學插上了翅膀，為教師注入了先進的教學手段。但是，它也有弊端，它是一種先 進的工具，是工具就要巧妙運用，適當運用，不能是全部拿 來，它畢竟不是教學的